給一輪發(fā)動(dòng)機(jī)加滿油踏踏實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)給一輪發(fā)動(dòng)機(jī)加滿油踏踏實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)一輪，真的開始啦，你準(zhǔn)備好了嗎?一輪，真的開始啦，你準(zhǔn)備好了嗎?認(rèn)識(shí)自己的問題：努力，但并未全力以赴；沒計(jì)劃，不能合理安排時(shí)間，效率低；積累少輕落實(shí)，沒有通過練習(xí)題提升速度與感覺，從而發(fā)現(xiàn)自己的缺漏，及時(shí)復(fù)習(xí)與強(qiáng)化；不總結(jié)，不研究做題方法，不在平時(shí)練速度與技巧；關(guān)注分?jǐn)?shù)，心理負(fù)擔(dān)大，忘了眼睛應(yīng)該盯著基礎(chǔ)，考試就是要把題做好。認(rèn)識(shí)自己的問題：正確認(rèn)識(shí)一輪復(fù)習(xí)高考試卷結(jié)構(gòu)一般為：6+3+1，即高考試題的60%是基礎(chǔ)知識(shí)，30%是中檔題，只有10%是難題，若我們能抓住60%的基礎(chǔ)和20%的中檔題讓我們算一下分?jǐn)?shù)：750*80%=？可見，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是多么重要，也是我們高考能否成功的關(guān)鍵。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長，重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)、加強(qiáng)和鞏固對教材知識(shí)的理解、及時(shí)解決仍有疑問的知識(shí)點(diǎn)、要求每個(gè)考點(diǎn)逐一過關(guān)，綜合能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí)。正確認(rèn)識(shí)一輪復(fù)習(xí)高考試卷結(jié)構(gòu)一般為：6+1.精研課本

課本是最基本的老師，常翻翻課本跟著老師走，提高課堂效率。腳踏實(shí)地，查漏補(bǔ)缺。

學(xué)習(xí)方法篇教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識(shí)，高考試題以教材為背景考查過程與方法的比較多。1.精研課本

課本是最基本的老師，常翻翻課本學(xué)習(xí)方法篇2．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是A．癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無限增殖B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖【試題舉例】(2012全國新課程卷第2題）【解析】本題主要考查細(xì)胞癌變的特點(diǎn)、原因、癌變機(jī)理等知識(shí)，屬基礎(chǔ)題，考查學(xué)生的理解能力。癌變細(xì)胞的最大特點(diǎn)就是無限增殖；原癌基因被激活后能引起癌變，細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變也是癌細(xì)胞的特點(diǎn)之一；病毒在侵入宿主細(xì)胞內(nèi)其基因可整合到宿主基因組從而誘發(fā)癌變（生物致癌因子作用機(jī)理）；原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；而抑癌基因才是阻止細(xì)胞不正常的增殖。選D2．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是【試題舉例】(2必修1---125必修1---125生物一輪復(fù)習(xí)第一課課件【答案】（1）用藥液使組織中的細(xì)胞分離開來（2）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

【解析】（1）鹽酸酒精混合液是解離液，用于解離過程，解離的作用是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來。龍膽紫溶液用于染色過程，能使細(xì)胞核中的染色體著色。（2）對細(xì)胞核功能較為全面的闡述應(yīng)該是：細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。2014課標(biāo)I卷29節(jié)選

（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是_________________（2分）；

（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：_______________（3分）?！敬鸢浮浚?）用藥液使組織中的細(xì)胞分離開來（2）細(xì)胞核是遺傳a.聚焦：是每一節(jié)課要解決的核心內(nèi)容。如：蛋白質(zhì)、核酸等。b.插圖：是直觀的理解知識(shí)點(diǎn)的各種模型。（物理、數(shù)學(xué)、概念）。如：必修Ⅰ42頁細(xì)胞間的信息交流；85頁酶活性收溫度影響示意圖；必修Ⅱ111頁達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型等。a.聚焦：是每一節(jié)課要解決的核心內(nèi)容。如：蛋白質(zhì)、核酸等。bc.思考與討論：是針對每一章節(jié)所學(xué)的核心內(nèi)容提出一種現(xiàn)象或一個(gè)問題，通過思考和討論進(jìn)一步理解和應(yīng)用其核心內(nèi)容。如：必修Ⅰ35頁鎂、鐵與光合作用和貧血的關(guān)系。c.思考與討論：是針對每一章節(jié)所學(xué)的核心內(nèi)容提出一種現(xiàn)象或一d.相關(guān)信息：每章節(jié)相關(guān)知識(shí)的拓展和聯(lián)系。掌握其內(nèi)容對于知識(shí)理解、知識(shí)的應(yīng)用有著及其重要的作用。如：必修Ⅰ呼吸作用和光合作用有關(guān)NADH和NADPH與【H】的關(guān)系。必修Ⅱ45頁噬菌體的化學(xué)組成與噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)理解的關(guān)系d.相關(guān)信息：每章節(jié)相關(guān)知識(shí)的拓展和聯(lián)系。掌握其內(nèi)容對于知識(shí)e.思維拓展：是考察學(xué)生對每一章節(jié)知識(shí)的理解能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從近幾年高考試題情況看，往往還是高考試題的資料來源。如：必修Ⅱ60頁思維拓展題DNA分子雜交，就與2009年的31題檢測基因中是否有內(nèi)含子的DNA與RNA的雜交實(shí)驗(yàn)相關(guān)。e.思維拓展：是考察學(xué)生對每一章節(jié)知識(shí)的理解能力和靈活運(yùn)用知f.技能訓(xùn)練：提高學(xué)生對每章節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和與生活相聯(lián)系的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。如：必修Ⅰ36頁的技能訓(xùn)練，證明某種無機(jī)鹽是植物生長發(fā)育必須的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；f.技能訓(xùn)練：提高學(xué)生對每章節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和與生活相聯(lián)系的73頁技能訓(xùn)練，通過培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解有關(guān)主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。73頁技能訓(xùn)練，通過培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解有必修Ⅱ71頁技能訓(xùn)練，通過果蠅高溫下獲得殘翅性狀的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出假說，得出結(jié)論的相關(guān)能力。必修Ⅱ71頁技能訓(xùn)練，通過果蠅高溫下獲得殘翅性狀的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)

例2、（2016課標(biāo)1卷29）（3）將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是________

。（6分）例1、將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為______。

【答案】一個(gè)含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有2個(gè)帶有標(biāo)記

例2、（2016課標(biāo)1卷29）（3）將一個(gè)某種噬菌體DN2.持續(xù)記憶

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查。重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。同學(xué)們可以采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時(shí)間記憶第一課的重點(diǎn)，學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點(diǎn)，學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點(diǎn)，一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識(shí)就相當(dāng)于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長久。2.持續(xù)記憶

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識(shí)多少3.及時(shí)總結(jié)

高考中能否取得好成績，取決于自己對學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤是否高度重視。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。

記錄的錯(cuò)題不外分三種類型一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把1+1算成3；另一種是對難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯(cuò)了。

分析試卷，可以說一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，找出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。保證題不二錯(cuò)。3.及時(shí)總結(jié)高考中能否取得好成績，取決于自己對學(xué)習(xí)中所4.正確對待各種考試掌握知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)——考試成功的硬件考前與考中心態(tài)的調(diào)整——考試成功的軟件高三，考試無處不在，周測、限時(shí)和月考。無論大考小考，都要把握住每一次練兵的機(jī)會(huì)，只有平時(shí)當(dāng)高考，高考才能當(dāng)平時(shí)。對待考試分?jǐn)?shù)和名次我們要關(guān)注，但更應(yīng)該把未得分的題目當(dāng)成重點(diǎn)。不怕考試中錯(cuò)題多，錯(cuò)題是一筆財(cái)富，若你能考后付出更多，把錯(cuò)題一一掌握，相信你比別人收獲會(huì)更多.————考試的價(jià)值4.正確對待各種考試5.向時(shí)間要效率午休、課間、吃飯后等零碎的時(shí)間翻課本、背知識(shí)點(diǎn)等自習(xí)課、晚輔導(dǎo)等大塊的時(shí)間各科練習(xí)課堂上老師講課的時(shí)間認(rèn)真做好筆記，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)放假休息時(shí)間做好近期的學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。

5.向時(shí)間要效率我們一定要做到：上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽講。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。

課后首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識(shí)點(diǎn)先學(xué)好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度。做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問題，可查閱教材、輔導(dǎo)書、工具書，若再不會(huì)，可作好標(biāo)記記下，等下課后，飯前、或飯后再和同學(xué)、老師商量。問同學(xué)時(shí)，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做？”，“這道題為什么這樣做？”“這道題的思路是什么？。

我們一定要做到：上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不聽老師的話必能將一輪夯實(shí)！聽老師的話必能將一輪夯實(shí)！給一輪發(fā)動(dòng)機(jī)加滿油踏踏實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)給一輪發(fā)動(dòng)機(jī)加滿油踏踏實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)一輪，真的開始啦，你準(zhǔn)備好了嗎?一輪，真的開始啦，你準(zhǔn)備好了嗎?認(rèn)識(shí)自己的問題：努力，但并未全力以赴；沒計(jì)劃，不能合理安排時(shí)間，效率低；積累少輕落實(shí)，沒有通過練習(xí)題提升速度與感覺，從而發(fā)現(xiàn)自己的缺漏，及時(shí)復(fù)習(xí)與強(qiáng)化；不總結(jié)，不研究做題方法，不在平時(shí)練速度與技巧；關(guān)注分?jǐn)?shù)，心理負(fù)擔(dān)大，忘了眼睛應(yīng)該盯著基礎(chǔ)，考試就是要把題做好。認(rèn)識(shí)自己的問題：正確認(rèn)識(shí)一輪復(fù)習(xí)高考試卷結(jié)構(gòu)一般為：6+3+1，即高考試題的60%是基礎(chǔ)知識(shí)，30%是中檔題，只有10%是難題，若我們能抓住60%的基礎(chǔ)和20%的中檔題讓我們算一下分?jǐn)?shù)：750*80%=？可見，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是多么重要，也是我們高考能否成功的關(guān)鍵。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長，重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)、加強(qiáng)和鞏固對教材知識(shí)的理解、及時(shí)解決仍有疑問的知識(shí)點(diǎn)、要求每個(gè)考點(diǎn)逐一過關(guān)，綜合能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí)。正確認(rèn)識(shí)一輪復(fù)習(xí)高考試卷結(jié)構(gòu)一般為：6+1.精研課本

課本是最基本的老師，常翻翻課本跟著老師走，提高課堂效率。腳踏實(shí)地，查漏補(bǔ)缺。

學(xué)習(xí)方法篇教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識(shí)，高考試題以教材為背景考查過程與方法的比較多。1.精研課本

課本是最基本的老師，常翻翻課本學(xué)習(xí)方法篇2．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是A．癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無限增殖B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖【試題舉例】(2012全國新課程卷第2題）【解析】本題主要考查細(xì)胞癌變的特點(diǎn)、原因、癌變機(jī)理等知識(shí)，屬基礎(chǔ)題，考查學(xué)生的理解能力。癌變細(xì)胞的最大特點(diǎn)就是無限增殖；原癌基因被激活后能引起癌變，細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變也是癌細(xì)胞的特點(diǎn)之一；病毒在侵入宿主細(xì)胞內(nèi)其基因可整合到宿主基因組從而誘發(fā)癌變（生物致癌因子作用機(jī)理）；原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；而抑癌基因才是阻止細(xì)胞不正常的增殖。選D2．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是【試題舉例】(2必修1---125必修1---125生物一輪復(fù)習(xí)第一課課件【答案】（1）用藥液使組織中的細(xì)胞分離開來（2）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

【解析】（1）鹽酸酒精混合液是解離液，用于解離過程，解離的作用是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來。龍膽紫溶液用于染色過程，能使細(xì)胞核中的染色體著色。（2）對細(xì)胞核功能較為全面的闡述應(yīng)該是：細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。2014課標(biāo)I卷29節(jié)選

（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是_________________（2分）；

（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：_______________（3分）。【答案】（1）用藥液使組織中的細(xì)胞分離開來（2）細(xì)胞核是遺傳a.聚焦：是每一節(jié)課要解決的核心內(nèi)容。如：蛋白質(zhì)、核酸等。b.插圖：是直觀的理解知識(shí)點(diǎn)的各種模型。（物理、數(shù)學(xué)、概念）。如：必修Ⅰ42頁細(xì)胞間的信息交流；85頁酶活性收溫度影響示意圖；必修Ⅱ111頁達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型等。a.聚焦：是每一節(jié)課要解決的核心內(nèi)容。如：蛋白質(zhì)、核酸等。bc.思考與討論：是針對每一章節(jié)所學(xué)的核心內(nèi)容提出一種現(xiàn)象或一個(gè)問題，通過思考和討論進(jìn)一步理解和應(yīng)用其核心內(nèi)容。如：必修Ⅰ35頁鎂、鐵與光合作用和貧血的關(guān)系。c.思考與討論：是針對每一章節(jié)所學(xué)的核心內(nèi)容提出一種現(xiàn)象或一d.相關(guān)信息：每章節(jié)相關(guān)知識(shí)的拓展和聯(lián)系。掌握其內(nèi)容對于知識(shí)理解、知識(shí)的應(yīng)用有著及其重要的作用。如：必修Ⅰ呼吸作用和光合作用有關(guān)NADH和NADPH與【H】的關(guān)系。必修Ⅱ45頁噬菌體的化學(xué)組成與噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)理解的關(guān)系d.相關(guān)信息：每章節(jié)相關(guān)知識(shí)的拓展和聯(lián)系。掌握其內(nèi)容對于知識(shí)e.思維拓展：是考察學(xué)生對每一章節(jié)知識(shí)的理解能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從近幾年高考試題情況看，往往還是高考試題的資料來源。如：必修Ⅱ60頁思維拓展題DNA分子雜交，就與2009年的31題檢測基因中是否有內(nèi)含子的DNA與RNA的雜交實(shí)驗(yàn)相關(guān)。e.思維拓展：是考察學(xué)生對每一章節(jié)知識(shí)的理解能力和靈活運(yùn)用知f.技能訓(xùn)練：提高學(xué)生對每章節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和與生活相聯(lián)系的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。如：必修Ⅰ36頁的技能訓(xùn)練，證明某種無機(jī)鹽是植物生長發(fā)育必須的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；f.技能訓(xùn)練：提高學(xué)生對每章節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和與生活相聯(lián)系的73頁技能訓(xùn)練，通過培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解有關(guān)主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。73頁技能訓(xùn)練，通過培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解有必修Ⅱ71頁技能訓(xùn)練，通過果蠅高溫下獲得殘翅性狀的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出假說，得出結(jié)論的相關(guān)能力。必修Ⅱ71頁技能訓(xùn)練，通過果蠅高溫下獲得殘翅性狀的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)

例2、（2016課標(biāo)1卷29）（3）將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是________

。（6分）例1、將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為______。

【答案】一個(gè)含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有2個(gè)帶有標(biāo)記

例2、（2016課標(biāo)1卷29）（3）將一個(gè)某種噬菌體DN2.持續(xù)記憶

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查。重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。同學(xué)們可以采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時(shí)間記憶第一課的重點(diǎn)，學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點(diǎn)，學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點(diǎn)，一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識(shí)就相當(dāng)于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長久。2.持續(xù)記憶

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識(shí)多少3.及時(shí)總結(jié)

高考中能否取得好成績，取決于自己對學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤是否高度重視。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。

記錄的錯(cuò)題不外分三種類型一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把1+1算成3；另一種是對難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯(cuò)了。

分析試卷，可以說一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，找出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后