怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣湖南省常德市鼎城區(qū)韓公渡鎮(zhèn)中學(xué)黃亞麗怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣湖南省常德市鼎城區(qū)韓公渡鎮(zhèn)中學(xué)黃亞麗內(nèi)容摘要：外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)揚(yáng)棄的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)教學(xué)的自主性，包括教學(xué)內(nèi)容的確立和教學(xué)方法的選擇。營(yíng)造有利于語(yǔ)言交際的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。關(guān)鍵詞：興趣情感素質(zhì)教育教學(xué)方法興趣是最好的老師，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越輕松。那么在教學(xué)中怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？下面就淺談一下本人的教學(xué)心得。充分實(shí)施人性化教學(xué)新時(shí)期的“人性化教學(xué)”表現(xiàn)為教師愿意并能夠與學(xué)生進(jìn)行換位思考，重視挖掘教學(xué)的動(dòng)力之源——情感因素，擺正師生之間的位置關(guān)系，調(diào)整傳統(tǒng)的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生朝夕相處，建立融恰的師生關(guān)系，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。教師應(yīng)該是組織者、促進(jìn)者、合作者，指導(dǎo)者和反思者。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)看待和評(píng)價(jià)學(xué)生：重過(guò)程，輕結(jié)論；多鼓勵(lì)，少批評(píng)；已所不欲，勿施于生。激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，幫助他們建立自信心，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在提問(wèn)、練習(xí)、操練時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步和成績(jī)，都能獲得成功后的喜悅。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能被激發(fā)并且持久。優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是新編英語(yǔ)教學(xué)大綱的核心，成功的英語(yǔ)教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練習(xí)了多少，學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用多少。這種“學(xué)會(huì)”“能用”就是我們所說(shuō)的“內(nèi)化”，即真正掌握了多少知識(shí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中就要以此為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化“識(shí)記——操練——運(yùn)用”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲和成功感。這就要求教師應(yīng)具有多層復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。即本體性知識(shí)，條件性知識(shí)和文化知識(shí)。如審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)、繪畫制作、音樂(lè)舞蹈和組織才能等，作為教師，只有提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能正確而充分地把握教材的基點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的結(jié)合。從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)模式，真正達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。也就能充分挖掘出教材的趣味因素，吸引學(xué)生的注意力，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到教有目標(biāo)、學(xué)有目標(biāo)、輕松順利地完成教學(xué)任務(wù)。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)積極的引入非語(yǔ)言行為，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。非語(yǔ)言行為包括身勢(shì)行為、手勢(shì)行為、目光語(yǔ)行為，交談時(shí)的身體距離，沉默語(yǔ)行為、聲音、語(yǔ)調(diào)、音量、繪畫、圖像，衣著打扮和人體姿態(tài)，實(shí)物標(biāo)志。實(shí)踐證明這些非語(yǔ)言行為在交流信息，傳達(dá)思想，表達(dá)感情和態(tài)度等方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著不容忽視的特殊的輔助作用。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課教學(xué)不僅是一種技巧，更是一門藝術(shù)。教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣、感到新奇。這就要求老師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。在課堂教學(xué)中，除了使用幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)外，我們還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)。在多媒體課堂教學(xué)中，聲音、圖像、文字并用，所展現(xiàn)的信息既看得到，也聽(tīng)得見(jiàn)，并且形式多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，還能使學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中得到訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，完成練習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，無(wú)形中誘發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)效率。另外，豐富多彩的課外活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲，幫助他們?cè)趯?shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力。比如，英語(yǔ)單詞接龍，表演英語(yǔ)情境對(duì)話，傳悄悄話競(jìng)賽，舉辦演講比賽和朗誦會(huì)等多種活動(dòng)，并對(duì)表演成功的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這都能激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲，舉辦各種英語(yǔ)Party，學(xué)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，觀看經(jīng)典英文電影等，也不失為可取的方法。合理布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)上要求我們因材施教，同樣對(duì)于課后的作業(yè)和任務(wù)，我們也應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同層次的作業(yè)要求和任務(wù)。比如背誦課文這一方面，尖子生要求背誦全文，中等生只背誦課文的三分之二，差等生只要求背誦三分之一，個(gè)別差生只要求能熟讀課文就可以了。這樣既促進(jìn)和提高了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，也調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。除此之外，作業(yè)設(shè)計(jì)要形式多樣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都要兼顧，才能極大地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。有人說(shuō)，小學(xué)生為表?yè)P(yáng)而學(xué)，初中生為情感而學(xué)，高中生為目標(biāo)和尊嚴(yán)而學(xué)。作為教師，我相信只要我們以充滿關(guān)愛(ài)的言行，務(wù)實(shí)并充滿智慧的教學(xué)，一定會(huì)羸得他們的信賴，并建立和諧的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持寓教于樂(lè)，注意利用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從心理愛(ài)英語(yǔ)，愉快地學(xué)英語(yǔ)。成功的英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言因素與情感因素相互作用的結(jié)果，英語(yǔ)教學(xué)也只有在和諧互動(dòng)的環(huán)境中才能求得更大的生存和發(fā)展空間。參考文獻(xiàn)：1