精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高金英：《靜下心來教書,潛下心來育人,讓陽光的味道灑滿校園》(

靜下心來教書潛下心來育人

北京市廣渠門中學

高金英

提綱：

教育大計，教師為本。教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在教師。改革開放特別是進入新世紀以來，我國教師隊伍建設取得明顯成效，為教育改革發(fā)展提供了強有力的師資保障。但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，教育改革的深入，中小學教師隊伍建設總體上還有些不適應。教師專業(yè)化水平亟待提升，教師職業(yè)吸引力亟待進一步增強，教師資源配置亟待改善，教師管理機制亟待完善。在新的歷史起點上，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發(fā)展的全局，關系國家的前途和民族的未來。

教育部20XX年12月12日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學及中學教師專業(yè)標準征求意見。

該負責人介紹，教師專業(yè)標準主要有以下四個特點：

一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。

二是強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。

三是強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提升專業(yè)能力。

四是體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的典范。教師職業(yè)的特點

1、具有復雜的腦力勞動的特點2、具有極大的創(chuàng)造性和靈活性的特點3、具有鮮明的示范性特點4、具有長期性和長效性特點專家指出

今天的教師即是工作者，又是學習者，也是研究者。應該是具有這三種身份的專家。

教師的主導作用和創(chuàng)造才能如何體現(xiàn)

當學生精神不振時，你是否能使他們振作？當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺出學生細微的進步和變化？你能否讓學生明白自己錯誤？你能否用不同的語言方式，讓學會感受關注？你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學生的爭論擦出思維的火花？你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？

人生有五大幸事：

1.出生后遇到一對好父母2.上學時遇到一位好老師3.工作時遇到一位好師傅4.成家時遇到一位好伴侶5.晚年時遇到一個好子女網(wǎng)上調查的各類典型的“問題老師”

1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型10.豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。11.語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。16.先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。

17.拆開學生信件，當眾就念，懷疑在戀之“特別關心”型。

18.自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。

靜下心來教書潛下心來育人心態(tài)篇

當今社會怪“現(xiàn)象”：

人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低

轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。

無論農(nóng)民工還是白領精英，無論公務員還是大學生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現(xiàn)實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。

工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質量等等一個又一個現(xiàn)實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。

快樂的教師應是認可和接受教師職業(yè)的教師?？鞓返慕處煴厝灰詫逃?、對學生的熱愛為前提的?？鞓返慕處熓遣粩鄬W習和積累的教師。

快樂的教師應是能正確應對壓力的教師?？鞓返慕處煈巧朴谧晕壹畹慕處??？鞓返慕處煈巧朴谧晕铱刂频慕處?。快樂的教師應是尊重學生的教師?？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W生。

快樂的教師能夠快樂的教學，能讓學生在愉快中獲得知識?？鞓返慕處熌軌蚶鼛熒g的距離，能把教育的要求轉化為學生的自覺行動。養(yǎng)心八珍湯

1．慈愛心一片5.孝順常想2．好肚腸二寸6.老實適量3．正氣三分7.奉獻不拘4．寬容四錢8.回報不求

師德篇

師德的基本內涵概括的講，是一個教師能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常