授課資料范本幼兒科學(xué)研究能力的培養(yǎng)編寫：時(shí)間：1/4幼兒擁有天生的好奇心。從嬰兒期就開(kāi)始關(guān)注身邊的事物.如摸摸海綿的嬌嫩.踢踢石子讓它不停轉(zhuǎn)動(dòng).追隨著螞蟻看看它們終歸爬到了什么地方.拿到了其實(shí)不是玩具的東西如鐘表必然要“拆”開(kāi)看看等。這些都是幼兒研究科學(xué)的開(kāi)始.也是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟示教育最好的契機(jī)。作為一名幼兒教師.應(yīng)注意在科學(xué)教育活動(dòng)中.為幼兒供應(yīng)各樣觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇.引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象.支持、激勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思疑.由此培養(yǎng)幼兒的科學(xué)研究能力。一、激發(fā)興趣.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)研究精神俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的逼迫性的學(xué)習(xí).將會(huì)扼殺學(xué)生研究真理的欲望。”興趣是幼兒認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力.它表現(xiàn)為幼兒對(duì)事物的心理傾向性。幼兒好奇好動(dòng).特別喜歡注意奇異事物?！毒V領(lǐng)》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟示教育.重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和研究欲望。”因此.在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí).能夠經(jīng)過(guò)平常感知、做小實(shí)驗(yàn)、講故事、變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)等形式.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.讓幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中.充分調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性.從而萌發(fā)主動(dòng)研究的強(qiáng)烈夢(mèng)想。如我們?cè)谛“嘞聦W(xué)期安排了各樣各樣的關(guān)于汽車的活動(dòng)。小朋友從家中帶來(lái)好多汽車玩具.這些傳神的汽車都是他們熟悉和喜歡的.有的還與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有直接的關(guān)系.引起他們的興趣.如：小轎車、公共汽車.而對(duì)那些救護(hù)車、灑水車.感覺(jué)既陌生又熟悉.經(jīng)常在馬路上看到卻從未乘坐過(guò)。他們拿著這些汽車擺弄、拆裝.仔細(xì)的觀察.表現(xiàn)2/4出極大的好奇.他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述各樣汽車的特色.向大家介紹它們的名稱、作用.學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚。二、投放資料.培養(yǎng)幼兒的著手動(dòng)腦能力幼兒是經(jīng)過(guò)直接接觸資料、著手操作資料、充分感知資料、屢次體驗(yàn)資料來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的.因此教師在科學(xué)研究活動(dòng)中.合理、科學(xué)、有序地為幼兒供應(yīng)有關(guān)研究資料.讓幼兒著手、動(dòng)腦、動(dòng)口.對(duì)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)研究能力是特別重要的。如有一天.一位幼兒在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了“噼噼啪啪”的聲音并感覺(jué)有點(diǎn)刺痛.感覺(jué)很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”另一個(gè)孩子說(shuō)：“有時(shí)我脫衣服時(shí)也會(huì)感覺(jué)痛.夜晚還能夠看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”好多孩子也有同感.都十分好奇。于是.我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)分批投放不同樣資料.讓幼兒經(jīng)過(guò)操作感知“靜電”現(xiàn)象。第一次.我們投放了紙屑、塑料玩具、積木和筆等.孩子們特別感興趣.在想法把紙屑吸起來(lái)。孩子們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)：只要將筆桿在衣服或頭皮上摩擦或用手不停地與筆桿摩擦.筆桿就能將紙屑吸起來(lái).于是.他們認(rèn)為任何東西摩擦后都能將紙吸起來(lái)。對(duì)此.我們沒(méi)有急于否定.而是投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等資料.讓孩子們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作.自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所東西摩擦后都有吸引力時(shí).我們及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí).解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。接著.我們又投放了不同樣大小、質(zhì)地的紙屑.如縐紙、蠟光紙、橡膠紙、塑料紙等.并提出問(wèn)題：“你能經(jīng)過(guò)摩擦將這些紙吸起來(lái)嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。3/4別的.教師準(zhǔn)備資料時(shí).應(yīng)依照幼兒人數(shù)和組織活動(dòng)的形式.盡量做到合理充分.保證數(shù)量.讓每個(gè)幼兒都有著手操作的機(jī)遇.使有限的資料發(fā)揮出最好的收效。三、啟示引導(dǎo).幫助幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣幼兒年齡小.他們有時(shí)誠(chéng)然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題但因?yàn)槟芰τ邢?無(wú)法獨(dú)立解決而放棄了研究.這時(shí)就需要教師給與正確的啟示和耐心的引導(dǎo).從而讓他們獲得成功的體驗(yàn)。如科學(xué)區(qū)中.夢(mèng)龍和超超在玩磁鐵.他們一會(huì)兒吸吸這個(gè).一會(huì)兒吸吸那個(gè).玩得很快樂(lè)。這時(shí).夢(mèng)龍發(fā)現(xiàn)旁邊有一輛小汽車.就拿著玩起來(lái).爾后把它放到一塊薄木板上.他想讓小汽車在木板上跑起來(lái).就用磁鐵在前面吸、后邊吸.各個(gè)方向吸.想讓小汽車隨著磁鐵走.可是小汽車被吸到磁鐵上.并沒(méi)有跑起來(lái)。夢(mèng)龍去找超超幫忙.兩個(gè)人一起忙活起來(lái).可是忙了半天也沒(méi)有找到合適的方法。兩人有點(diǎn)氣餒了.他們放下磁鐵和小汽車.不想玩了。這時(shí).我走過(guò)去.拿起磁鐵和小汽車說(shuō)：“這輛小汽車真漂亮！我們想方法讓小汽車在路上跑起來(lái)吧！”夢(mèng)龍和超超聽(tīng)見(jiàn)了.都圍攏過(guò)來(lái).我把磁鐵放到木板的下面.在小汽車的正下方.爾后把磁鐵貼著薄木板向前搬動(dòng).小汽車隨著磁鐵動(dòng)起來(lái)了！“小汽車開(kāi)了！小汽車開(kāi)了！”夢(mèng)龍和超超喝采起來(lái).