第16頁(yè)共16頁(yè)2021年?蘇教版小學(xué)?一年級(jí)數(shù)學(xué)?上冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)一?、教學(xué)內(nèi)容?:這一冊(cè)?教材包括了?下面一些內(nèi)?容:數(shù)一數(shù)?，比一比，?10以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)和加?減法，認(rèn)識(shí)?圖形，分類?，11~2?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)?鐘表、20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法，用數(shù)?學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)。?這一冊(cè)的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?是10以內(nèi)?的加減法和?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法，?除了認(rèn)數(shù)和?計(jì)算以外教?材安排了常?見幾何圖形?的直觀認(rèn)識(shí)?，比較多少?，長(zhǎng)短和高?矮，簡(jiǎn)單的?分類，以及?初步認(rèn)識(shí)鐘?面等。這些?內(nèi)容也很重?要，有利于?學(xué)生了解數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?二、教學(xué)目?標(biāo)這一冊(cè)?教材的教學(xué)?目標(biāo)是使學(xué)?生能夠:?1、熟練地?數(shù)出數(shù)量在?20以內(nèi)的?物體的個(gè)數(shù)?，會(huì)區(qū)分幾?個(gè)和第幾個(gè)?，掌握數(shù)的?順序和大小?，掌握10?以內(nèi)各數(shù)的?組成，會(huì)讀?、寫0~2?0各數(shù)。?2、初步知?道加減法的?含義和加減?法算式中各?部分名稱，?初步知道加?法和減法的?關(guān)系，比較?熟練地計(jì)算?一位數(shù)的加?法和10以?內(nèi)數(shù)的減法?3、初步?學(xué)會(huì)根據(jù)加?減法的含義?和算法解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?4、認(rèn)識(shí)?符號(hào)“=”?、“〈”、?“〈”，回?使用這些符?號(hào)表示數(shù)的?大小。5?、直觀認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方體、正?方體、圓柱?、球、長(zhǎng)方?形、三角形?、和圓。?6、初步了?解分類的方?法，回進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分類?。7、初?步認(rèn)識(shí)鐘表?，會(huì)認(rèn)識(shí)整?時(shí)和半時(shí)。?8、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。10、?通過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)?和日常生活?的密切聯(lián)系?。三、編?排特點(diǎn)1?、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)?調(diào)整教學(xué)內(nèi)?容。為學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提?供更豐富的?知識(shí)。2?、重視學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，根據(jù)學(xué)?生已有的經(jīng)?驗(yàn)和知識(shí)設(shè)?計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?和學(xué)習(xí)素材?。3、認(rèn)?數(shù)與計(jì)算相?結(jié)合，穿插?教學(xué)，使學(xué)?生逐步形成?數(shù)概念，達(dá)?到計(jì)算熟練?。4、重?視學(xué)生對(duì)數(shù)?概念的理解?，讓學(xué)生體?會(huì)數(shù)可以用?來(lái)表示和交?流、初步建?立數(shù)感。?5、計(jì)算教?學(xué)體現(xiàn)算法?多樣化，允?許學(xué)生采用?自己認(rèn)為合?適的方法進(jìn)?行計(jì)算。?6、直觀認(rèn)?識(shí)立體和平?面圖形，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?7、安排“?用數(shù)學(xué)”的?內(nèi)容，培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)和?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題的能力?。8、安?排實(shí)踐活動(dòng)?，使學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切關(guān)系。?9、體現(xiàn)教?學(xué)方法的開?放性、創(chuàng)造?性、為教師?___教學(xué)?提供豐富的?資源。四?、教學(xué)措施?:1、結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?，選擇兒童?喜聞樂(lè)見的?形式，進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的性?的教育與思?想品德教育?。2、針?對(duì)計(jì)算教學(xué)?這一教學(xué)重?點(diǎn)，教學(xué)時(shí)?注意:用?小組合作的?學(xué)習(xí)方式，?讓學(xué)生自主?探究計(jì)算方?法，提倡計(jì)?算方法多樣?化。鼓勵(lì)?學(xué)生因題而?異靈活采用?不同的計(jì)算?方法解決問(wèn)?題。加強(qiáng)?基本訓(xùn)練，?打好計(jì)算基?礎(chǔ)。培養(yǎng)?認(rèn)真、仔細(xì)?地計(jì)算和及?時(shí)檢查的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、結(jié)合本?冊(cè)的數(shù)學(xué)知?識(shí)、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生應(yīng)用意?識(shí)和用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題的?能力培養(yǎng)。?4、要充?分體現(xiàn)教學(xué)?的開放性和?創(chuàng)造性，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新學(xué)習(xí)?能力。五?、本學(xué)期教?改思路以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為依托，積?極開展教改?實(shí)驗(yàn)，盡快?轉(zhuǎn)變教學(xué)行?為。引導(dǎo)學(xué)?生開展自我?學(xué)習(xí)，探索?學(xué)習(xí)，合作?學(xué)習(xí)和創(chuàng)新?學(xué)習(xí)。讓全?體學(xué)生都能?參與學(xué)習(xí)的?全過(guò)程。充?分培養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)新的?學(xué)習(xí)能力。?小學(xué)一年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃篇二?一、學(xué)情分?析:本班?人數(shù)___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。班上?大部分學(xué)生?會(huì)數(shù)10以?內(nèi)的各數(shù)，?會(huì)認(rèn)這些數(shù)?，會(huì)寫這些?數(shù);少部分?學(xué)生已能計(jì)?算10以內(nèi)?的加減法;?但也有一部?分學(xué)生對(duì)課?堂學(xué)習(xí)不太?適應(yīng)，課堂?上集中注意?力較短，根?據(jù)這些情況?，在教學(xué)時(shí)?，我應(yīng)從學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣出發(fā)，注?意建立良好?的師生情感?，讓學(xué)生愛(ài)?教師、愛(ài)數(shù)?學(xué)，并通過(guò)?以后的學(xué)習(xí)?，體會(huì)到學(xué)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?和作用。?二、教學(xué)理?念:讓不同?的孩子在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展。?三、教學(xué)?內(nèi)容:義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)__?_小學(xué)數(shù)學(xué)?一年級(jí)上冊(cè)?(人教版)?。四、教?材分析:?本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材是以《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念和?所規(guī)定內(nèi)容?為依據(jù)。一?共分為十個(gè)?單元:數(shù)一?數(shù)、比一比?、1?-5的認(rèn)識(shí)?和加減法、?認(rèn)識(shí)物體和?圖形、分類?、6?--10的?認(rèn)識(shí)和加減?法、11-?2?0的認(rèn)識(shí)、?認(rèn)識(shí)鐘表、?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法及?總復(fù)習(xí)和二?個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?(數(shù)學(xué)樂(lè)園?和我們的校?園。)本冊(cè)?教材的教學(xué)?重點(diǎn)是10?以內(nèi)的加減?法和20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法。難點(diǎn)是?用正確的數(shù)?學(xué)語(yǔ)言表述?比較的結(jié)果?，熟練地口?算10以內(nèi)?的加減法，?會(huì)口述計(jì)算?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法的?思維過(guò)程。?10以內(nèi)的?加減法和2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法這兩?部分知識(shí)與?20以內(nèi)的?退位減法是?學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)?數(shù)和計(jì)算的?開始，在日?常生活中有?廣泛的應(yīng)用?，同時(shí)它們?又是多位數(shù)?計(jì)算的基礎(chǔ)?。因此，一?位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減?法是小學(xué)數(shù)?學(xué)中最基礎(chǔ)?的內(nèi)容。是?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)與發(fā)展必?備的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，必須讓?學(xué)生切實(shí)掌?握。除了?認(rèn)數(shù)和計(jì)算?外，教材安?排了常見幾?何圖形的直?觀認(rèn)識(shí)，比?較多少、長(zhǎng)?短和高矮，?簡(jiǎn)單的分類?，以及初步?認(rèn)識(shí)鐘面等?。雖然每一?單元內(nèi)容都?不多，但都?很重要，有?利于學(xué)生了?解數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。五、分?單元教材分?析:第一?單元“數(shù)一?數(shù)”教材設(shè)?計(jì)了一個(gè)“?美麗的校園?”情景，一?方面幫助學(xué)?生了解學(xué)校?生活，另一?方面初步感?知10以內(nèi)?各數(shù)，體會(huì)?數(shù)存在于我?們生活當(dāng)中?，使教師初?步了解學(xué)生?數(shù)數(shù)、觀察?和語(yǔ)言表達(dá)?能力情況，?為以后教學(xué)?做好準(zhǔn)備。?本單元教學(xué)?重、難點(diǎn)是?使學(xué)生充分?感知10以?內(nèi)的數(shù)，關(guān)?鍵是要充分?利用教材資?源和生活情?境讓學(xué)生充?分?jǐn)?shù)數(shù)。?第二單“比?一比”是學(xué)?習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)?算和量的準(zhǔn)?備___，?重點(diǎn)是初步?感知“多少?、長(zhǎng)短、高?矮”的含義?。難點(diǎn)是學(xué)?會(huì)比較物體?多少長(zhǎng)短高?矮的方法。?關(guān)鍵是掌握?比一比的方?法。第三?單元“1—?5的認(rèn)識(shí)和?加減法”是?數(shù)概念中最?基礎(chǔ)的知識(shí)?之一。是小?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的開始。?重點(diǎn):教學(xué)?生寫數(shù)字和?初步建立數(shù)?感、符號(hào)感?。難點(diǎn):建?立數(shù)感、符?號(hào)感。關(guān)鍵?:使學(xué)生經(jīng)?歷數(shù)概念的?形成過(guò)程。?第四單元?“認(rèn)識(shí)物體?和圖形”是?學(xué)生學(xué)習(xí)空?間與圖形知?識(shí)的開始，?主要是從形?狀這一角度?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)物體和?圖形。重、?難點(diǎn):掌握?圖形特征，?建立空間觀?念。關(guān)鍵:?通過(guò)直觀操?作，感受圖?形特征。?第五單元“?分類”能力?的發(fā)展對(duì)于?將來(lái)理解、?接受和掌握?系統(tǒng)化的知?識(shí)，形成科?學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維方式很?有益處。重?、難點(diǎn):確?定分類標(biāo)準(zhǔn)?，掌握分類?方法。關(guān)鍵?:掌握初步?的分類方法?。第六單?元“6—1?0的認(rèn)識(shí)和?加減法”是?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)20以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?和加減法計(jì)?算最直接的?基礎(chǔ)。重、?難點(diǎn):建立?數(shù)感、符號(hào)?感，掌握6?—10的加?減法。關(guān)鍵?:讓學(xué)生體?會(huì)數(shù)可以用?來(lái)表示和交?流。第七?單元“11?—20各數(shù)?的認(rèn)識(shí)”為?學(xué)習(xí)20以?內(nèi)的加減法?做準(zhǔn)備。重?、難點(diǎn):認(rèn)?識(shí)數(shù)位和計(jì)?數(shù)單位，掌?握數(shù)的組成?。關(guān)鍵:通?過(guò)直觀操作?，逐步形成?數(shù)概念。?第八單元“?認(rèn)識(shí)鐘表”?主要是使學(xué)?生結(jié)合自己?的生活實(shí)際?，會(huì)看整時(shí)?和半時(shí)，初?步認(rèn)識(shí)鐘面?。重、難點(diǎn)?:會(huì)看整時(shí)?和半時(shí)。關(guān)?鍵:掌握看?整時(shí)和半時(shí)?的方法。?第九單元“?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法”?是20以內(nèi)?退位減法和?多位數(shù)計(jì)算?的基礎(chǔ)，也?是進(jìn)一步學(xué)?好數(shù)學(xué)必須?練好的基本?功之一。用?加法和減法?解決簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，既有?利于學(xué)生在?用數(shù)學(xué)中領(lǐng)?悟加減法的?含義，又可?以為以后發(fā)?現(xiàn)和解決稍?復(fù)雜的問(wèn)題?打下基礎(chǔ)。?重點(diǎn):掌握?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法。?難點(diǎn):用加?法和減法解?決簡(jiǎn)單的問(wèn)?題。關(guān)鍵:?掌握一種2?0以內(nèi)進(jìn)位?加法的方法?。六、教?學(xué)目標(biāo):?根據(jù)新課標(biāo)?的要求，結(jié)?合實(shí)驗(yàn)__?_第一冊(cè)的?內(nèi)容和我班?的實(shí)驗(yàn)情況?，從知識(shí)技?能、數(shù)學(xué)思?考、解決問(wèn)?題、情感與?態(tài)度等這四?個(gè)方面確定?全冊(cè)的教學(xué)?目標(biāo)。(?一)知識(shí)與?技能1.?經(jīng)歷從日常?生活中抽象?出數(shù)的過(guò)程?，能熟練地?數(shù)出數(shù)量在?20以內(nèi)物?體的個(gè)數(shù)，?會(huì)區(qū)分幾個(gè)?和第幾個(gè)。?會(huì)用數(shù)表示?物體的個(gè)數(shù)?或事物的順?序，能比較?數(shù)的大小，?掌握10以?內(nèi)各數(shù)與2?0以內(nèi)數(shù)的?組成，能認(rèn)?、讀、寫0?-20各數(shù)?。2.初?步了解數(shù)位?和計(jì)數(shù)單位?:知道個(gè)位?、十位上的?數(shù)各表示什?么意義。?3.結(jié)合具?體情境，初?步體會(huì)加減?法的含義。?4.知道?加減法各部?分的名稱，?初步體會(huì)加?減法之間的?互逆關(guān)系，?能熟練地口?算10以內(nèi)?的加減法和?20以內(nèi)進(jìn)?位加法。?5.認(rèn)識(shí)符?號(hào)“>”、?“<”、“?=”，會(huì)用?這些符號(hào)表?示20以內(nèi)?數(shù)的大小。?6.通過(guò)?實(shí)物和模型?辨認(rèn)長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱、球等?立體圖形，?能辨認(rèn)長(zhǎng)方?形、三角形?、正方形、?圓等平面圖?形，會(huì)用這?些圖形進(jìn)行?拼圖。7?.初步了解?事物比較和?分類的方法?，結(jié)合實(shí)際?，能把同類?事物進(jìn)行比?較和分類。?8.初步?認(rèn)識(shí)鐘表，?會(huì)認(rèn)整時(shí)和?半時(shí)。9?.初步學(xué)習(xí)?對(duì)日常生活?中的數(shù)據(jù)進(jìn)?行收集和整?理，會(huì)看、?填寫簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)?計(jì)表。1?0.初步培?養(yǎng)學(xué)生操作?、觀察、比?較、辯析、?整理、概括?、語(yǔ)言表達(dá)?、用數(shù)學(xué)交?流的能力。?(二)數(shù)?學(xué)思考1?.結(jié)合現(xiàn)實(shí)?素材抽象出?0-20各?數(shù)，感受0?~20各數(shù)?的意義，能?用符號(hào)和詞?語(yǔ)來(lái)描述2?0以內(nèi)數(shù)的?大小，初步?建立數(shù)感。?2.能按?一定的順序?整理和記憶?:10以內(nèi)?數(shù)的組成和?分解，10?以內(nèi)數(shù)的加?減法，20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法。3?.能按照自?己喜歡的方?法，想10?以內(nèi)的數(shù)的?組成、分解?，想10以?內(nèi)加減法的?得數(shù)和20?以內(nèi)進(jìn)位加?法的得數(shù)，?體會(huì)算法的?多樣化。?4.能簡(jiǎn)單?地、有條理?地思考20?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)和計(jì)算中?的應(yīng)用問(wèn)題?。5.通?過(guò)拼、擺、?畫、想各種?圖形，感受?和描述各種?圖形的特征?，通過(guò)對(duì)幾?何形體的分?類，初步建?立空間觀念?。6.能?用對(duì)應(yīng)、比?較等方法，?比較出兩個(gè)?事物的多少?、長(zhǎng)短、高?矮。7.?能根據(jù)事物?的同一類型?的特點(diǎn)把一?些事物分類?。8.在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，通過(guò)動(dòng)手?操作、自已?探究、實(shí)踐?活動(dòng)等，發(fā)?展學(xué)生探究?精神、實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?意識(shí)。9?.通過(guò)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，初步?發(fā)展學(xué)生對(duì)?應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等?數(shù)學(xué)思想方?法。10?.初步學(xué)習(xí)?用數(shù)學(xué)的眼?光去觀察和?認(rèn)識(shí)周圍的?事物，發(fā)展?數(shù)學(xué)意識(shí)。?(三)解?決問(wèn)題1?.能用0—?20各數(shù)表?示日常生活?中的一些事?物。2.?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)加減法的?含義和10?以內(nèi)的加減?、20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?，解決生活?中的一些簡(jiǎn)?單問(wèn)題。?3.能比較?出學(xué)生生活?中事物(在?20以內(nèi))?數(shù)量的多少?、長(zhǎng)短和高?矮，能給生?活中的一些?事物分類。?4.結(jié)合?自已的生活?經(jīng)驗(yàn)，初步?體驗(yàn)___?時(shí)、幾時(shí)、?半時(shí)的長(zhǎng)短?。5.能?根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)?計(jì)圖表的信?息，提出問(wèn)?題，解決問(wèn)?題。6.?用不同的方?法解決同一?個(gè)問(wèn)題，發(fā)?展學(xué)生思維?的靈活性、?實(shí)踐能力和?創(chuàng)新意識(shí)。?(四)情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀1?初步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。⑴會(huì)?看。會(huì)看數(shù)?學(xué)書，能在?書上找到要?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。⑵會(huì)聽?。能聽懂老?師和學(xué)生的?講話，能邊?聽、邊想。?⑶會(huì)想。?能根據(jù)一些?信息想出數(shù)?學(xué)問(wèn)題;會(huì)?根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)?題，想出解?決問(wèn)題的方?法。⑷會(huì)?說(shuō)。能把自?己想的說(shuō)出?來(lái)，會(huì)說(shuō)三?句完整的話?。⑸會(huì)用?。會(huì)用學(xué)具?學(xué)習(xí)一些數(shù)?學(xué)內(nèi)容。?⑹會(huì)做。會(huì)?做數(shù)學(xué)作業(yè)?，書寫規(guī)范?，格式正確?，認(rèn)真細(xì)心?，能自己出?題自己做，?能檢查。?⑺能討論。?能與同學(xué)討?論數(shù)學(xué)問(wèn)題?。⑻能評(píng)?價(jià)。能作自?我評(píng)價(jià)與評(píng)?價(jià)他人。?2.在合作?交流過(guò)程中?，積極主動(dòng)?地參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，積極?思考，爭(zhēng)取?發(fā)言，尊重?別人，認(rèn)真?傾聽他人發(fā)?言，有獲得?成功的體驗(yàn)?，增強(qiáng)自信?心。3.?養(yǎng)成遵守時(shí)?間、珍惜時(shí)?間的良好美?德。4.?愛(ài)護(hù)學(xué)具、?文具、數(shù)學(xué)?書、作業(yè)本?、書包，養(yǎng)?成勤學(xué)習(xí)、?有條理、講?究美的好習(xí)?慣。5.?初步體驗(yàn)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)?值，感受用?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，與同伴交?流的樂(lè)趣。?6受到關(guān)?心___、?熱愛(ài)家鄉(xiāng)、?熱愛(ài)自然、?保護(hù)環(huán)境等?思想教育，?促進(jìn)學(xué)生在?情感態(tài)度等?方面健康發(fā)?展。七、?方法與措施?:1.認(rèn)?真研究《標(biāo)?準(zhǔn)》和__?_，提升教?學(xué)理念，從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?以學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)，充分利?用教材資源?，尋找學(xué)生?熟悉的數(shù)學(xué)?生活，使之?進(jìn)入課堂。?2.采用?多樣化的教?學(xué)手段，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?3.加強(qiáng)演?示、觀察與?操作，讓學(xué)?生經(jīng)歷用數(shù)?字和數(shù)學(xué)符?號(hào)描述現(xiàn)實(shí)?世界的過(guò)程?。4.在?學(xué)習(xí)方式上?倡導(dǎo)學(xué)生自?主探索、合?作交流。?5在課堂教?學(xué)中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問(wèn)題，而?不是一味的?難、偏、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。6、.?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，適時(shí)滲?透思想品德?教育。7?、每月進(jìn)行?作業(yè)評(píng)比活?動(dòng)一次，比?一比看誰(shuí)學(xué)?習(xí)進(jìn)步快。?8、對(duì)學(xué)?生堅(jiān)持正面?評(píng)價(jià)，幫助?學(xué)生樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，以促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。小學(xué)?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃篇?三一、學(xué)?生情況分析?全班學(xué)生?入學(xué)不久，?這些孩子都?聰明活潑，?調(diào)皮可愛(ài)，?每個(gè)人的思?想，品德都?不成熟，處?于形成的初?步時(shí)期，有?很強(qiáng)的可塑?性。對(duì)于學(xué)?校班級(jí)的各?項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)?定都不了解?，心中__?_主義觀念?還未形成，?對(duì)學(xué)習(xí)更說(shuō)?不上什么“?勤奮、鉆研?、細(xì)心”的?精神，學(xué)習(xí)?目的還未明?確，還未養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。但?一年級(jí)孩子?學(xué)習(xí)習(xí)慣正?處于逐步形?成的階段，?在本學(xué)期，?在完成教學(xué)?任務(wù)的同時(shí)?，我把學(xué)生?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成以?及建設(shè)良好?的班___?作為主要目?標(biāo)。二、?教材分析和?教學(xué)目標(biāo)?(一)數(shù)與?代數(shù)1、?第一單元《?生活中的數(shù)?》?；趦?童數(shù)數(shù)的經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合具?體的情景認(rèn)?識(shí)10以內(nèi)?的數(shù)的意義?，會(huì)認(rèn)、會(huì)?讀、會(huì)寫0?——10的?數(shù)，會(huì)用它?們表示物體?的個(gè)數(shù)或事?物的順序，?初步體會(huì)基?數(shù)與序數(shù)的?含義，初步?感受“數(shù)”?與生活的密?切聯(lián)系，初?步體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，初步形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、第二單元?《比較》。?通過(guò)比較具?體數(shù)量多少?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，獲得對(duì)“?>、<、=?”等符號(hào)的?意義的理解?，并會(huì)用這?些符號(hào)表示?10以內(nèi)的?數(shù)的大小;?經(jīng)歷比高矮?、比輕重、?比長(zhǎng)短等實(shí)?踐操作或數(shù)?學(xué)思考活動(dòng)?，體驗(yàn)“比?”的方法的?多樣性與合?理性;并在?描述或傾聽?各自思考過(guò)?程的交流中?，體會(huì)學(xué)會(huì)?有條理的表?示自己思想?和學(xué)會(huì)傾聽?的重要性。?（范本）?3、第三單?元《加減法?〈一〉》。?經(jīng)歷從實(shí)際?問(wèn)題抽象1?0以內(nèi)的加?減算式，并?加以解釋和?應(yīng)用的過(guò)程?，體會(huì)加減?法的含義，?初步感受加?減法與生活?的密切聯(lián)系?;能正確口?算10以內(nèi)?的加減法，?掌握10以?內(nèi)數(shù)的分解?與合成的技?能;通過(guò)整?理加、減法?算式，并探?索其間規(guī)律?性的活動(dòng)，?培養(yǎng)與發(fā)展?數(shù)感。4?、第七單元?《加減法〈?二〉》。經(jīng)?歷表示11?——20的?數(shù)的具體操?作及其概括?過(guò)程，初步?體會(huì)用十進(jìn)?制記數(shù)的位?值原理，會(huì)?數(shù)、讀、寫?___日內(nèi)?數(shù)，掌握它?們的順序，?會(huì)比較它們?的大小，結(jié)?合解決問(wèn)題?的活動(dòng)，進(jìn)?行簡(jiǎn)單的、?有條理的思?考;經(jīng)歷與?同伴交流各?自算法的過(guò)?程，體會(huì)算?法的多樣性?，學(xué)會(huì)20?以內(nèi)的進(jìn)位?和退位，逐?步的熟練口?算20以內(nèi)?的加減法，?并能解決簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?感受加減法?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?思考過(guò)程的?合理性。?5、第八單?元《認(rèn)識(shí)鐘?表》。結(jié)合?日常作息時(shí)?間，學(xué)會(huì)認(rèn)?讀鐘面上表?示整時(shí)、半?時(shí)的時(shí)刻，?了解記時(shí)的?書寫方法，?并會(huì)用“快?幾時(shí)了”或?“剛過(guò)幾時(shí)?”等詞語(yǔ)描?述時(shí)間，經(jīng)?歷簡(jiǎn)單而熟?悉的操作活?動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)?間的長(zhǎng)短，?培養(yǎng)珍惜時(shí)?間的態(tài)度和?合理安排時(shí)?間的良好習(xí)?慣。(二?)空間與圖?形1、第?五單元《位?置與順序》?。結(jié)合生動(dòng)?有趣的情境?或活動(dòng)，體?會(huì)前、后、?上、下、左?、右的位置?與順序，回?用前、后、?上、下、左?、右描述物?體的相對(duì)位?置，建立初?步的空間觀?念。2、?第六單元《?認(rèn)識(shí)物體》?。通過(guò)對(duì)實(shí)?物和模型的?觀察、操作?、分類等活?動(dòng)，獲得對(duì)?簡(jiǎn)單幾何體?的直觀經(jīng)驗(yàn)?，能直觀辨?認(rèn)它們的形?狀是長(zhǎng)方形?、正方形、?圓柱或球，?能直觀辨認(rèn)?長(zhǎng)方形、正?方形、圓柱?或球等立體?圖形。(?三)統(tǒng)計(jì)與?概率1、?第四單元《?分類》。結(jié)?合日常生活?中必須進(jìn)行?的分類活動(dòng)?，感受分類?的必要性，?能按照給定?的標(biāo)準(zhǔn)或選?擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)物體進(jìn)行?比較、排列?和分類，并?在這些活動(dòng)?中體驗(yàn)活動(dòng)?結(jié)果在同一?標(biāo)準(zhǔn)下的一?致性、不同?標(biāo)準(zhǔn)下的多?樣性。2?、第九單元?《統(tǒng)計(jì)》。?根據(jù)簡(jiǎn)單的?÷現(xiàn)實(shí)的問(wèn)?題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?活動(dòng)÷經(jīng)歷?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?全過(guò)程，感?受統(tǒng)計(jì)的必?要性;結(jié)合?實(shí)例，認(rèn)識(shí)?統(tǒng)計(jì)表和形?象統(tǒng)計(jì)圖，?會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)?當(dāng)圖標(biāo);能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，并同伴交?流自己的想?法。(四?)實(shí)踐活動(dòng)?本冊(cè)教材?的正文和習(xí)?題中提供了?許多適合一?年級(jí)小學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?或小調(diào)查。?例如:1?、找一找，?說(shuō)一說(shuō)?！?我找___?個(gè)比我高的?人”“我找?___個(gè)和?我同歲的人?”“我找…?…”2、?說(shuō)一說(shuō)生活?中那些地方?用到0。?3、說(shuō)一說(shuō)?你在生活中?發(fā)現(xiàn)的加法?問(wèn)題。4?、整理一下?自己住的房?間，向同伴?說(shuō)一說(shuō)你是?怎樣整理的?。5、到?圖書館或書?店看一看，?圖書是怎么?分類的，并?與同伴說(shuō)一?說(shuō)。6、?調(diào)查太陽(yáng)剛?升起，大約?是幾時(shí)?太?陽(yáng)剛落下，?大約是幾時(shí)??調(diào)查你們?班每個(gè)小組?男生、女生?人數(shù)，并試?著提出一些?數(shù)學(xué)問(wèn)題。?7、調(diào)查?你們班__?_名同學(xué)的?上學(xué)情況。?(1)乘?車上學(xué)，還?是步行上學(xué)??(2)結(jié)?伴走還是單?獨(dú)走?等等?學(xué)生經(jīng)歷?上述觀察、?調(diào)查等實(shí)踐?活動(dòng)，在合?作與交流的?過(guò)程中，獲?得良好的情?感體驗(yàn)，獲?得一些初步?的數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，?能夠運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)和?方法解決簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?感受數(shù)學(xué)在?日常中的作?用。三、?教材編寫的?意圖和特點(diǎn)?(一)2?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)20?以內(nèi)的數(shù)的?認(rèn)識(shí)分三個(gè)?階段來(lái)安排?:第一單?元，認(rèn)識(shí)1?0以內(nèi)的數(shù)?的意義，第?二單元，認(rèn)?識(shí)10以內(nèi)?的數(shù)的大小?。這兩個(gè)單?元對(duì)后繼的?數(shù)的認(rèn)識(shí)有?遷移作用;?這部分教材?編寫的突出?特點(diǎn)是結(jié)合?生動(dòng)具體的?情境，通過(guò)?觀察、記數(shù)?、操作等教?學(xué)活動(dòng)，來(lái)?呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，讓學(xué)生?從中體驗(yàn)數(shù)?的意義，感?受數(shù)與生活?的密切聯(lián)系?，發(fā)展對(duì)數(shù)?的理解力。?(二)加?減法的處理?1、不以?10以內(nèi)數(shù)?的合成與分?解作為學(xué)習(xí)?加減法的邏?輯起點(diǎn)，直?接從學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，把學(xué)習(xí)?加減計(jì)算與?解決問(wèn)題的?過(guò)程結(jié)合起?來(lái)，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷從?問(wèn)題情境抽?象出加減算?式加以解釋?和應(yīng)用的過(guò)?程，從中理?解加減運(yùn)算?的意義和應(yīng)?用價(jià)值。?2、10以?內(nèi)的數(shù)的組?成和分解雖?然不再被作?為10以內(nèi)?的加減法的?邏輯起點(diǎn)，?但它仍是熟?練的口算2?0以內(nèi)的加?減法的有效?手段。事實(shí)?上，10以?內(nèi)數(shù)的合成?分解與10?以內(nèi)數(shù)的加?減法只存在?描述數(shù)量關(guān)?系的形式上?的差異，并?無(wú)本質(zhì)的區(qū)?別。因此，?教材不但沒(méi)?有削弱對(duì)數(shù)?可分可合的?認(rèn)識(shí)，而且?還創(chuàng)設(shè)了豐?富多彩的問(wèn)?題或游戲活?動(dòng)，不斷強(qiáng)?化數(shù)的分解?與組成的意?識(shí)。3、?加減法學(xué)習(xí)?內(nèi)容的編排?有分有合，?加減法的提?前混編。加?減法提前混?編的優(yōu)點(diǎn)有?:一是從一?個(gè)問(wèn)題情境?即能提出加?法問(wèn)題，也?能提出減法?問(wèn)題，這樣?可以提高教?學(xué)效率。二?是有助于學(xué)?生體會(huì)加法?與減法存在?某種關(guān)系，?從不同角度?揭示相同的?數(shù)量關(guān)系。?三是從心理?學(xué)角度看，?加減編后學(xué)?習(xí)內(nèi)容更富?有變化和挑?戰(zhàn)，不至于?因?yàn)閮?nèi)容單?一而枯燥乏?味。4、?體現(xiàn)算法的?多樣化，給?學(xué)生提供自?主選擇算法?與交流各自?算法的時(shí)間?和空間。?(三)空間?與圖形的安?排1、確?定物體的位?置與順序是?建立空間觀?念的一項(xiàng)基?本內(nèi)容，確?定位置與順?序的方法很?多，其中最?基本的是會(huì)?用前、后、?上、下、左?、右等詞語(yǔ)?進(jìn)行描述。?2、認(rèn)識(shí)?物體的形狀?和大小，也?是建立空間?觀念的基本?內(nèi)容。第?六單元所認(rèn)?識(shí)的是四種?最常見的簡(jiǎn)?單物體的形?狀:長(zhǎng)方形?、正