21、三潭印月主備人----吳詩章教學目標：學會“州、境、杰、旱、堤、塔、型、透、盤、堂”10個生字，會認“杭、閣、蓄、澈、溶”5個生字，理解“亭臺樓閣、杰作、造型”等詞語。有感情的朗讀課文，掌握問答式的構(gòu)段方式。知道“三潭印月”的來歷，并能用自己的語言敘述出來，手機與西湖相關(guān)的資料，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。教學重點：介紹“三潭印月”的來歷，感受“三潭印月”的美妙景色。教學難點：根據(jù)課文內(nèi)容，想象“三潭印月”美妙的景色。教學時間：2課時。教學過程：第一課時課時目標：學會“州、境、杰、旱、堤、塔、型、透、盤、堂”10個生字，會認“杭、閣、蓄、澈、溶”5個生字。初步感知課文，學習第一自然段。激趣導入。1、（課件播放三潭印月景觀圖片），同學們，在杭州西湖有這么一處景觀，叫“三潭印月”，今天，我們就一起去領(lǐng)略一番。（板書課題）二、初讀課文，檢查生字詞。1、請同學們翻開課本第120頁，首先請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。2、課件出示兩組生字詞：杭州仙境積蓄抗旱長堤石塔造型透明清澈天堂綠樹依依繁花似錦亭臺樓閣明月如盤月色溶溶波光粼粼笑語聲聲（1）、指名讀詞。（2）、齊讀（3）、標紅劃撥藍線的四字詞，說出其特點。（ABCC）（4）、你還能說出其他的類似的詞語嗎？（千里迢迢、生機勃勃、得意洋洋……）三、初步感知西湖景色。1、這么美的西湖，遠遠望去在作者眼里是什么樣子的呢？請一個同學來讀第一自然段。2、這“三潭印月”在作者眼里是什么？（板書：人間仙境。）3、什么是仙境？你頭腦中的仙境是什么樣子的？4、是??！這神仙住的地方畢竟是存在人們的想象之中，人間也有仙境啊！誰再來讀一讀這句話。（課件出示）5、你從哪里感受到它像人間仙境？（標紅：綠樹依依、繁花似錦、亭臺樓閣）6、誰能來跟我們水水這是一幅怎樣的情景。（在“三潭印月”這個地方大多種植的是柳樹，綠樹依依，柳條像姑娘的長發(fā)輕輕拂過湖面，又細又柔軟。各種花朵爭相開放，姹紫嫣紅，五彩繽紛，讓人目不暇接。在這依依的綠樹中，在這似錦的繁花中，隱約露出了些許亭臺樓閣。）7、這真的是人間仙境?。≡俅卫首x。8、小結(jié);這么么美的三潭印月是怎么來的呢，下節(jié)課接著學習。第二課時課時目標：知道“三潭印月”的來歷。有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容想象“三潭印月”美妙的景色。教學過程：導入上節(jié)課我們站在遠處看到仙境般的“三潭印月”，這節(jié)課我們走近去看看。二、品讀課文，了解三潭印月的來歷。1、請同學們再次朗讀課文，邊讀邊想課文是從哪幾個方面來介紹“三潭印月”的呢？（小島的由來，石塔的造型，石塔的夜景。）那我們首先來看看這個湖心小島，請一個同學來讀讀第二自然段。指名讀，讀完請同學根據(jù)課文口述故事。3、其實對于一位官員來說，挖湖蓄水只是一件很普通的水利工程，可作者卻說這是蘇東坡的杰作，（杰作是指不平凡的作品）那為什么把一個普通的水利工程說成是杰作呢？并且還用了引號，那就更說明它有特別的意思了。是因為它挖的非常深嗎？是因為它蓄了很多的水嗎？還是說它能灌溉非常多的田地呢？顯然都不是，那就是這三個石塔了，它們有什么特別之處呢？4、感受石塔的造型。（1）請一個同學來讀第三自然段。（2）原來這三個石塔的造型很優(yōu)美、別致。（3）你從哪里讀出了它的優(yōu)美、別致呢？指名學生讀，指導感情朗讀。預設(shè)反饋：“空心”讀的真好，“標志”讀出自豪感。5、想象“三潭印月”的夜景，升華感情。（1）其實，這三座石塔最特別的地方還不在于此，請同學們默讀第四自然段，想想我們?yōu)槭裁磿兴队≡履?？?）小組合作，討論成因。（3）原來是這樣，那你能把你想象到的畫面給大家說說嗎？（4）這月照著水，這水印出了月，如此美妙的景象，如此美妙的感受，然我們一起讀這一自然。6、感情朗讀最后一自然段。（1）這月在水中、在塔中、在天上，也在人們的心中，這時……（老師感情朗讀最后一自然段）（2）學生讀—個別讀—齊讀。（3）如果此時此刻你就乘著一葉扁舟泛舟湖上，此情此景，你想說些什么？指名說，并請他讀。（預設(shè)：景色美麗，人們快樂，這里就像天堂一樣。）（4）俗話說“上有天堂，下游蘇杭”，這杭州西湖就是天堂，人間的天堂?。R讀）（板書：天堂）現(xiàn)在知道為什么會稱它為杰作了吧，所以就連一元紙幣的背面風景都采用了水中的三座石塔的圖案。三、學習問答式的構(gòu)段方式。1、不知同學們注意到?jīng)]有，課文的第二自然和第四自然段在表述上有一個共同點？發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說。（先提出一個問題，后面圍繞這個問題來解答）2、這樣寫有什么好處呢？（自問自答，吸引興趣。）這么好的方法，我們不妨在自己的習作中也試一試。四、“小導游”活動，介紹三潭印月。1、如果此時此刻你就是杭州西湖的導游，你帶著游客來到了此處，你會怎么來介紹“三潭印月”呢？2、學生說“三潭印月”的來歷。五、拓展延伸。1、美麗的西湖不僅僅只有“三潭印月”這一處景觀，還有許多著名的景點。2、課件展示“西湖十景”3、有時間大家還可以實地去游覽一番，體驗下這人間天堂。六、板書設(shè)計21、三潭印月