中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色一、說(shuō)教材：

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的美麗的詩(shī)歌。

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，親身體驗(yàn)、感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里，在他們平常的觀看中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。

為了順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的預(yù)備：

幼兒在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的預(yù)備。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還實(shí)行相宜的方法組織教學(xué)：

1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因此老師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和規(guī)律性。

2、直觀法：通過(guò)自制的詩(shī)歌課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛(ài)好和留意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、嬉戲法：嬉戲法是萬(wàn)法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛(ài)的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對(duì)秋天有肯定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識(shí)的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀看法讓幼兒運(yùn)用感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。爭(zhēng)論法是幼兒最喜愛(ài)的方法，幼兒可以在爭(zhēng)論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。因此在開頭時(shí)，老師為幼兒“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”非常