Word———高一數(shù)學(xué)教師期中考試教學(xué)工作總結(jié)篇：高一數(shù)學(xué)期中考試

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

許中銀

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先的方案已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白屚瑢W(xué)做的一些事情從成果上看都或多或少有了肯定的效果?，F(xiàn)將考試前考后的一些問題總結(jié)如下。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到同角的三角函數(shù)關(guān)第，從卷面上看，必修1部分占比較多一些，從分值分布看基本合理。

（2）考試成果分析與反思

筆者教的班級(jí)是高一（20）班為試驗(yàn)班，入學(xué)成果中等，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，同學(xué)樂學(xué)，肯下功夫，所以本學(xué)年度在管理方面比較輕松，這要?dú)w功于班主任李樹春老師的細(xì)心管理。從考試結(jié)果看，平常學(xué)習(xí)仔細(xì)的同學(xué)基本上考出較好成果，學(xué)習(xí)態(tài)度差的考出差的成果，說明本試卷基本上能反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，高考也是這樣，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論老師的個(gè)人業(yè)績，至少目前還沒有什么其他好的考評(píng)方法，多少年來好像從未轉(zhuǎn)變過。因而在平常的教學(xué)中就要留意做哪些事情能提高同學(xué)的成果。依據(jù)個(gè)人的閱歷，同學(xué)的成果有很大的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成果會(huì)有很大區(qū)分，反思本人的教學(xué)行為有許多的不足，更應(yīng)當(dāng)做好這幾項(xiàng)工作.第一、必需每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學(xué)定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)掌握好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切方法，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

其次、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，教學(xué)過程中發(fā)覺考得好的老師課外會(huì)常常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解同學(xué)的學(xué)情也很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作還要加強(qiáng)。有時(shí)同學(xué)上課留意力不夠集中，理解力也有些偏差，這些同學(xué)要靠老師課后適當(dāng)關(guān)注，才會(huì)學(xué)得好一些。有時(shí)同學(xué)當(dāng)天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過輕，就要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)有余力的同學(xué)要多練一練，一般狀況下高一數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)的時(shí)間會(huì)很短，假如到考前幾天才復(fù)習(xí)，有的不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)忘得差不多了。假如讓同學(xué)自己做好復(fù)習(xí)工作，僅僅說說而沒有詳細(xì)的題目也沒有多大效果，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，同學(xué)從小到大都對(duì)老師有很強(qiáng)的依靠性，假如我們只是說說而已，復(fù)習(xí)的工作明顯是不夠的。必需落到實(shí)處，老師要多思索，多做一些對(duì)同學(xué)課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效的工作。

第自己要自立思索，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要依據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)當(dāng)是比較好的做法。

第四、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成果好的老師往往有一些方法，一些管理同學(xué)的做法要認(rèn)真討論。我們所教的同學(xué)還不能放任自流，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題討論，不會(huì)自立地進(jìn)行有質(zhì)量的思索是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立思索，提出有質(zhì)量的問題，自主解決一些常見的問題。

總之，從這次考試有許多值得總結(jié)與反思的地方，信任下次會(huì)有更好的教學(xué)效果。

2022年11月29日

第2篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

篇1：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

緊急勞碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感受頗深。作為一名年輕老師必需時(shí)刻充實(shí)自己，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，使自己漸漸成熟起來，先總結(jié)如下：

一、狠抓學(xué)問點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

從同學(xué)所做的試卷來看，基礎(chǔ)題做的不是很好，緣由有幾個(gè)方面：

1.學(xué)問點(diǎn)模糊，記憶不牢。這主要是平常做題喜愛參考課本，參考輔導(dǎo)資料，沒有真正地理解學(xué)問的含義，所以在考試時(shí)就模棱兩可。2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最終結(jié)果是正確的，卻沒有得滿分，究其緣由是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結(jié)果，而忽視了過程分析。3.計(jì)算力量有待提高，考完后，問一些同學(xué)考得怎么樣，總有些同學(xué)用特別后悔的表情說：“有幾道題計(jì)算錯(cuò)了?！边@其中的緣由可能是緊急引起的，還有可能平常沒有養(yǎng)成仔細(xì)、用心的良好習(xí)慣。針對(duì)以上幾種問題，在下一步的教學(xué)過程中需要有針對(duì)性的加強(qiáng)：首先，基礎(chǔ)學(xué)問記牢，先熟識(shí)，再記憶，后應(yīng)用。尤其在記憶過程中，要理解記憶，由一些已知的，好玩的事情聯(lián)想學(xué)問點(diǎn)，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書本做練習(xí)題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的精確度。其次，平常做題就要嚴(yán)格要求步驟的規(guī)范性，要篩選出步驟規(guī)范的同學(xué)范本進(jìn)行展現(xiàn)，讓同學(xué)自己找出差距并改正。最終，要提高同學(xué)的計(jì)算力量，平常養(yǎng)成仔細(xì)，用心的習(xí)慣，并準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)。

二、穩(wěn)中有升，游刃有余

在打好基礎(chǔ)下，如何提高分析力量成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析力量的題往往消失在一些與已學(xué)過的學(xué)問之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時(shí)，同學(xué)必需有清楚的頭腦，有條理的思維，把所學(xué)過的學(xué)問調(diào)動(dòng)出來加以分析，找出適合條件的學(xué)問點(diǎn)。這一層只要提高了同學(xué)的思索力量，分析力量，培育了同學(xué)的規(guī)律思維力量。

三、融會(huì)貫穿，全面提升

在學(xué)過自立的學(xué)問點(diǎn)后，如何把他們?nèi)跁?huì)貫穿起來，這種總結(jié)更有益于同學(xué)的提高，使同學(xué)從點(diǎn)到線，從先到面的學(xué)問貫穿。達(dá)到從量變到質(zhì)變的過程。所以，這就要求同學(xué)每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的學(xué)問點(diǎn)，每學(xué)一章聯(lián)接這章的學(xué)問點(diǎn)，最終達(dá)到全面提升。

總之，教學(xué)之路很漫長，需要我們進(jìn)行不斷地探究，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新。為了同學(xué)的明天，為了教育事業(yè)，為了國家的富強(qiáng)富強(qiáng)連續(xù)努力。篇2：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思

許中銀

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先商定的方案已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白屚瑢W(xué)做的一些事情從成果上看都或多或少有了肯定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。

從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分，約占總分的88％。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。

（2）考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

第i卷第1小題“設(shè)集合m＝?yy?2x,x?r??yy?x2,x?r?，n＝

則m∩n＝”為集合交集問題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)力量差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)精確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?a?1,2a?，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，有不少同學(xué)不太熟識(shí)這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，由于組內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為1，但是在考場(chǎng)上沒有做出來的還是許多。14題較難考慮24畫圖后比較端點(diǎn)大小，沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的同學(xué)很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，同學(xué)初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的爭(zhēng)論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題由于沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。

19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。20題，較難要求同學(xué)有較強(qiáng)的思維力量和表達(dá)力量。一般同學(xué)只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

（3）考試成果分析與反思

筆者教兩個(gè)班，高一（2）班為一般班，入學(xué)成果較低一些，高一（24）班為二類重點(diǎn)班，入學(xué)成果介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成果的同學(xué)基本上考出較好成果，差的入學(xué)成果基本上考出一個(gè)差的成果。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論老師的個(gè)人業(yè)績，多少年來好像從未轉(zhuǎn)變過。每一個(gè)師生的成果總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我最終不在“批判”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過了本校的對(duì)手，這樣，日子或許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有轉(zhuǎn)變過的事情。因而在平常的教學(xué)中就要留意做哪些事情能提高同學(xué)的成果。依據(jù)個(gè)人的閱歷，同學(xué)的成果會(huì)有

很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成果會(huì)有很大區(qū)分，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)當(dāng)做好這幾項(xiàng)工作，第一、必需每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學(xué)定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)掌握好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切方法，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。其次、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)常常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解同學(xué)的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了，第三、自己要自立思索，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要依據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)當(dāng)是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要同學(xué)一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)當(dāng)講。第四、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成果好的老師往往有一些方法，一些管理同學(xué)的做法要認(rèn)真討論。我們所教的同學(xué)還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)自立地進(jìn)行有質(zhì)量的思索是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立思索，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。篇3：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)(2)本次期中考試試題的題型、題量沒有變化，全卷仍設(shè)填空題、選擇題和解答題三種，試卷共有22道題，其中選擇題12小題，填空題5小題，解答題5題，滿分150分。掩蓋面大，難度適中?；竞w所學(xué)全部學(xué)問點(diǎn)，不消失重復(fù)題型。考查了分析、綜合、恒等變形、數(shù)形結(jié)合法等重要的數(shù)學(xué)思想方法。有不少題目緊扣教材，源于課本，又著重于對(duì)考生力量的考查。

選擇題部分錯(cuò)誤主要集中在第3、8、9、10、11、12題；第3題是一個(gè)向量的幾何運(yùn)算題，同學(xué)主要是運(yùn)算不夠細(xì)心，特殊是箭頭的方向易混淆；第8題是數(shù)形結(jié)合題，主要考察三角函數(shù)的性質(zhì)，同學(xué)的主要錯(cuò)誤是圖形不夠熟識(shí)，應(yīng)用力量不強(qiáng)；第9,10、11、12是三角函數(shù)的計(jì)算題，考查同學(xué)的計(jì)算力量和學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用，錯(cuò)誤在于同學(xué)沒記住學(xué)問點(diǎn)。填空題，錯(cuò)誤學(xué)問點(diǎn)沒記住，公式不會(huì)用，解答題第17題考查了正切函數(shù)的公式變形和誘導(dǎo)公式問題，是一個(gè)常規(guī)題，難度不大；但同學(xué)答題特別差，主要問題是運(yùn)算錯(cuò)誤，也有少數(shù)同學(xué)公式不記。19題考查三角函數(shù)的性質(zhì)共有三個(gè)小問，20題向量問題，21題向量與三角函數(shù)結(jié)合。22題三角函數(shù)的性質(zhì)，本題主要考查了綜合應(yīng)用的力量，從同學(xué)答卷狀況看，主要存在下列問題：(1)部分同學(xué)存在畏難心情，前面的題得分較高，但最終一題沒有做，(2)大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，求通項(xiàng)與求和的方法運(yùn)用不夠敏捷，(3)三角函數(shù)的性質(zhì)問題力量要求較高，同學(xué)力量達(dá)不到。篇4：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

許中銀

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先的方案已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓同學(xué)做的一些事情從成果上看都或多或少有了肯定的效果?，F(xiàn)將考試前考后的一些問題總結(jié)如下。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到同角的三角函數(shù)關(guān)第，從卷面上看，必修1部分占比較多一些，從分值分布看基本合理。（2）考試成果分析與反思

筆者教的班級(jí)是高一（20）班為試驗(yàn)班，入學(xué)成果中等，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，同學(xué)樂學(xué)，肯下功夫，所以本學(xué)年度在教學(xué)管理方面比較輕松，這要?dú)w功于班主任李樹春老師的細(xì)心管理。從考試結(jié)果看，平常學(xué)習(xí)仔細(xì)的同學(xué)基本上考出較好成果，學(xué)習(xí)態(tài)度差的考出差的成果，說明本試卷基本上能反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，高考也是這樣，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論老師的個(gè)人業(yè)績，至少目前還沒有什么其他好的考評(píng)方法，多少年來好像從未轉(zhuǎn)變過。因而在平常的教學(xué)中就要留意做哪些事情能提高同學(xué)的成果。依據(jù)個(gè)人的閱歷，同學(xué)的成果有很大的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成果會(huì)有很大區(qū)分，反思本人的教學(xué)行為有許多的不足，更應(yīng)當(dāng)做好這幾項(xiàng)工作.第一、必需每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學(xué)定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)掌握好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切方法，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

其次、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，教學(xué)過程中發(fā)覺考得好的老師課外會(huì)常常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解同學(xué)的學(xué)情也很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作還要加強(qiáng)。有時(shí)同學(xué)上課留意力不夠集中，理解力也有些偏差，這些同學(xué)要靠老師課后適當(dāng)關(guān)注，才會(huì)學(xué)得好一些。有時(shí)同學(xué)當(dāng)天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過輕，就要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)有余力的同學(xué)要多練一練，一般狀況下高一數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)的時(shí)間會(huì)很短，假如到考前幾天才復(fù)習(xí)，有的不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)忘得差不多了。假如讓同學(xué)自己做好復(fù)習(xí)工作，僅僅說說而沒有詳細(xì)的題目也沒有多大效果，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，同學(xué)從小到大都對(duì)老師有很強(qiáng)的依靠性，假如我們只是說說而已，復(fù)習(xí)的工作明顯是不夠的。必需落到實(shí)處，老師要多思索，多做一些對(duì)同學(xué)課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效的工作。

第三、自己要自立思索，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要依據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)當(dāng)是比較好的做法。

第四、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成果好的老師往往有一些方法，一些管理同學(xué)的做法要認(rèn)真討論。我們所教的同學(xué)還不能放任自流，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題討論，不會(huì)自立地進(jìn)行有質(zhì)量的思索是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立思索，提出有質(zhì)量的問題，自主解決一些常見的問題。

總之，從這次考試有許多值得總結(jié)與反思的地方，信任下次會(huì)有更好的教學(xué)效果。

2022年11月29日篇5：高二數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析與總結(jié)。

高二其次學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

淮陽一高：楊留杰

本次數(shù)學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數(shù)學(xué)必修1，必修4，必修5的部分章節(jié)中的部分學(xué)問，本試卷注意對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對(duì)數(shù)學(xué)的綜合概括力量、計(jì)算力量、規(guī)律思維力量等方面的考察，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。

1.緊扣考綱，注意雙基

本次期中考試范圍比較大，但有許多題目源于課本與練習(xí)冊(cè)，緊扣考綱，注意雙基，但是要求綜合力量較高。2．概念思辨性強(qiáng)，突出重點(diǎn)

試題對(duì)本部分各節(jié)學(xué)問考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)學(xué)問本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：

1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混學(xué)問上進(jìn)行了考察，對(duì)概念的完備性及敏捷性考查有較高的要求，有效的檢測(cè)了同學(xué)對(duì)概念的把握和理解。

3.突出運(yùn)算力量，書寫力量，考察學(xué)問的完備性和精確性。其中

6、7、8、10、11、12、14、16，體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了同學(xué)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用力量的考察，18、22對(duì)同學(xué)的規(guī)律推理力量有肯定深度的考查,19題是對(duì)應(yīng)用題的考察。

4、閱卷過程中反應(yīng)的問題及學(xué)習(xí)中應(yīng)留意的問題。

（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：

17、20、21答題不規(guī)范，書寫混亂，在平常教學(xué)中留意答題規(guī)范的示范性。

（2）基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)把握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性而導(dǎo)致無法精確找到最值解決問題，15題沒有結(jié)合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯(cuò)誤的答案。

（3）分析問題和解決問題的力量不夠，比如17，絕大多數(shù)同學(xué)是空白，不知道怎樣用誘導(dǎo)公式和幫助角公式的學(xué)問來轉(zhuǎn)化和解決問題；比如19，大部分同學(xué)對(duì)應(yīng)用題不知道該如何解決，見應(yīng)用題就可怕，對(duì)題目的理解不到位，分析不來，做答差。盼望平常多注意同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問題的力量。

（4）對(duì)分類爭(zhēng)論分析不到家和對(duì)綜合性學(xué)問的應(yīng)用遷移把握不夠敏捷。

（5）在整個(gè)試卷來看，答題中反映出同學(xué)：

①?zèng)]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依靠老師，跟著老師轉(zhuǎn)沒有把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思索，對(duì)概念、公式、定理等一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背，當(dāng)遇到自己沒做過的題時(shí)就不知如何下筆做了；②個(gè)別同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，一些自我感覺良好的同學(xué)常輕視基本學(xué)問，基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對(duì)難題很感愛好以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時(shí)不是演算出錯(cuò)就是中途思維卡殼。

（6）在以后的學(xué)習(xí)中要：

①重視基礎(chǔ)，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對(duì)課本的深

層次理解中，對(duì)概念、方法理解過關(guān)才能談起力量的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用；②強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練，對(duì)基本題型，基本方法要求同學(xué)嫻熟把握，牢記于胸，在此基礎(chǔ)上注意學(xué)問板塊之間的聯(lián)系。③加強(qiáng)書寫規(guī)范，對(duì)會(huì)做的題做到得全分，不會(huì)做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟肯定不能省略；④要進(jìn)一步討論和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作．將新課標(biāo)所提倡的理念落實(shí)到教學(xué)工作中．平常學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成和應(yīng)用的過程，鼓舞同學(xué)自主探究和合作溝通，使同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

第3篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思

期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺還湊合，下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

一、工作中的亮點(diǎn)：

我們工作中的亮點(diǎn)假如說有的話那應(yīng)當(dāng)是：學(xué)案、習(xí)題的編寫：俗話說人多力氣大，集體的力氣總是很強(qiáng)大的，本學(xué)期的學(xué)案、限時(shí)練、綜合題我們都進(jìn)行了統(tǒng)一的安排，充分發(fā)揮集體的力氣，讓每一個(gè)老師都參加編寫，編寫后的學(xué)案、習(xí)題再由我們強(qiáng)大的后盾支撐孫光明老師審核定稿，然后把定好的稿打印出來每人一份，我們老師再集體做，對(duì)學(xué)案或習(xí)題中存在的問題我們?cè)偕逃懽罱K定稿，一份我們認(rèn)為比較好的學(xué)案或習(xí)題才算完成。

二、存在的主要問題：

1、對(duì)同學(xué)還不夠嚴(yán)格要求，同學(xué)的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性不大的同學(xué)，作為老師在這方面抓得還不夠。

2、老師上課講得太多，同學(xué)練得太少。雖然有時(shí)想讓同學(xué)多動(dòng)手，課堂上以同學(xué)為主，但有時(shí)由于同學(xué)的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些緣由使得許多時(shí)候仍舊采納老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

3、老師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是同學(xué)的解題力量就是得不到提高!也常聽見同學(xué)這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成果卻遲遲得不到提高!這應(yīng)當(dāng)引起我們的反思了。誠然，消失上述狀況涉及方方面面，然而許多時(shí)候給同學(xué)思索的空間太小，老師包辦的太多。

4、同學(xué)基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難同學(xué)較多，信念不足。老師在對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠，以至于這次的一般生的差距會(huì)那么大。

三、改進(jìn)措施：

（一）、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不課堂上不喜愛主動(dòng)回答問題；不會(huì)總結(jié)規(guī)律；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科老師指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如整理錯(cuò)題集，總結(jié)做題規(guī)律等。使同學(xué)漸漸地建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）、加強(qiáng)老師自身和同學(xué)的反思。古人云：“親其師，才能信其道”。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參加。做到精講少講，充分的信任同學(xué)，讓同學(xué)真正為自己在學(xué)，真正地參加到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

（三）、加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，做到“小步伐、快反饋”，把握好重難點(diǎn)，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)學(xué)問要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作，多讓困難同學(xué)提問、板演，賜予他們更多的關(guān)懷，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。加強(qiáng)對(duì)尖子同學(xué)的綜合力量的訓(xùn)練，多給他們預(yù)備一些綜合習(xí)題，開闊他們的視野，提高他們的應(yīng)變力量。

第4篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)郭良成高一數(shù)學(xué)期中考試按事先的方案已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓同學(xué)做的一些事情從成果上看都或多或少有了肯定的效果。期中高103，104班為二類試驗(yàn)班，本次考試平均分分別為107.71和104.32，高110班為一般班，本次考試平均分為67.16，現(xiàn)將考試前考后的一些問題總結(jié)如下。（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，從卷面上看，從分值分布看各考點(diǎn)基本合理。但此次試卷計(jì)算量稍大，對(duì)于平行班和加強(qiáng)班級(jí)而言，同學(xué)考試效果不太明顯。

（2）考試成果分析與反思

筆者教的班級(jí)是高一（3），高一(4)班為試驗(yàn)班，入學(xué)成果良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，同學(xué)樂學(xué)，肯下功夫，所以本學(xué)年度在教學(xué)管理方面比較輕松，從考試結(jié)果看