Timenotonlyallowsyoutoseethroughothers,butalsoallowsyoutorecognizeyourself.通用參考模板（頁(yè)眉可

刪）好孩子要誠(chéng)實(shí)教案好孩子要誠(chéng)實(shí)教案1一、活動(dòng)目標(biāo).運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽前奏整齊地開始。.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.音樂(lè)光碟2.幻燈片三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱2.指導(dǎo)要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。四、活動(dòng)過(guò)程.出示幻燈片，談話導(dǎo)入。教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？""發(fā)生什么事了？"2.播放音樂(lè)，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：你們聽到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？.熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。（3）跟鋼琴演唱，會(huì)聽前奏整齊地開始。（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子）。（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂(lè)的情緒。.完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。.玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子孩子要誠(chéng)實(shí)教案2一、活動(dòng)目標(biāo)1。運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽前奏整齊地開始。2。感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1。音樂(lè)光碟2?；脽羝?、指導(dǎo)要點(diǎn)1?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱2。指導(dǎo)要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。四、活動(dòng)過(guò)程1。出示幻燈片，談話導(dǎo)入。教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？""發(fā)生什么事了？"2。播放音樂(lè)，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：你們聽到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？3。熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。（3）跟鋼琴演唱，會(huì)聽前奏整齊地開始。（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子）。（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂(lè)的情緒。4。完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。5。玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。6。小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。好孩子要誠(chéng)實(shí)教案3教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第6課《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。教材分析《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒(méi)有說(shuō)教、沒(méi)有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)初感音樂(lè)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。（聽《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的'伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）2、師生問(wèn)好（表演唱）。XX|XX|3456|5—|3456|5—|XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）1234|565|5432|1—||我們對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您好！”（鞠躬）二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：（課件出示組圖）看看上面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò)），你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒己見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情?。孔寣W(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書課題）三、喚起共鳴自由感覺(jué)1、感受音樂(lè)。（放音樂(lè)）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。2、視覺(jué)感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。3、學(xué)習(xí)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。讓學(xué)生感受到歌曲語(yǔ)氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語(yǔ)調(diào)來(lái)演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過(guò)歌聲逼真的表現(xiàn)出來(lái)。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)，介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)自己對(duì)歌詞的理解、對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂(lè)器等方式演繹出來(lái)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過(guò)程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成就感。1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）①對(duì)唱。包括：分句、分段、男女、小組等形式。②一領(lǐng)眾和。獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來(lái)小合唱；獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。2、打擊樂(lè)器伴奏。（任意挑選樂(lè)器）①小組表演。3?4人伴奏，1?2人演唱。②整體表演。5?8人伴奏，其他同學(xué)演唱。3、集體表演。（師生共同參與）學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂(lè)。教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺(jué)到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時(shí)教師又能利用肢體、音樂(lè)、表演近距離的達(dá)到育人的目的。五、輕松小結(jié)（輕音樂(lè)）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。好孩子要誠(chéng)實(shí)教案4教學(xué)課題：好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)：該曲是用第一人稱的手法，通過(guò)孩子和小花貓的對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法互助合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段：錄音機(jī)電子琴小花貓頭飾籃球道具花瓶教學(xué)過(guò)程：一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，你們想不想聽？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來(lái)好不好？（好）.演員自我介紹.表演情景：.共同交流討論A.剛才發(fā)生了一件什么事？.強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱嗯，大家說(shuō)得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽？.一起來(lái)欣賞一遍（放錄音）.一塊兒來(lái)起名字你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想象力。引出該曲的名字一一好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）.讀歌詞（見(jiàn)黑板）請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。A.分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙為什么不一樣？小花貓很著急/小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興.分別唱一唱.學(xué)唱第一段A.先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。說(shuō)一說(shuō)，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱C.最后三小節(jié)的教唱（重難點(diǎn)）像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱D.把第一段整體唱一遍E.互助學(xué)習(xí)：解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難？誰(shuí)來(lái)幫助他？一起把這句話唱一唱）5.兩段連起來(lái)唱一唱：A.讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。B.兩段連起來(lái)唱一遍C.分組演唱一二段三、課堂延伸：今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真你們從中懂得了什么呢？一一好孩子要誠(chéng)實(shí)是??！誠(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，那么，沒(méi)有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來(lái)什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會(huì)等，生討論）后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來(lái)了的故事）、朋友會(huì)越來(lái)越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來(lái)越多……師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來(lái)越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來(lái)越少……看來(lái)誠(chéng)實(shí)是非常重要的，我們要不要誠(chéng)實(shí)？（要），相信同學(xué)們都是誠(chéng)實(shí)的好孩子，老師也希望你們永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—一★附故事情節(jié)：小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了（小強(qiáng)拍皮球時(shí)不小心碰到了花瓶，花瓶碎了一一）小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）四周望了望，說(shuō)：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見(jiàn)，我不如把這件事藏起來(lái)，你就誰(shuí)也不知道了嗎？?。ㄗе^下去了）小花貓上來(lái)：喵~~喵?我是可愛(ài)的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰(shuí)干的?。窟?喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“不一一不，這一一這不一一是我干的。小花貓走上前對(duì)觀眾:小朋友，你們知道這上誰(shuí)干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓一一動(dòng)作。對(duì)小強(qiáng)語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！小強(qiáng)抓這腦門想說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)，是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說(shuō)我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說(shuō)：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：口首喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)—一）好孩子要誠(chéng)實(shí)教案5活動(dòng)目標(biāo).運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽前奏整齊地開始。.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備.音樂(lè)光碟.幻燈片指導(dǎo)要點(diǎn).活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱.指導(dǎo)要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。活動(dòng)過(guò)程.出示幻燈片，談話導(dǎo)入。教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？""發(fā)生什么事了？".播放音樂(lè)，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：你們聽到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？.熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。（3）跟鋼琴演唱，會(huì)聽前奏整齊地開始。（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子）。（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂(lè)的情緒。.完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。.玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)反思：今天，我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng)，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時(shí)，大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。