第10頁共10頁2021年?語文教師下?學(xué)期工作總?結(jié)高三一?、教學(xué)就是?教學(xué)生“學(xué)?”，教學(xué)生?“會學(xué)”?語文教學(xué)就?是教人的教?學(xué)，不僅要?___學(xué)生?學(xué)，還得教?學(xué)生會學(xué)，?即：“授之?以法”，方?能使學(xué)生真?正感受到學(xué)?習(xí)的樂趣，?語文的__?_力，才能?使學(xué)生以飽?滿的___?求得真知，?才能使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中，?以知識武裝?頭腦，用智?慧展示才華?。1、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?一切成就?皆從興趣中?來。興趣是?最好的老師?，興趣可以?誘發(fā)人才。?只有對語文?有了濃郁的?學(xué)習(xí)興趣，?才能使學(xué)習(xí)?生學(xué)習(xí)語文?變被動為主?動，變苦學(xué)?為樂學(xué)。?為此，我發(fā)?揮自身語言?表達(dá)的優(yōu)勢?，為學(xué)生做?了《文學(xué)、?情感、人生?》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)?容，并結(jié)合?研究性學(xué)習(xí)?和校本課程?，引領(lǐng)學(xué)習(xí)?感悟新課程?改革，用真?摯的感情感?染學(xué)生，用?豐富的知識?帶動學(xué)生，?用高尚的人?格___力?影響學(xué)生，?并用優(yōu)美的?語言對學(xué)生?進(jìn)行成才教?育，理想教?育。2、?情境熏陶，?以情動人?感人心者，?莫先乎情，?興趣之門已?經(jīng)打開，那?么接下來就?要付諸行動?，唐詩宋詞?是中國文學(xué)?史中最耀眼?的明珠，優(yōu)?美的唐詩宋?詞是我的導(dǎo)?學(xué)之根，飽?含真情的名?家名篇是我?的教學(xué)之本?，富有哲理?的古代散文?是我?guī)訉W(xué)?生在知識的?海洋中汲取?精美營養(yǎng)的?一部分。?二、工作安?排1、深?入研究高考?與新課標(biāo)，?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際情況，?備好每一節(jié)?課，做到既?備教材又備?學(xué)生。開學(xué)?初，我即認(rèn)?真地研讀新?課標(biāo)，力求?準(zhǔn)確把握難?重點(diǎn)，難點(diǎn)?，注意弱化?難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。以此?為據(jù)，我認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課。在備?課的過程中?，我既考慮?到高考要求?，又考慮到?學(xué)生的實(shí)際?情況，力求?充分備好符?合學(xué)生水平?的2、認(rèn)?真及時批改?作業(yè)，注意?聽取學(xué)生的?意見，及時?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?并有目的的?對學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)。3?、利用活動?的開展，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?愛好。在本?學(xué)期中，引?導(dǎo)學(xué)生積極?參加各類活?動，提高自?己的語文素?質(zhì)。只要有?征文比賽，?我就讓全班?學(xué)生都寫，?再挑選出優(yōu)?秀的作文進(jìn)?行參加。這?樣極大地訓(xùn)?練了學(xué)生的?寫作能力，?并有了一定?的提高。還?在語文課上?，強(qiáng)化背誦?，取得了很?好的收效，?這一大膽的?嘗試，受到?學(xué)生熱烈歡?迎。使整個?課堂體現(xiàn)一?種親切、和?諧、活躍的?氣氛。學(xué)生?的個性得到?充分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)，師?生互動，生?生互動，在?有限的時間?內(nèi)，每一位?學(xué)生都得到?了較為充分?的鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會。?學(xué)生的整體?素質(zhì)有了質(zhì)?的提高，語?文課堂真正?煥發(fā)出它應(yīng)?有的活力。?4、積極?參與教研組?、備課組活?動。我每周?準(zhǔn)時參加語?文教研組和?備課組活動?，在研討實(shí)?踐中提高自?身素質(zhì)。堅(jiān)?持聽課、評?課，本學(xué)期?平均每周聽?課一至二節(jié)?，注意學(xué)習(xí)?組里老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索適?合自己的教?學(xué)模式。?三、課堂教?學(xué)在課堂?教學(xué)中，力?求讓學(xué)生“?感興趣”，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。重視提?高課堂效率?環(huán)節(jié)，采取?靈活多樣的?教學(xué)方法，?活學(xué)活用。?學(xué)___程?教育技術(shù)理?論后，我結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，采用了“?表現(xiàn)性教學(xué)?方法”，在?教學(xué)中堅(jiān)持?教師為主導(dǎo)?、學(xué)生為主?體、訓(xùn)練為?主線的原則?，努力調(diào)動?學(xué)生的積極?性，極大地?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生在愉?悅中學(xué)到知?識，提高能?力。發(fā)揮學(xué)?生的主觀能?動性，積極?性。提高教?學(xué)效率，克?服教學(xué)的盲?目性、隨意?性，一定程?度上提高了?教學(xué)質(zhì)量。?教學(xué)中，認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計劃，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思想?，不斷探索?，收到很好?的效果。教?學(xué)之余，我?積極探索，?積極主動與?語文教學(xué)組?的同事們討?論交流經(jīng)驗(yàn)?，不斷更新?自身教學(xué)意?識和知識結(jié)?構(gòu)。四、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的興?趣一切成就?皆從興趣中?來興趣是?最好的老師?，興趣可以?誘發(fā)人才。?只有對語文?有了濃郁的?學(xué)習(xí)興趣，?才能使學(xué)習(xí)?生學(xué)習(xí)語文?變被動為主?動，變苦學(xué)?為樂學(xué)。為?此，我發(fā)揮?自身語言表?達(dá)的優(yōu)勢，?為學(xué)生做了?《文學(xué)、情?感、人生》?的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容?，并結(jié)合研?究性學(xué)習(xí)和?校本課程，?引領(lǐng)學(xué)習(xí)感?悟新課程改?革，用真摯?的感情感染?學(xué)生，用豐?富的知識帶?動學(xué)生，用?高尚的人格?___力影?響學(xué)生，并?用優(yōu)美的語?言對學(xué)生進(jìn)?行成才教育?，理想教育?。語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)高三?(2)一?、課堂教學(xué)?中以教師講?解為主的情?況架空分?析并且將現(xiàn)?成的結(jié)論塞?給學(xué)生的現(xiàn)?象比以前極?大減少。然?而，我們想?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，努力體現(xiàn)?以學(xué)生為主?體的同時，?卻擔(dān)心完不?成教學(xué)任務(wù)?，因而給學(xué)?生的讀書、?思考和語言?訓(xùn)練的實(shí)踐?活動時間不?多或不充分?;另外，教?師讓學(xué)生回?答問題，常?常要求學(xué)生?講出教師備?課時的答案?即標(biāo)準(zhǔn)答案?，如果學(xué)生?的答案不符?合要求，教?師則千方百?計要“引導(dǎo)?”學(xué)生走上?“標(biāo)準(zhǔn)答案?”的軌道。?這實(shí)際是借?學(xué)生的嘴巴?說出教師要?說的話?？?觀地說，這?并不能真正?體現(xiàn)學(xué)生為?主體的教學(xué)?理念，學(xué)生?成了教師的?傳聲筒。這?樣做的結(jié)果?同樣是影響?了課堂教學(xué)?效率的進(jìn)一?步提高。?二、樹立了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?信心我?guī)?的是理科普?通班，許多?學(xué)生認(rèn)為考?本科沒有希?望，因此，?一部分學(xué)生?就開始打退?堂鼓，甚至?有些學(xué)生開?始得過且過?。面對這樣?的情況，我?配合班主任?為全班學(xué)生?舉行一次樹?立信心的主?題班會，班?會中讓學(xué)生?講述自己的?成功經(jīng)歷，?發(fā)現(xiàn)自己的?閃光點(diǎn)，從?而建立起自?信心。其次?，讓學(xué)生認(rèn)?清自己的現(xiàn)?狀，制定合?理的目標(biāo)，?我告訴學(xué)生?學(xué)習(xí)的目的?不是為了上?高等大學(xué)，?而是掌握一?門技能，條?條大路通羅?馬，不能放?棄學(xué)習(xí)的機(jī)?會。再次讓?他們學(xué)會自?我暗示，經(jīng)?常對自己說?“我能行”?，“我是最?棒的”之類?的話。自己?在平時的教?學(xué)過程中也?不斷尋找機(jī)?會表揚(yáng)學(xué)生?。三、嚴(yán)?抓教學(xué)，為?學(xué)生提供必?要的幫助和?指導(dǎo)在最?后的三個月?的復(fù)習(xí)中，?我緊密圍繞?備課組的復(fù)?習(xí)備考安排?，有目的，?有秩序地進(jìn)?行教學(xué)，練?習(xí)課既重知?識、又重能?力訓(xùn)練，題?目的設(shè)計由?易到難。評?講課前經(jīng)行?統(tǒng)計采樣，?對錯得多的?題詳細(xì)講解?，對典型的?錯誤進(jìn)行個?案分析;特?別注意解題?思路和解題?方法的引導(dǎo)?，不照本宣?科;在做“?試題評講”?時，對試題?特點(diǎn)，對知?識和能力的?要求，對試?題的不足作?概要介紹;?對錯誤多的?題類，重新?設(shè)計針對性?訓(xùn)練，作業(yè)?盡量全批全?改。要求有?錯題本，做?好學(xué)生錯題?記載，以便?評講或重新?設(shè)計針對性?訓(xùn)練。四?、教研活動?，規(guī)范有序?每個星期?二的上午都?是我們的教?研活動時間?，全組老師?都積極參加?。每次考試?結(jié)束后我們?組都會進(jìn)行?深刻的質(zhì)量?分析，總結(jié)?成功的做法?并商討下一?階段的教學(xué)?工作中應(yīng)注?意的問題，?使每次教研?活動都能開?展得有聲有?色，讓每個?老師都能學(xué)?有所獲，_?__。每次?常態(tài)教研課?之后的評析?大家都暢所?欲言，每位?老師都有深?刻的感受。?既符合學(xué)校?要求又極具?人性化，多?次受到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)?。1、備?課開學(xué)初?，在備課組?長的指導(dǎo)下?進(jìn)行___?備課，仔細(xì)?聽，認(rèn)真記?，領(lǐng)會精神?實(shí)質(zhì)。不但?備學(xué)生，而?且備教材備?教法。根據(jù)?教材然后根?據(jù)要求，提?前兩周備好?課，寫好教?案。平時做?到周前備課?。備課時認(rèn)?真鉆研教材?、教學(xué)參考?，學(xué)習(xí)好大?綱，虛心向?同年組老師?學(xué)習(xí)、請教?，做到學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足。力?求吃透教材?，找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。并?利用多媒體?教學(xué)吸引學(xué)?生注意力，?課后及時對?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記。?2、上課?上好課的前?提是做好課?前準(zhǔn)備，不?打無準(zhǔn)備之?仗。上課時?認(rèn)真講課，?力求抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，精講精?練，這樣使?得講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?注意調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)造?性思維，使?學(xué)生有舉一?反三的能力?。培養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)興?趣，有難度?的問題找優(yōu)?等生;一般?問題找中等?生;簡單些?的總是找學(xué)?困生回答。?3、我利?用課余時間?對學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，注意?分層教學(xué)，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度，不?明白的耐心?講解，及時?查缺補(bǔ)漏。?并與家長聯(lián)?系，及時溝?通情況，使?家長了解情?況，以便在?家里對孩子?進(jìn)行輔導(dǎo)。?總之，要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。4、作?業(yè)根據(jù)減負(fù)?的要求，我?把每天的作?業(yè)經(jīng)過精心?地挑選，有?針對性，有?層次性，適?當(dāng)?shù)亓粢恍?有利于學(xué)生?能力發(fā)展的?、發(fā)揮主動?性和創(chuàng)造性?的作業(yè)，同?時對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評講?，并針對有?關(guān)情況及時?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?五、制定周?密的復(fù)習(xí)計?劃按備課?組工作計劃?，高三復(fù)習(xí)?分三個階段?。第一階?段。要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，對高?考所涉及的?所有知識點(diǎn)?要面面俱到?，即使沒有?涉及到的，?只要跟高考?有關(guān)的，仍?有復(fù)習(xí)的必?要。備課要?細(xì)，上可要?實(shí)，作業(yè)要?精，補(bǔ)漏要?勤，檢測要?有針對性。?為學(xué)生形成?知識的系統(tǒng)?性作準(zhǔn)備。?第二階段?，知識的系?統(tǒng)階段。以?專題訓(xùn)練為?依托，以第?一輪復(fù)習(xí)為?基礎(chǔ)，讓學(xué)?生的知識系?統(tǒng)化。以專?題促歸納，?讓歸納生升?華。讓學(xué)生?對所有考點(diǎn)?的知識心中?有數(shù)并自我?成體系。教?師有針對性?的引導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)生自?主歸納，這?樣的東西才?是他們自己?的。第三?個階段。摸?擬提高階段?。在模擬中?發(fā)現(xiàn)的問題?，教師必須?精講，而且?決心不再留?任何尾巴。?對個性問題?一定要做個?別輔導(dǎo)，決?不把這次遺?留的問題帶?到下次考試?。六、專?項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠?抓薄弱環(huán)節(jié)?1、基礎(chǔ)?知識的復(fù)習(xí)?注意長短線?結(jié)合，對字?音、字形、?詞語、病句?等內(nèi)容在第?一輪復(fù)習(xí)之?后，穿插在?下面各專題?的復(fù)習(xí)中，?進(jìn)行不間斷?的訓(xùn)練。在?穿插復(fù)習(xí)的?過程中注意?精選題目，?做到短平快?，盡量不影?響專題復(fù)習(xí)?的正常進(jìn)行?。2、復(fù)?習(xí)文言文，?我們把大綱?規(guī)定背誦的?___篇文?言文和30?首詩歌歸攏?在一起，印?發(fā)給學(xué)生。?將___個?文言實(shí)詞和?___個文?言虛詞的用?法與意義歸?納總結(jié)也印?發(fā)給了學(xué)生?。文言文復(fù)?習(xí)中不足表?現(xiàn)在大綱要?求掌握的實(shí)?詞、虛詞的?意義和用法?，應(yīng)該師生?共同歸納再?整理成冊，?另外忽略了?教材所選文?言文的作用?。3、對?詩歌鑒賞，?我們分三步?進(jìn)行復(fù)習(xí)：?(1)進(jìn)?行題型示例?，精選出詩?、詞、曲鑒?賞題作為例?子，讓學(xué)生?對這類題有?一個感性的?認(rèn)識，消除?其神秘感。?(2)把?詩歌中常見?的意象、表?現(xiàn)手法等整?理出來作為?一般常識交?給學(xué)生，引?導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?詩歌中的意?象，體會其?思想感情，?把握其表現(xiàn)?手法。(?3)歸納詩?歌鑒賞的一?般方法，引?導(dǎo)學(xué)生理清?鑒賞思路，?注意答題的?針對性和完?整性語文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)高?三(3)?一、努力提?高思想德道?水平，端正?自身工作態(tài)?度熱愛教?學(xué)事業(yè)，自?覺向身邊的?優(yōu)秀同志學(xué)?習(xí)，從中吸?取營養(yǎng)與力?量，進(jìn)行自?我教育，嚴(yán)?格要求自己?。工作態(tài)度?端正，教風(fēng)?良好，能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?對備、教、?批、輔、考?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的各項(xiàng)規(guī)定?和知道思想?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?二、虛心?請教其他老?師在教學(xué)?上,有疑必?問在各個章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?看法,學(xué)習(xí)?他們的方法?,同時,多?聽老師的課?,做到邊聽?邊講,學(xué)習(xí)?別人的長處?,克服自己?的不足,并?常常邀請其?他老師來聽?課,征求他?們的看法,?改良工作。?三、細(xì)化?教學(xué)環(huán)節(jié)，?優(yōu)化教學(xué)過?程1、用?好教材，注?重雙基。學(xué)?生總是抱怨?語文課本對?考試來說沒?用，這種想?法是非常不?對的。教材?是一個載體?，它包含了?高考說明中?的所有基礎(chǔ)?考點(diǎn)，熟練?掌握教材就?能掌握基礎(chǔ)?知識和基本?能力;教材?又是一個跳?板，只有從?教材中拓展?、生發(fā)，就?能夠達(dá)到舉?一反三、_?__的目的?。而高考試?題正是源于?教材而又高?于教材的，?用好課本我?們就能夠以?不變應(yīng)萬變?。2、突?破重點(diǎn)，注?重實(shí)效，抓?好常規(guī)，注?重平時積累?。高三的教?學(xué)工作絕不?是高一高二?的簡單重復(fù)?，特別是教?材的復(fù)習(xí)，?要在原有的?基礎(chǔ)上引導(dǎo)?學(xué)生有所突?破，緊扣大?綱要求，對?不同類型的?知識點(diǎn)進(jìn)行?梳理和歸納?。如文言文?教學(xué)，不僅?是掌握基礎(chǔ)?詞語、用法?和現(xiàn)象，要?在此基礎(chǔ)上?進(jìn)行有規(guī)律?的歸納總結(jié)?，從而形成?一個有效的?知識系統(tǒng)，?這樣才能彌?補(bǔ)原有的知?識缺陷，掌?握復(fù)習(xí)的重?難點(diǎn)，從而?有效的達(dá)到?復(fù)習(xí)的目的?。對于專題?專項(xiàng)復(fù)習(xí)要?抓好常規(guī)落?實(shí)。由于語?文知識點(diǎn)多?，分散廣，?再加上記憶?的遺忘性，?就要求哦我?們注意多積?累，做好基?礎(chǔ)知識和錯?題的分類整?理，為高考?的最后沖刺?夯實(shí)基礎(chǔ)。?在落實(shí)上要?加強(qiáng)課前練?習(xí)，從字音?字形成語標(biāo)?點(diǎn)語病詩詞?鑒賞和名句?默寫上做好?，即對學(xué)生?注重基礎(chǔ)知?識的掌握和?能力的培養(yǎng)?起到警示作?用，又能夠?將理論與實(shí)?際相結(jié)合。?3、選習(xí)?題，優(yōu)化訓(xùn)?練，上好講?評課。高三?階段是專項(xiàng)?復(fù)習(xí)與系統(tǒng)?訓(xùn)練相結(jié)合?的時期，要?將學(xué)生掌握?的知識運(yùn)用?到實(shí)際做題?中去，就要?精選試題，?主要選擇那?些有針對性?、典型性、?創(chuàng)新性的試?題，同時試?題要緊密結(jié)?合考試說明?。在講評試?卷時，也要?做到目的明?確、重難點(diǎn)?突出，要結(jié)?合考綱分析?出題的類型?、方向和趨?勢，甚至明?白命題者的?考查意圖。?這樣也能增?強(qiáng)學(xué)生對考?試的認(rèn)識。?四、注重?做題思路和?技巧方面的?點(diǎn)拔與指導(dǎo)?1