七年級(jí)下冊(cè)思想品德第一單元共同的責(zé)任第一課大家之“家”課題 我愛(ài)我“家” 本期 1總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的情度價(jià)值觀 感。能力目 學(xué)會(huì)在集體中獲得知識(shí)、鍛煉才能、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，標(biāo) 使自己自覺(jué)地歸屬于團(tuán)體。知識(shí)目 了解歸屬感的含義及表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)“我”與他人的關(guān)系標(biāo) 和“我”與集體、國(guó)家的關(guān)系。教學(xué)重 使學(xué)生明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校點(diǎn) 對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校。教學(xué)難 使學(xué)生明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校點(diǎn) 對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：看班級(jí)相冊(cè)在輕松的樂(lè)曲聲中，師生一起翻看班級(jí)相冊(cè)。共同回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的校園生活，講發(fā)生在班級(jí)中的趣事和趣聞，體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼。烘托氣氛。說(shuō)說(shuō)班里的趣聞逸事學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在學(xué)?；虬嗉?jí)中的有趣的事情，說(shuō)說(shuō)同學(xué)中間發(fā)生的趣聞。體驗(yàn)同學(xué)之情。說(shuō)說(shuō)班級(jí)表現(xiàn)回顧進(jìn)入中學(xué)半年來(lái)學(xué)?；虬嗉?jí)組織的一些大的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游等。評(píng)價(jià)自己班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。全面認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，加深自己對(duì)班級(jí)的感情，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。講“歸屬感”測(cè)“歸屬感”.讓在活動(dòng)中得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?cè)重談自己被重視、認(rèn)可、接受、尊重的感受。.讓同學(xué)談?wù)勗诨顒?dòng)中自己印象最深刻的一件事（例如，同學(xué)間相互幫助、彼此關(guān)心照顧等）。.測(cè)測(cè)你的“歸屬感”。.如何提高你的“歸屬感”？學(xué)生交流提高“歸屬感”的方法。通過(guò)學(xué)生交流感受，歸納“歸屬感”的涵義及其表現(xiàn)：每個(gè)人都希望屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧，這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就是歸屬感。使學(xué)生對(duì)自己的“歸

屬感”有所了解，認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)“歸屬感”是要通過(guò)具體的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如參與班級(jí)活動(dòng)、主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)等。漫畫：我的校園生活學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂(lè)。過(guò)渡性活動(dòng)校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴.校園生活給我?guī)?lái)的變化。.發(fā)生在校園里的一件事。.有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對(duì)自己知識(shí)能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到了重要作用。拓展總結(jié)校園是 ,因?yàn)?。校園是 ,因?yàn)?。校園是 ,因?yàn)?。本課小結(jié)：我的收獲新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。學(xué)以致用。課題 成長(zhǎng)的園地 本期 2總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目 使學(xué)生明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。標(biāo)能力目 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的能力。標(biāo)情感態(tài) 體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感。度價(jià)值觀教學(xué)重 明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。點(diǎn)教學(xué)難 明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施漫畫：我的校園生活學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一過(guò)渡性活動(dòng)

些具體名細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂(lè)。校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴.校園生活給我?guī)?lái)的變化。.發(fā)生在校園里的一件事。.有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對(duì)自己知識(shí)能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到了重要作用。拓展總結(jié)校園是 ,因?yàn)?。校園是 ,因?yàn)?。校園是 ,因?yàn)?。本課小結(jié)：我的收獲新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。學(xué)以致用。課題 一滴水與大海（1） 本期 3總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)集體對(duì)個(gè)人的重要性。度價(jià)值觀能力目 初步培養(yǎng)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。標(biāo)知識(shí)目 引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展有賴于個(gè)人標(biāo) 的努力的道理。教學(xué)重 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。點(diǎn)教學(xué)難 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：.看動(dòng)物界集體捕食與單獨(dú)捕食的影像資料。.學(xué)生在觀看之后談自己的感受初步感受團(tuán)結(jié)就是力量。過(guò)渡：小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，肯定影像資料所表達(dá)的含義就是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。明確本課的話題:團(tuán)結(jié)就是力量。我說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”學(xué)生講相關(guān)的故事課前要求學(xué)生準(zhǔn)備，課上用小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的故事、成語(yǔ)、格言表達(dá)出來(lái)。幫助學(xué)生進(jìn)一步交流體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。用事實(shí)說(shuō)話教師準(zhǔn)備些真實(shí)的例子或者設(shè)計(jì)一些可以由學(xué)生參與的活動(dòng)。使學(xué)生真正感受到“團(tuán)結(jié)就是力量”。過(guò)渡.介紹心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)：1+1不一定大于等于2。.分組做“看看誰(shuí)的力量大”游戲，體會(huì)1+1不一定大于或者等于2。思考討論分析1+1不等于2的種種原因通過(guò)講述故事，如羚羊與狼的故事；學(xué)生游戲表演等方式，如2人3足游戲等進(jìn)一步體會(huì)其原因。同時(shí)教師和學(xué)生列舉有關(guān)惡,性競(jìng)爭(zhēng)的例子等，懂得合理競(jìng)爭(zhēng)的意義。引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因，從故事中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必要性，合作的必要性，競(jìng)爭(zhēng)中如何合作，合作中如何競(jìng)爭(zhēng)。歸納小結(jié)新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。課題 一滴水與大海（2） 本期 4總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 熱愛(ài)集體，愿意為集體做事。度價(jià)值觀能力目 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的能力。標(biāo)知識(shí)目 理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系，分辨小團(tuán)體主義與集體主義標(biāo)的不同教學(xué)重 理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系。點(diǎn)教學(xué)難 理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系。點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一層次:個(gè)人與集體相互依存。首先，以引言中的故事寓意，從個(gè)人離不開(kāi)集體和集體中不能沒(méi)有個(gè)人這兩個(gè)方面闡述了個(gè)人與集體相互依存的辯證關(guān)系。進(jìn)一步闡釋集體的概念、集體的特征和集體的層次。安排探究活動(dòng)一一“尋找校園中的集體”。測(cè)試對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，明確什么是集體，澄?清在相關(guān)問(wèn)題上的模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、辨析的能力。其次，個(gè)人依賴集體教育。從原始人的生存離不開(kāi)集體，現(xiàn)代人類的生活更離不開(kāi)集體說(shuō)明集體生活的重要性。再具體到學(xué)校生活，說(shuō)明學(xué)生個(gè)人對(duì)班級(jí)、學(xué)校集體的依賴的道理。體驗(yàn)活動(dòng)一一“如果我離開(kāi)了班級(jí)和學(xué)校，我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將會(huì)受到什么樣的影響”。重點(diǎn)剖析集體對(duì)個(gè)人的影響。最后闡釋集體離不開(kāi)個(gè)人的道理。體驗(yàn)“個(gè)人行為對(duì)集體的影響”，認(rèn)識(shí)到自身對(duì)集體的重要性。說(shuō)明了個(gè)人與集體的相互依存性。讓學(xué)生明白個(gè)人與集體的關(guān)系第二層次：以集體利益為重。首先明確指出：團(tuán)結(jié)的力量來(lái)自集體成員都能以集體利益為重，堅(jiān)持集體主義、反對(duì)個(gè)人主義。對(duì)集體利益、個(gè)人利益、集體主義、個(gè)人主義等概念進(jìn)行解釋。進(jìn)一步闡述個(gè)人利益與集體利益在根本上的一致性。一個(gè)人如果過(guò)分追求個(gè)人利益，最后將既損害集體利益，又損害個(gè)人利益。并用“從瓶中拉小球”的活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。最后，讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的比較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行辨析。讓學(xué)生在實(shí)踐中要以集體利益為重第三層次:反對(duì)小團(tuán)體主義。以“許一凡該什么辦”的案例引出對(duì)什么是真正的集體利益、什么是真正的集體主義的思考，明確小團(tuán)體主義不等于集體主義，小團(tuán)體主義對(duì)集體有很大的危害。引導(dǎo)學(xué)生分析校園中存在的小團(tuán)體主義現(xiàn)象。在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升他們的認(rèn)知能力、對(duì)問(wèn)題的判斷能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。歸納小結(jié)一滴水與大海個(gè)人與集體相互依存。集體的概念、集體的特征和集體的層次個(gè)人離不開(kāi)集體和集體中不能沒(méi)有個(gè)人、個(gè)人依賴集體教育、集體離不開(kāi)個(gè)人以集體利益為重。反對(duì)小團(tuán)體主義過(guò)到知識(shí)的升華。第三課承擔(dān)責(zé)任課題 我們的責(zé)任（1） 本期 5總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)集體的責(zé)任。度價(jià)值觀能力目 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。標(biāo)知識(shí)目 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)標(biāo) 際行動(dòng)來(lái)承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。點(diǎn)教學(xué)難 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：小故事的啟示多媒體展示小故事一一闖紅燈之后，學(xué)生分析一系列連鎖反應(yīng)的原因以及自己受到的啟示。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為與結(jié)果的相互關(guān)系，領(lǐng)會(huì)到每個(gè)人都要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。說(shuō)說(shuō)我的理解：什么是責(zé)任學(xué)生表達(dá)自己對(duì)責(zé)任的理解。學(xué)生舉例說(shuō)明自己對(duì)責(zé)任的理解：愛(ài)護(hù)公物就是責(zé)任；保護(hù)環(huán)境就是責(zé)任；不隨地吐痰就是責(zé)任等。將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納：責(zé)任就是應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事的規(guī)定。通過(guò)學(xué)生之間的交流，使之明確責(zé)任的含義：責(zé)任是應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。尋找責(zé)任填寫下表。要求學(xué)生填寫的內(nèi)容盡可能全面，從而深刻地理解責(zé)任。全面地理解每

個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。找找責(zé)任的來(lái)源就上表說(shuō)說(shuō)每種責(zé)任的產(chǎn)生，對(duì)責(zé)任進(jìn)行分類。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。如：爸爸是一名記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。如：出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。公民身份：作為國(guó)家公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源。進(jìn)一步懂得責(zé)任以及責(zé)任的來(lái)源。討論：根據(jù)平時(shí)自己在家庭、學(xué)校生活中扮演的角色，小組討論自己在生活中的角色。哪些角色是你自然而然扮演的？哪些角色是你被要求扮演的？哪些角色是你自愿選擇扮演的？哪些角色是你最珍惜的，為什么？哪些角色是你最想放棄的，為什么？責(zé)任與角色的關(guān)系。小結(jié)：從橫向角度來(lái)看，一個(gè)人同一時(shí)間段會(huì)扮演許多角色，同時(shí)也要承擔(dān)很多責(zé)任。從縱向角度來(lái)看，一個(gè)人在不同年齡段所扮演的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。責(zé)任是在社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的，與自己所扮演的角色相對(duì)應(yīng)。這些責(zé)任的來(lái)源不同，有的來(lái)源于一種承諾，有的來(lái)源于道德和法律的要求，有的來(lái)源于工作要求、任務(wù)分配、職業(yè)要求等。溫暖的班集體學(xué)生描述班集體給自己帶來(lái)的快樂(lè)，班集體為自己的發(fā)展提供的條件。學(xué)生可以從如下幾個(gè)方面考慮班集體對(duì)于自己的意義。.老師的教育教學(xué).同學(xué)關(guān)系懂得集體利益與個(gè)人利益是相互依存的關(guān)

.師生關(guān)系.班級(jí)氛圍學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我們離開(kāi)班集體，自己的發(fā)展會(huì)受到哪些影響。系。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。誰(shuí)來(lái)添磚加瓦.學(xué)生觀看情境故事“這個(gè)班太不好了”。就短片中幾個(gè)同學(xué)的抱怨發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)造成班級(jí)的“不好”負(fù)怎樣的責(zé)任。.在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)出自己班級(jí)存在的問(wèn)題，并將其——列出。.尋找解決問(wèn)題的辦法。特別是每個(gè)同學(xué)都從自己的角度說(shuō)說(shuō)自己能夠做些什么。懂得自己對(duì)于班集體發(fā)展應(yīng)盡的責(zé)任，形成主動(dòng)為班集體承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。他是多管閑事嗎？學(xué)生看短片“他是多管閑事嗎”。就短片中小明的做法進(jìn)行討論：他是否是在多管閑事；我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)他的精神；假設(shè)我們班中每個(gè)同學(xué)都能夠像小明一樣“多管閑事”，我們的班集體將會(huì)是怎樣的。關(guān)愛(ài)集體的具體表現(xiàn)：①自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，

積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。②發(fā)揚(yáng)以集體利益為重的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。⑶在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。我的集體我關(guān)愛(ài)我在班集體中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有哪些？我承擔(dān)責(zé)任的情況如何？我今后的努力方向?？捎锰畋淼男问酵瓿?，并進(jìn)行小組交流。在關(guān)愛(ài)集體的過(guò)程中承擔(dān)責(zé)任活動(dòng)拓展在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展以建設(shè)學(xué)校、建設(shè)班集體為主題的系列活動(dòng)?；顒?dòng)形式和內(nèi)容參見(jiàn)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“學(xué)生會(huì)競(jìng)選演說(shuō)”“校規(guī)起草委員會(huì)”“學(xué)校事務(wù)檢查組”“教育教學(xué)督導(dǎo)組”“假如我是校長(zhǎng)”。培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力。課題 我們的責(zé)任（2） 本期 6總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)集體的責(zé)任。度價(jià)值觀能力目 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。標(biāo)知識(shí)目 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)際行動(dòng)標(biāo)來(lái)承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。點(diǎn)教學(xué)難 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：幾部反映校園生活的影視作品剪輯或者是師生自己錄制的學(xué)生校園生活的錄像。學(xué)生觀看錄像，初步了解自己在學(xué)校生活的內(nèi)容，感受學(xué)校生活的豐富，并初步體驗(yàn)學(xué)校生活中責(zé)任與義務(wù)的存在。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。描繪理想的班集體開(kāi)展如“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“我心目中理想的班集體”活動(dòng)?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面考慮。我向往這樣的班集體：同學(xué)關(guān)系 師生關(guān)系 班級(jí)氛圍 其他 明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)美好班集體的向往之情，為后面建設(shè)良好的班集體打好基礎(chǔ)。找差距我現(xiàn)在的班集體是這樣的：同學(xué)關(guān)系 師生關(guān)系 班級(jí)氛圍 其他 尋找本班與自己心目中的優(yōu)秀班集體之間的差距。補(bǔ)差距在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)班集體存在的差距尋找解決的辦法，提出自己的建議。最后將大家的意見(jiàn)進(jìn)行綜合，列出班級(jí)存在的幾大問(wèn)題和需要努力的幾個(gè)方面。為建設(shè)優(yōu)秀班集體出謀劃策，并落實(shí)到行動(dòng)中。班級(jí)形象設(shè)計(jì)開(kāi)展“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“班級(jí)形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生真正地將對(duì)美好班集體的向往變成行動(dòng)，將自己的班集體建設(shè)成理想的樂(lè)園。.明確建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先要有明確的奮斗目標(biāo)。.明確建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班集體的每個(gè)成員承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，盡心盡力為班集體做貢獻(xiàn)。.懂得如何建設(shè)自己的班集體。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除第二單元情感世界第四課多彩情緒課題 人之常情 本期 7總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和識(shí)別各種類型的情緒，并關(guān)注自己的情緒。度價(jià)值觀能力目 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同情緒及其變化的原因，提高認(rèn)識(shí)情緒作標(biāo) 用的能力。知識(shí)目 知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影標(biāo) 響。教學(xué)重 認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。點(diǎn)教學(xué)難 認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)：我怎么了教師哼著歌走進(jìn)教室，并且講一個(gè)故事，說(shuō)明今天自己“高興”的原因。宣布上課后，教師向?qū)W生提問(wèn)：我今天的心情如何？（高興）要求學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己今天的心情，并說(shuō)說(shuō)今天高興或者不高興的原因。教師將他們說(shuō)的表達(dá)情緒的詞寫在黑板上。增強(qiáng)學(xué)生的興趣第一環(huán)節(jié)：基本情緒今天，我們要討論一個(gè)新的話題。這個(gè)話題就是我們剛才說(shuō)的這些“高興”，，生氣”，，郁悶”等。這就是，，情緒”。根據(jù)大家剛才說(shuō)的，人的情緒是很復(fù)雜的。今天，有的同學(xué)高興，有的同學(xué)生氣，有的同學(xué)則郁悶。同學(xué)們，今天你們還體驗(yàn)到了什么情緒？（學(xué)生說(shuō)）人到底有多少種情緒？現(xiàn)在，我們首先看一個(gè)短劇“情緒色譜”，從中，我們注意總結(jié)出情緒的基本種類。了解基本情緒看短劇“情緒色譜”學(xué)生看短劇，并總結(jié)情緒的種類：喜、怒、哀、懼。游戲：情緒接龍.學(xué)生玩“情緒接龍”游戲。將學(xué)生在游戲中說(shuō)出的表達(dá)情緒的詞整理出來(lái)。學(xué)生談感受，說(shuō)出情緒的多樣性和復(fù)雜性。.懲罰游戲中失敗的同學(xué)，并請(qǐng)受到懲罰的幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)受到“處罰”時(shí)的感受。.記錄學(xué)生的感受。通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性。我的情緒色譜1.在我手里，有一些彩色球，以你對(duì)顏色的理解，請(qǐng)你告訴我，進(jìn)一步了解情這些顏色分別代表你怎樣的心情？緒的多樣性和2.回想一下，你心情的顏色從早上到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？復(fù)雜性，了解人們的情緒是在不斷變化的。為畫面配音1.猜一猜下次」臉譜分別代表了什么時(shí)候的什么情緒？為這些了解情緒的產(chǎn)情緒臉譜編故事。生和事件及每個(gè)人對(duì)事件的(漪)［的》f徜態(tài)度有關(guān)。Ww'O也w????@⑤懣瀚⑨52.看短劇“他們?cè)趺戳?，為短劇配音。對(duì)照不同組給短劇配音的差異性。3.分析為什么不同組對(duì)同樣的情境配出完全不同的音。4.活動(dòng)總結(jié)。情緒的產(chǎn)生是有原因的。(1)情緒不是憑空產(chǎn)生的，是由一定的情境引起的。(2)同樣的刺激未必引起同樣的情緒。(3)情緒是人的主觀體驗(yàn)。一個(gè)人對(duì)客觀事物采取什么樣的態(tài)度，決定于該事物是否滿足人們的需要。情緒的含義：情緒是人心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

討論分析1.學(xué)生閱讀下面的資料，談資料給自己的啟發(fā)。(1)國(guó)某研究機(jī)構(gòu)從25萬(wàn)名中小學(xué)生中挑選出1，500名智商高的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其中150名最成功的學(xué)生的研究表明：他們不僅具有較高的智商，而且具有良好的情緒，如熱情、自信等。(2)一項(xiàng)關(guān)于記憶與情緒關(guān)系的研究顯示，情緒低落的學(xué)生幾乎忘掉記憶內(nèi)容的1/4；而情緒良好的學(xué)生在相同時(shí)間卻只忘掉1/20。.對(duì)前面“情緒接龍”中列舉的表達(dá)情緒的詞進(jìn)行分類，將表達(dá)積極、良好情緒的詞放在一起，將表達(dá)消極、不良情緒的詞放在一起。.學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些積極的情緒和消極的情緒對(duì)人的影響。了解正常情緒和不正常情緒、積極情緒和消極情緒及青少年時(shí)期的情緒特點(diǎn)。了解情緒與學(xué)習(xí)、工作以及心理健康之間的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際想一想，在生活中什么事件容易使我們產(chǎn)生積極情緒，什么事件容易使我們產(chǎn)生消極情緒？寫出來(lái)，并交流。通過(guò)交流，豐富對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。我的情緒畫板開(kāi)展前面“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“我的情緒畫板”活動(dòng)，體驗(yàn)并了解自己在不同情境中的情緒反映。為以后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。聯(lián)系生活，將知識(shí)學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。課題 心晴雨亦晴 本期 8總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持良好的心態(tài)。度價(jià)值觀能力目 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力。標(biāo)知識(shí)目 知道情緒上可以調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng)的，了解情緒控制的方法。標(biāo)教學(xué)重 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。點(diǎn)教學(xué)難 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：我的情緒教師：上節(jié)課我們一起了解了情緒的豐富多樣性、情緒的產(chǎn)生以及它對(duì)生活的影響。并且給大家布置了一個(gè)作業(yè)：觀察體會(huì)自己的生幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)自己生活的

日記活，記3天的情緒日記，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀讀他的情緒日記。學(xué)生講述自己的情緒日記，并分析情緒變化對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。教師：聽(tīng)了他人的日記，你有什么感想？教師歸納：人類和自己的情緒打交道是一種“全天候”的過(guò)程，人無(wú)時(shí)不在與自己的情緒打交道。許多事都會(huì)左右我們的心情。有很多情緒甚至?xí)o我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不利的影響。但是，只要我們學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒的方法，就能做到“心晴雨亦晴”。 板書：心晴雨亦晴反思，體驗(yàn)情緒的多樣性，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活不是一帆風(fēng)順的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。這個(gè)導(dǎo)入起到承上啟下的作用。群策群力教師：怎樣做到“心晴雨亦晴”，讓我們的情緒永遠(yuǎn)晴空萬(wàn)里？現(xiàn)在，我們的同學(xué)—一小明就遇到了問(wèn)題。他需要我們的幫助。我們大家一起來(lái)幫幫他吧。.學(xué)生閱讀小明的故事。.學(xué)生分析小明遇到的問(wèn)題和需要的幫助。群策群力，為小明出注意。通過(guò)對(duì)小明的經(jīng)歷的分析，讓學(xué)生以小明好友的身份給他出主意，使他走出情緒的陰霾。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助精神的教育。學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法通過(guò)故事"No!No!No!”學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法的有關(guān)知識(shí)，掌握認(rèn)知調(diào)節(jié)法的方法。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。實(shí)踐認(rèn)知調(diào)節(jié)法通過(guò)“改變我們的想法”使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用認(rèn)知調(diào)節(jié)法的方法，改變自己的不合理的思維方法，學(xué)會(huì)合理地、客觀全面看問(wèn)題的方法。培養(yǎng)自己良好的性格，懂得遇事不主觀、不持偏見(jiàn)。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)其他調(diào)節(jié)法通過(guò)情境分析方法和集體討論方法，學(xué)習(xí)合理宣泄、心理放松、行為調(diào)節(jié)、理性升華等良好情緒的調(diào)節(jié)方法，學(xué)做自己情緒的主人。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。實(shí)踐情緒調(diào)節(jié)法學(xué)生集體制作板報(bào)，板報(bào)主題“做情緒的主人”。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面地反映有關(guān)情緒的知識(shí)、研究，以及調(diào)節(jié)情緒的方法。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。教學(xué)反思第五課繽紛情感課題 情感寫真 本期 9總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 讓學(xué)生體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、親情、大自然等情感，養(yǎng)成親社會(huì)行度價(jià)值觀 為。能力目 讓學(xué)生了解自己的情感，認(rèn)識(shí)到積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積標(biāo) 極向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生懂得珍惜積極情感。知識(shí)目 了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得積極高尚的標(biāo) 情感的助于控制和調(diào)節(jié)不良情緒。教學(xué)重 體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)。點(diǎn)教學(xué)難 體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：欣賞自然風(fēng)景在輕松的音樂(lè)聲中欣賞一些自然景觀，體驗(yàn)其中的美感，體驗(yàn)這種美景對(duì)自己身心的愉悅。觀看后，學(xué)生要交流自己體驗(yàn)到的情感。讓學(xué)生體會(huì)大自然帶來(lái)的美感。情感寫真通過(guò)小品引入主題，并體驗(yàn)各種情感。體驗(yàn)各種情感。情感彩虹繪情感彩虹，讓學(xué)生分組討論“情感彩虹”中的問(wèn)題，并將自己經(jīng)歷過(guò)的情感列舉出來(lái)，小組總結(jié)并在全班交流。幫助學(xué)生了解情感的豐富多樣性。親情樹(shù).學(xué)生講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的情感故事。.學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺埽ㄈ邕@些情感對(duì)自己有哪些影響）。.繪畫親情樹(shù)，表達(dá)自己對(duì)他人的情感。通過(guò)學(xué)生互相交流的感受（講述一些真摯情感的故事），使學(xué)生對(duì)自己的情感有所了解，認(rèn)識(shí)到這些積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積極向上的動(dòng)力，并讓他們懂得珍惜這種積極的情感。小麗的故事小麗這次考試沒(méi)有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開(kāi)始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責(zé)怪她太愛(ài)看電視。小麗感到無(wú)法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想:媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的工資給她買來(lái)了電腦；天還沒(méi)有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時(shí)，媽媽整夜的照顧她……小麗的心一下子靜了下來(lái)，她開(kāi)始理解媽媽了。學(xué)生討論如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）小麗為什么沒(méi)有和媽媽吵起來(lái)？假如你是小麗，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣做？（2）請(qǐng)你為故事寫一個(gè)結(jié)尾。（3）這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？用學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調(diào)節(jié)。觀看“神六”成讓學(xué)生再一次體驗(yàn)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感。

功升天的錄像體驗(yàn)成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)展“友情、親情、熱情”的拓展活動(dòng)讓學(xué)生回顧自己以往體驗(yàn)的各種情感，進(jìn)一步，激發(fā)學(xué)生高尚的情感。體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、正義等情感。本課小結(jié)：我的收獲通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲。總結(jié)新名，詞、新觀點(diǎn)、新體驗(yàn)、新感受。新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：使學(xué)生學(xué)以致用。課題 培育高尚的情感 本期 10總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 讓學(xué)生懂得人生的意義在于對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科度價(jià)值觀 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和高尚的道德情操。能力 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的標(biāo)能力目 情感體驗(yàn)；感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化標(biāo) 認(rèn)同感。知識(shí)目 讓學(xué)生知道人的高尚情感對(duì)人生目標(biāo)的意義，明白道德和美感標(biāo) 的助于培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。教學(xué)重 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)點(diǎn) 的發(fā)展健康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。教學(xué)難 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)點(diǎn) 的發(fā)展健康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入閱讀感悟：阿基米德解決“王冠問(wèn)題”提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜阿基米德解決問(wèn)題之后的心情。使學(xué)生提高興趣。感受理智體驗(yàn)：一筆連九點(diǎn)提問(wèn)：在尋找答案的過(guò)程中，在嘗試成功后，我體驗(yàn)到……分享：將你曾經(jīng)成功地運(yùn)用理智處理過(guò)的日常生活中的問(wèn)題經(jīng)歷與大家分享，并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。活動(dòng)提示：教師在學(xué)生體驗(yàn)理智的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理智給我們帶來(lái)的愉悅感受，并讓學(xué)生知道這種積極的情感體驗(yàn)的重要作用。通過(guò)活動(dòng)感受理智給我們帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)思考和探究的魅力以及成功解決問(wèn)題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗(yàn)是我們進(jìn)一步探索未知、追求科學(xué)和真理的動(dòng)力。

體驗(yàn)道德閱讀關(guān)于鄧稼先的故事以及見(jiàn)義勇為青年的故事，談感受。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道道德是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力，學(xué)會(huì)區(qū)分和評(píng)價(jià)社會(huì)上的道德行為和不道德行為。我的中國(guó)心（一）.欣賞歌曲《我的中國(guó)心》感受體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情感。.講名人愛(ài)國(guó)的故事，談體會(huì)。.學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自己和他人對(duì)祖國(guó)的各種感受和情感。我的中國(guó)心（二）召開(kāi)“我的中國(guó)心”主題班會(huì)。.學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感?？梢杂迷?shī)歌、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。課后做好準(zhǔn)備。.課堂上，學(xué)生各自表達(dá)自己的情感。學(xué)生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩(shī)歌，可以表演舞蹈，等等。進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。?我的中國(guó)心（三）制作“我的中國(guó)心”主題板報(bào)。.學(xué)生課前準(zhǔn)備有關(guān)材料，如表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫。.學(xué)生集體討論板報(bào)的內(nèi)容和形式，包括板報(bào)的欄目等。.制作板報(bào)，并在學(xué)校展出。進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，宣傳愛(ài)國(guó)情感。欣賞美好.閱讀欣賞《敕勒歌》《望廬山瀑布》等，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美，體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受，與同學(xué)分享。.學(xué)生交流自己曾游歷過(guò)的自然風(fēng)光，感受美景給我們帶來(lái)美的感受，可以將自己游覽時(shí)的照片拿來(lái)與大家分享。.學(xué)生分享自己課前查找到的描寫自然、社會(huì)美好事物的詩(shī)歌、繪畫、散文等。談自己對(duì)作品的感受。.閱讀《一朵玫瑰花》《第一百個(gè)客人》，體驗(yàn)美好的人和事給我們帶來(lái)的感受?？梢哉?qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀故事。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)美好的事物產(chǎn)生美的感受和體驗(yàn)，對(duì)感人的人和事產(chǎn)生感激、崇敬、懷念等感受與體驗(yàn)。情感的進(jìn)一步討論根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)五”的內(nèi)容和要求開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例學(xué)會(huì)自主培養(yǎng)健康情感，告別不良生活習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除消極情感，培養(yǎng)和發(fā)展健康與高尚情感的途徑與方法。

第三單元無(wú)序與有序第六課規(guī)則與秩序課題情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課題情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)重總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)能對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類并最終理解規(guī)則。區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義和作用理解規(guī)則的定義、起源和一般特征；生活中處處有規(guī)則、對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的重新學(xué)習(xí)和點(diǎn) 理解。教學(xué)難 規(guī)則的含義、規(guī)則的分類點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程一、引入：以課文中孟子的詩(shī)引入。離婁（lou3）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。注釋：①離婁：相傳是黃帝時(shí)一個(gè)視力特別好的人。②公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國(guó)人，故又稱魯班，是古代著名的建筑工匠。譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。一個(gè)人，沒(méi)有一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范約束自己，不會(huì)自然的成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人，一個(gè)社會(huì)，沒(méi)有一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范，也不能正常的運(yùn)行。這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課的內(nèi)容（板書）二、揭示本節(jié)目標(biāo)：本節(jié)主要是解決：1、規(guī)則的含義；2、體會(huì)幾種典型的規(guī)則；3、規(guī)則的分類。三、新授：㈠、規(guī)則的含義？（就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。）㈡、不同場(chǎng)合有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合……）除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通

師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？（靠右走、十二歲以下兒童不得騎車上路……）師：交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)。1、交通規(guī)則：師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時(shí)靠左走有可能會(huì)造成什么后果？2、學(xué)校規(guī)則：因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正在討論問(wèn)題，我們先來(lái)看看討論時(shí)有什么規(guī)則。大家看一下P48……，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應(yīng)該這樣，除了討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有什么？（學(xué)生在P49中劃出）為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？探究一：（P49）課堂規(guī)則 違背規(guī)則的后果師：有沒(méi)有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。探究二：（P49）校內(nèi)商店。師：采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開(kāi)下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？探究三：從墻上的《中小學(xué)生守則》中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果?！叭毕币?guī)則 后果3、公共場(chǎng)所的規(guī)則：師：在公共場(chǎng)所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用一分鐘時(shí)間閱讀“請(qǐng)勿喧嘩”和“從排隊(duì)開(kāi)始”。師：從上面的材料可以看出：通過(guò)規(guī)則來(lái)約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利和自由。討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能占進(jìn)場(chǎng)？如果我是這個(gè)遲到者，在這種情況下會(huì)怎么做？㈢、規(guī)則的分類：規(guī)則可分為正式的和非正式的、強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的。探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。正 非 強(qiáng) 非 其式的 正式的制性的強(qiáng)制性他的方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開(kāi)下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場(chǎng)？如果我是這個(gè)遲到者，

課題四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:在這種情況下會(huì)怎么做？秩序來(lái)自規(guī)則本期總節(jié)數(shù)13課題四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:在這種情況下會(huì)怎么做？秩序來(lái)自規(guī)則本期總節(jié)數(shù)13教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能力目情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠遵守規(guī)則和秩序引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)生活需要秩序的道理，并了解規(guī)則的意義和作用知道秩序來(lái)自規(guī)則］規(guī)則是秩序的必要保障。作用秩序來(lái)自規(guī)則］規(guī)則是秩序的必要保障。社會(huì)生活需要規(guī)則。秩序來(lái)自規(guī)則］規(guī)則是秩序的必要保障。教學(xué)過(guò)程及措施1.規(guī)則的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖影視資料：奧運(yùn)會(huì)上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復(fù)幾次。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于比賽起跑的規(guī)則及重要性。同時(shí)說(shuō)說(shuō)違反這種規(guī)則多次會(huì)有什么后果。讓學(xué)生體會(huì)到合理的規(guī)則有利于我們的公平競(jìng)爭(zhēng)。.欣賞Flash短片“大學(xué)自習(xí)室”。交流短片給自己的啟示。教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)看幽默的Flash,談?wù)劷淌抑刃驊?yīng)該怎樣。通過(guò)Flash中的無(wú)奈與幽默讓學(xué)生在歡快中意識(shí)到應(yīng)該規(guī)范自己在教室中的行為。.校園秩序一一排隊(duì)買飯。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖小笑話：A抱怨說(shuō)：“我們學(xué)校每次打飯時(shí)都要排很長(zhǎng)的隊(duì)。”分析A說(shuō)的“很長(zhǎng)的隊(duì)”是指什么樣的隊(duì)？讓學(xué)生在笑談中意識(shí)到校園秩序需要我們每個(gè)人自覺(jué)地維持。B得意地說(shuō)：“我們食堂的打飯隊(duì)伍很短，但很粗?！狈治鯞說(shuō)的“短而粗的隊(duì)”是指什么樣的隊(duì)？4.看漫畫“你掃你的，我扔我的”，就漫畫反映的社會(huì)公德問(wèn)題展開(kāi)討論。(1)列舉其他一些不遵守社會(huì)公德的行為。(2)這些行為對(duì)公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？第七課法律初探課題 特殊的規(guī)則 本期 14總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則一一特別是道德規(guī)范的區(qū)別與度價(jià)值觀聯(lián)系。能力目 了解法律的三個(gè)特征；標(biāo)知識(shí)目 了解法律的三個(gè)特征；標(biāo)教學(xué)重 法律的基本特征點(diǎn)教學(xué)難 1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別2、法律的含義點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施一、復(fù)習(xí)舊知：規(guī)則的分類（回憶后翻書到P51齊讀）二、揭示本節(jié)目標(biāo)：這節(jié)開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種正式的、強(qiáng)制性的特殊規(guī)則一一法律。大家把課本翻到P56,這節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是1、法律的含義；2、法律的特征；3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（聯(lián)系）。（板書后讓學(xué)生抄寫、齊讀）三、新授：1、法律的含義：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P56內(nèi)容，找出法律的含義。并說(shuō)明法律的含義實(shí)際上包 回含了法律的特征。 憶、齊讀。師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則。2、法律的特征（為何說(shuō)法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則）？⑴、法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。（法律的本質(zhì)）閱讀P57的材料“漢謨拉比法典” P5師：材料中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？7的材料“漢（“漢謨拉比法典”世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文法律條文） 謨拉比法師：這是“公平的法律”嗎？（對(duì)奴隸主是，對(duì)奴隸不是。）法典中的一典”中提到些規(guī)定說(shuō)明什么？（該法典維護(hù)的是奴隸主階級(jí)的利益，體現(xiàn)的是奴隸主階了一部有名級(jí)的想法和意志。）事實(shí)上，古今中外的法律都是如此?！拔覈?guó)是人民民主專的法律，叫政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，法律體現(xiàn)的是人民的利益和意志。”什么？有什（學(xué)生劃出） 么特殊的地⑵、法律由國(guó)家制定和認(rèn)可。（法律的產(chǎn)生） 方？

師：國(guó)家制定和認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種方式。（板書）區(qū)別就在于一個(gè)是原來(lái)沒(méi)有的（制定），一個(gè)是原來(lái)已經(jīng)存在的（認(rèn)可），只有經(jīng)過(guò)特定的國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可，通過(guò)國(guó)家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱為“國(guó)法”。她的效力比其他的規(guī)則都要大，所以P57說(shuō)“所有的規(guī)則都不能違反國(guó)家法律?！保▽W(xué)生劃出）P57討論（不合理，這些規(guī)定違反了國(guó)家法律。）⑶、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（法律的依靠力量）。 P57師：什么是國(guó)家強(qiáng)制力？（警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等）。（板書）討論為什么這樣呢？法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。前面提到的“漢謨拉比法典”中的規(guī)定我們看奴隸們?cè)敢饨邮軉?？⑷、法律?duì)全體社會(huì)成員具有普通約束力。師：全體成員包括國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)的所有人。所有人都是平等的，等的享受法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)。法律面前，人人平等。師：P59的反腐例子說(shuō)明什么？我們從中得到什么啟示？（道德）的相同點(diǎn)和區(qū)別:3、法律與其他規(guī)則聯(lián)系規(guī)則法律其他規(guī)則（道德）同點(diǎn)生、表

現(xiàn)方式

不同

不靠力量

不同由國(guó)家制定或認(rèn)可。

一般是成文的。國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。約約定俗成。一般是不成文的（道德）的相同點(diǎn)和區(qū)別:3、法律與其他規(guī)則聯(lián)系規(guī)則法律其他規(guī)則（道德）同點(diǎn)生、表

現(xiàn)方式

不同

不靠力量

不同由國(guó)家制定或認(rèn)可。

一般是成文的。國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。約約定俗成。一般是不成文的依靠社會(huì)輿論的約束和教育的力量及人們的覺(jué)悟。束范圍不同相同占八、、人們的行為。涉及人們?cè)谏鐣?huì)生活中的一切行為。（思想、言行）都是人們的行為規(guī)范，都約束人們的行為。P59的反腐例子說(shuō)明什么？我們從中得到什么啟示？四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。課題法律的作用本期總節(jié)數(shù)課題法律的作用本期總節(jié)數(shù)15情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重法律的情感，遵守法律、履行義務(wù)的觀念，提高學(xué)生對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律在社會(huì)生活中的作用，能遵紀(jì)守法，具備依靠法律保護(hù)的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解法律的分類以及在社會(huì)生活中的基本作用，特別了解制裁功能和保護(hù)功能，懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為。

教學(xué)重 法律在社會(huì)生活中的作用。點(diǎn)教學(xué)難 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、用法、愛(ài)法、護(hù)法。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施1.法律是一種特殊的行為規(guī)范。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖出示一組圖片：腳鐐、夾板、手銬、電棒、軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄等讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是用來(lái)干什么的？體現(xiàn)了法律的什么特征？讓學(xué)生從形象而又熟悉的圖片中自然得出法律的重要特征一一強(qiáng)制性。圖片文字資料：胡長(zhǎng)清的例子讓學(xué)生談?wù)劄槭裁串?dāng)官的也難逃法網(wǎng)？還有哪些例子？從中悟出法律的性質(zhì)一一普遍約束力。法律面前人人巫竺1^等。2.用自己所了解的法律知識(shí)分析漫畫“聲控”“父親迫女當(dāng)童工，阻止孩子上學(xué)” “公路殺手”中的行為。說(shuō)說(shuō)這種行為與什么規(guī)范或法律相悖？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖觀看以上漫畫讓學(xué)生分析并思考如口下問(wèn)題:⑴以上漫畫中的人的行為是什么行為？⑵他們分別觸犯了什么法律？閉你知道與我們生活密切相關(guān)的幾部法律嗎？讓學(xué)生通過(guò)分析生活中的違法現(xiàn)象，了解日常生活中常用的法律法規(guī)，提高自身的法律意識(shí)。3.案例分析：甲是一家洗車店的老板，他從街上找來(lái)幾個(gè)10?12歲的兒童，包他們吃住，并每月給50元的“零用錢”，讓他們幫助洗車。并自認(rèn)為自己是在做好事：既收留了流浪兒童，使他們不會(huì)挨餓，又使他們獲得了勞動(dòng)收入。洗車店的老板違反了什么法律？第八課心中的規(guī)則課題 他律與自律 本期 16總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 能在生活和學(xué)習(xí)中做到尊重規(guī)則，尊重法律，能自覺(jué)遵守度價(jià)值觀和維護(hù)公共秩序。能力目 能說(shuō)出他律和自律的含義，并找出二者的區(qū)別和聯(lián)系標(biāo)知識(shí)目 能簡(jiǎn)單說(shuō)出規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。標(biāo)教學(xué)重 他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系點(diǎn)教學(xué)難 規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施導(dǎo)入工用教材P63閱讀材料引起學(xué)生思考：是什么讓行人和車在紅燈亮?xí)r停下？從學(xué)生的回答中引出“自律”?，F(xiàn)象思考：為什么警察在的時(shí)候沒(méi)有人闖紅燈？從學(xué)生的回答中引出“他律”，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！拘抡n講授】1、課堂自學(xué)學(xué)生閱讀課本P63—66,分組談?wù)勛约涸诳磿倪^(guò)程中有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步掌握的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步提出問(wèn)題：①什么是他律？他律的表現(xiàn)有哪些？②什么是自律？列舉自律的表現(xiàn)。③自律和他律有什么區(qū)別，二者又有什么聯(lián)系？④當(dāng)人們的行動(dòng)受規(guī)則約束時(shí)是不是失去了自由？為什么？⑤在對(duì)待自律和他律的問(wèn)題上，我們應(yīng)該怎么做？結(jié)果如何？注意：對(duì)于學(xué)生已經(jīng)解決的問(wèn)題簡(jiǎn)單提及，重點(diǎn)解決學(xué)生依靠個(gè)人力量沒(méi)有解決的問(wèn)題。2、課堂討論老師將所提問(wèn)題分配到各組，組內(nèi)成員根據(jù)自己的自學(xué)所得展示自己的答案。同時(shí)成員之間的答案相互補(bǔ)充、完善，并由輪值發(fā)言人記載、綜合本組答案。注意：在此過(guò)程中，老師要控制討論時(shí)間，并適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。3、課堂展示⑴學(xué)生展示：各組輪值發(fā)言人發(fā)言，并給出本組的討論過(guò)程。將未能通過(guò)自學(xué)討論解決的問(wèn)題提出，引起大家的關(guān)注。老師在每組展示完后對(duì)其答案進(jìn)行規(guī)范。對(duì)于事實(shí)性的知識(shí)指出明確的位置，對(duì)于概念性的知識(shí)做進(jìn)一步的分析，對(duì)于程序性的的知識(shí)展示演變過(guò)程。尤其是對(duì)于學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行拓展的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行提升。⑵教師展示：關(guān)于“他律和自律的聯(lián)系”教師可引導(dǎo)學(xué)生討論書P64的漫畫及問(wèn)題，分析學(xué)生的回答，指出兩者都是對(duì)規(guī)則的遵守，從他律到自律是走向成熟的表現(xiàn)。關(guān)于“規(guī)則和自由的關(guān)系”的學(xué)習(xí)，第一步可以讓學(xué)生討論放風(fēng)箏如何控制風(fēng)箏和線，從風(fēng)箏和線的關(guān)系中分析規(guī)則和自由的關(guān)系；第二步由學(xué)生列舉自己喜愛(ài)的活動(dòng)，找出活動(dòng)中應(yīng)遵守的規(guī)則，分析這些規(guī)則對(duì)保障活動(dòng)進(jìn)行的作用，如果沒(méi)有規(guī)則就會(huì)失去活動(dòng)的自由。4、課堂檢測(cè)教師提問(wèn)：同學(xué)們參加過(guò)免監(jiān)考考試嗎？如果想申請(qǐng)免監(jiān)考班，需要什么條件？5、課堂評(píng)價(jià)學(xué)生自行評(píng)價(jià)自己表現(xiàn)，輪值組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)本組表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)。注意：課堂評(píng)價(jià)不一定作為獨(dú)立存在的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中穿插出現(xiàn)，或老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活進(jìn)行。第四單元我們的權(quán)益第九課少年的權(quán)益課題 少年的權(quán)利 本期 17總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法律，感受關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)珍惜權(quán)利的意識(shí)。度價(jià)值觀能力目 引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。標(biāo)知識(shí)目 引導(dǎo)學(xué)生初步了解相關(guān)法律法規(guī)，明確自身權(quán)益。標(biāo)教學(xué)重 認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。點(diǎn)教學(xué)難 生活中常見(jiàn)現(xiàn)象與“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分組，要求學(xué)生課前查閱不同的法律文件，尋找與自己相關(guān)的權(quán)利。各組要明確查詢的法律文件，避免重復(fù)或遺漏。導(dǎo)入：通過(guò)教科書中“我要上學(xué)”的事例，引出少年的權(quán)利請(qǐng)學(xué)生閱讀“我要上學(xué)”，并思考張帆的什么權(quán)利受到了侵犯？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的權(quán)益，比如生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、受教育權(quán)等。讓學(xué)生關(guān)注自身的權(quán)益?；顒?dòng)：毛毛的一天看“毛毛的一天”漫畫，請(qǐng)學(xué)生回答，毛毛在這一天中，享受了什么權(quán)利？哪些權(quán)利受到了侵犯？我們應(yīng)該擁有什么權(quán)利呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們的各種權(quán)利首先得到了憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律的保護(hù)。讓學(xué)生更加明晰青少年的權(quán)益。未成年人保護(hù)法.教師向?qū)W生講解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的制定原因，以及未成年人保護(hù)法規(guī)定的少年權(quán)利。.學(xué)生討論各項(xiàng)權(quán)利的含義。我們的權(quán)益調(diào)查請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己組的查詢結(jié)果，教師查漏補(bǔ)缺，完成與我們相關(guān)的權(quán)利表格填寫。讓學(xué)生全面了解自己的權(quán)益。聯(lián)合國(guó)的聲音教師向?qū)W生介紹《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》，學(xué)生閱讀權(quán)利清單。小結(jié)未成年人作為公民的一部分，享有的權(quán)力是相當(dāng)廣泛的，除了某些特定的權(quán)利外，公民所享有的一切權(quán)益未成年人都享有。此外，法律還為我們規(guī)定了這么多的特

殊權(quán)利，保障了我們的身心健康和合法權(quán)益，為我們的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的天地與舞臺(tái)。第十課誰(shuí)為我們護(hù)航課題 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù) 本期 18總節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭與學(xué)校對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，正確對(duì)待父母與度價(jià)值觀 老師的引導(dǎo)和教育，同時(shí)知道用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。能力目 引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能標(biāo) 力。知識(shí)目 引導(dǎo)學(xué)生理解家族、學(xué)校保護(hù)的含義和基本內(nèi)容。標(biāo)教學(xué)重 家族、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)空、要求。點(diǎn)教學(xué)難 提高未成年人依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：“藍(lán)極速”網(wǎng)吧的事例教師介紹“‘藍(lán)極速’網(wǎng)吧縱火案”的情況以及縱火者張某和宋某的家庭狀況與學(xué)校狀況。問(wèn)題：導(dǎo)致這兩個(gè)學(xué)生走上違法犯罪道路的原因是什么？家庭和學(xué)校的監(jiān)護(hù)和管理缺失什么？引出家庭和學(xué)校對(duì)未成年人保護(hù)的重要作用。家庭保護(hù)的內(nèi)容教師詳細(xì)講解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)教科書中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果。明確家庭保護(hù)的含義與作用和家庭保護(hù)的基本要求。學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容教師詳細(xì)講解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)教科書中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果。明確學(xué)校保護(hù)的作用和學(xué)校保護(hù)的基本要求。

請(qǐng)你當(dāng)法官學(xué)生閱讀或者看教學(xué)設(shè)計(jì)中的“案例一”和“案例二”。針對(duì)這些案例提出自己的意見(jiàn)和建議，學(xué)著做法官。分別討論在這兩件事例中，當(dāng)事人的哪些權(quán)益受到侵害，哪種保護(hù)途徑?jīng)]有盡到自己的保護(hù)責(zé)任。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。課題 社會(huì)保護(hù)與司法保護(hù) 本期 19總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)各方面對(duì)成年人的關(guān)愛(ài)，懂得自律，同時(shí)珍度價(jià)值觀 惜自己的合法權(quán)益。能力目 引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能標(biāo) 力。知識(shí)目 引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)、司法保護(hù)的含義和基本內(nèi)容。標(biāo)教學(xué)重 社會(huì)、司法保護(hù)的基本內(nèi)空、要求。點(diǎn)教學(xué)難 提高未成年人依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入學(xué)生看漫畫展示的事例“歌舞廳的少年”。討論問(wèn)題：這個(gè)故事中的幾個(gè)未成年人受到了社會(huì)環(huán)境中什么因素的侵害？教師總結(jié)：惡劣的社會(huì)環(huán)境，給青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的消極影響。青少年在失去家庭保護(hù)的同時(shí)，也未得到應(yīng)有的社會(huì)保護(hù)。引出社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)在未成年人保護(hù)中的重要作用。社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容教師詳細(xì)講解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。組織學(xué)生對(duì)教科書中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)討論結(jié)果。明確社會(huì)保護(hù)的含義與作用和家庭保護(hù)的基本要求。司法保護(hù)的內(nèi)容教師詳細(xì)講解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容。組織學(xué)生對(duì)教科書中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)討論結(jié)果。明確司法保護(hù)的作用和學(xué)校保護(hù)的基本要求。請(qǐng)你當(dāng)法官學(xué)生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中小明和小逸權(quán)益受到侵害的故事。分別討論在這兩件事例中，當(dāng)事人的哪些權(quán)益受到侵害，哪個(gè)渠道保護(hù)途徑?jīng)]有盡到自己的保護(hù)責(zé)任。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

第十一課自我保護(hù)課題 自我保護(hù) 本期 20總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性和必要性，形成識(shí)別危險(xiǎn)和誘度價(jià)值觀 惑的意識(shí)。能力目 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和判斷面臨和不法侵害，提高自我保護(hù)意標(biāo) 識(shí)。知識(shí)目 引導(dǎo)學(xué)生了解身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)和理解標(biāo) 社會(huì)生活的復(fù)雜性。教學(xué)重 培養(yǎng)和識(shí)別危險(xiǎn)和誘惑的意識(shí)。點(diǎn)教學(xué)難 學(xué)會(huì)識(shí)別和判斷面臨和不法侵害。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：“流星雨事件”漫畫展示漫畫展示：1998年11月18日深夜，發(fā)生在北京的“流星雨事件”，在全國(guó)引起轟動(dòng)。一位14歲的少女凌晨外出觀看流星雨，被人誘騙到一公園隱蔽處慘遭殺害。討論這位少女被害的原因有哪些？教師歸納：家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法這四種保護(hù)不可能完全保證未成年人的安全，社會(huì)各方面的保護(hù)還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能更有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵害。引出自我保護(hù)。自我防護(hù)營(yíng)：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書中“應(yīng)該怎樣保護(hù)自己”的小資料，然后分組活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：（1）分組討論需要提高警惕的場(chǎng)所和事件，并寫明原因。（2）小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。（3）教師加以總結(jié)和補(bǔ)充。（4）寫得最多的一組獲勝。提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們模擬教科書中的情境，學(xué)說(shuō)“No！”。教師要告訴同學(xué)們說(shuō)“不”時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決，態(tài)度要果斷，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。大家想辦法（1）教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)中有關(guān)學(xué)生自身權(quán)益受到侵害的情境：網(wǎng)友寧某約張某見(jiàn)面、小芳在暑假去鄉(xiāng)下姥姥家時(shí)的遭遇、小維被截、小金在電子游戲廳受到不良青年影響。（2）學(xué)生討論解決的途徑。（3）小組代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。（4）教師總結(jié)、補(bǔ)充。拓展學(xué)生自我保護(hù)途徑。自我防護(hù)營(yíng)：學(xué)會(huì)求救和自救有時(shí)候我們可能會(huì)遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)，求救和自救是我們必須掌握的生存手段，當(dāng)遇到危急情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們談一談你所知道的自救知識(shí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀短文“應(yīng)對(duì)災(zāi)難性危機(jī)的小常識(shí)”，然后分組活動(dòng)：活動(dòng)過(guò)程：（1）小組自己選擇個(gè)災(zāi)難場(chǎng)景，討論自我保護(hù)的辦法。（2）小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果。（3）教師加以總結(jié)和補(bǔ)充。（4）寫得辦法最多又有效的一組獲勝。讓學(xué)生知道應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)難的知識(shí)。

自我防護(hù)營(yíng)：在生活中，我們一方面要學(xué)法知法守法，另一方面，我們又引出我善用法律武要學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。們要善用法器1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書中的案例“搶劫學(xué)生法不容”。思考:律武器保護(hù)假設(shè)夏某還沒(méi)有被抓獲，還繼續(xù)對(duì)王某進(jìn)行侵害，王某該怎么辦？.教師向?qū)W生介紹法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，法律幫助的方式和途徑。.開(kāi)展“我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的權(quán)益”的訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：(1)教師向?qū)W生展示教學(xué)設(shè)計(jì)中提供的幾種權(quán)益受到侵害自己。的情境(小華的鄰居開(kāi)大音響、小夏和媽媽在商場(chǎng)買了劣質(zhì)大衣、讓學(xué)生小西因失去左腿而被學(xué)校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商補(bǔ)償更進(jìn)一步明而未果)。確使用法律(2)學(xué)生分組討論解決問(wèn)題的辦法和途徑。武器維護(hù)自(3)用小品的形式展示討論結(jié)果。身權(quán)益的途(4)學(xué)生評(píng)出最佳方法和最佳表演獎(jiǎng)。4.教師總結(jié)：法律幫助的途徑主要包括法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。并詳細(xì)講解幾種途徑的具體內(nèi)容。教師：剛才，有同學(xué)提到了“打官司”，在日常生活中，我徑。們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“只有違法的人才去打官司，到法院打官司是不光很多人彩的事。”你對(duì)此有何看法？對(duì)打官司有活動(dòng)過(guò)程：誤解，認(rèn)為(1)將學(xué)生按組分成正反兩方；引導(dǎo)學(xué)生利用充足的論據(jù)打官司是件加以說(shuō)明。不光彩的(2)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)：“打官司”是事，通過(guò)辯維護(hù)我們權(quán)利的有效途徑之一，我們不但要學(xué)法知法守法，而且要學(xué)會(huì)用法，學(xué)會(huì)用法律武器保障自己的合法權(quán)益。論使學(xué)生對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。第五單元走進(jìn)社區(qū)第十二課我們生活的地方課題 關(guān)注社區(qū) 本期 21總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 形成重要他人，樂(lè)于助人的觀念和意識(shí)，增進(jìn)關(guān)心社區(qū)的興趣度價(jià)值觀和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。能力目 發(fā)展學(xué)生的參與社會(huì)公共生活的能力。標(biāo)知識(shí)目 引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)的不同類型，懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和遵守社會(huì)標(biāo) 公德是對(duì)他人的尊重。教學(xué)重 認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的類型，學(xué)會(huì)觀察、分析不同類型的社區(qū)的特點(diǎn)。點(diǎn)教學(xué)難 認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的類型，學(xué)會(huì)觀察、分析不同類型的社區(qū)的特點(diǎn)。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：讀教科書中“我生活的地方”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的社區(qū)請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀教科書第94頁(yè)“我生活的地方”，引導(dǎo)同學(xué)們觀察自己的社區(qū)。引起同學(xué)們對(duì)社區(qū)的關(guān)注。我的社區(qū)一角照片展示，請(qǐng)同學(xué)們用事先準(zhǔn)備好的圖片來(lái)介紹自己的社區(qū)一角。讓學(xué)生對(duì)自己居住的社區(qū)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，感受到自己社區(qū)的獨(dú)特之處，關(guān)注社區(qū)與社區(qū)之間的不同。社區(qū)分類：播放分類介紹我國(guó)社區(qū)狀態(tài)的短片教師講解社區(qū)分類，社區(qū)的功能，通過(guò)影視短片介紹我國(guó)以及國(guó)外不同社區(qū)居民的生活狀態(tài)。然后讓學(xué)生對(duì)提供的圖片進(jìn)行分類?；顒?dòng)過(guò)程：.給學(xué)生展示不同地區(qū)，不同社區(qū)類型的圖片。.要求學(xué)生根據(jù)城市社區(qū)、農(nóng)村社區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)分類。.填寫不同社區(qū)之間的區(qū)別。教師總結(jié)社區(qū)的不同特點(diǎn)，以及社區(qū)的作用與功能。讓學(xué)生對(duì)不同類型的社區(qū)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，了解不同社區(qū)的不同特點(diǎn)以及社區(qū)的功能。我的社區(qū)請(qǐng)學(xué)生描述自己生活的社區(qū)的特色，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)與不足。可以多請(qǐng)幾位同學(xué)談，這樣有助于學(xué)生多方面地了解自己的社區(qū)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的了解。小結(jié)教師:今天我們主要了解我國(guó)社區(qū)的分類和功能以及我們自己所居住的社區(qū)的特色和優(yōu)點(diǎn)，我想同學(xué)們對(duì)自己的社區(qū)都有了一個(gè)比較明確地認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己所居住的社區(qū)。

們完成下面的句子填寫：我所居住的社區(qū)屬于（ ）社區(qū)，我認(rèn)為我對(duì)我所居住的社區(qū)（了解、不了解），我的社區(qū)最大的特點(diǎn)是:?課外要求學(xué)生完成社區(qū)之最的調(diào)查表填寫。課題 感受社區(qū) 本期 22總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài) 培養(yǎng)學(xué)生具有尊重他人，樂(lè)于助人的觀念和意識(shí)；增進(jìn)學(xué)生關(guān)度價(jià)值觀 心社區(qū)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。能力目 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力；具有標(biāo) 基本的道德判斷辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地作出選擇。知識(shí)目 幫助學(xué)生了解“我”與他人、“我”與社會(huì)的道德規(guī)范。學(xué)會(huì)標(biāo) 尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。教學(xué)重 感受社區(qū)，關(guān)心社區(qū)發(fā)展。點(diǎn)教學(xué)難 感受社區(qū)，關(guān)心社區(qū)發(fā)展。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：我的社區(qū)之最請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)自己課外填寫的“社區(qū)之最”調(diào)查表介紹自己的社區(qū)之最。教師：我想同學(xué)們對(duì)自己的社區(qū)已經(jīng)有所了解，那么在社區(qū)中生活，我們?cè)鯓硬拍軗碛幸粋€(gè)良好的人文環(huán)境呢？讓學(xué)生在關(guān)注自己社區(qū)的同時(shí)與其他社區(qū)進(jìn)行比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己社區(qū)的特點(diǎn)。我們?cè)撊绾闻c鄰居相處？通過(guò)小品表演或影視片斷，展示鄰里相處的不同情形:老死不相往來(lái)、特別愛(ài)打聽(tīng)別人隱私、鄰里互相幫助和諧相處、只顧自己不管他人……學(xué)生分組討論鄰里相處的訣竅，小組派代表介紹自己組的討論結(jié)果，教師總結(jié)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到鄰里關(guān)系的重要性以及怎樣保持良好的鄰里關(guān)系。我來(lái)設(shè)計(jì)社區(qū)標(biāo)志教師：剛才我們主要討論的是鄰里之間應(yīng)該如何相處，每組同學(xué)都表達(dá)了自己的美好愿望，下面我們給自己的社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己社區(qū)的特點(diǎn)，如名稱、人們喜歡的活動(dòng)，最主要的是我們自己的美好期望等，來(lái)設(shè)計(jì)自己社區(qū)的標(biāo)志，同時(shí)要寫清楚標(biāo)志的含義。增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)意識(shí)，關(guān)注、體驗(yàn)和感受自己社區(qū)的所有特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)的不足，賦予自己的美好期望。小結(jié)教師：同學(xué)們把自己的美好愿望都融入了我們?cè)O(shè)計(jì)的社區(qū)標(biāo)志中，我想在社區(qū)生活中，我們不但要關(guān)注和

諧的鄰里關(guān)系、關(guān)注自己的生活環(huán)境，更重要的是要盡可能地用我們自己的力量，讓我們的社區(qū)變得更美好，這是我們的社區(qū)意識(shí)、社區(qū)成員意識(shí)和社會(huì)公民意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，不斷成熟、逐步走向社會(huì)的標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們課外將自己設(shè)計(jì)的社區(qū)標(biāo)志進(jìn)行修改，在教室里展示，選出最佳的社區(qū)標(biāo)志。教師協(xié)助學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寄給社區(qū)服務(wù)中心。課題社區(qū)考察23本期總節(jié)數(shù)情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)關(guān)心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為；增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活的能力；了解社區(qū)考察的一般步驟，培養(yǎng)初步的社會(huì)調(diào)查能力，并初步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生了解社區(qū)考察的一般步驟，明確每一步的基本要求及操作策略。社區(qū)考察的一般步驟及其操作策略。社區(qū)考察的一般步驟及其操作策略。教學(xué)過(guò)程及措施教師在課堂上講解社區(qū)考察的步驟，讓學(xué)生明白社區(qū)考察的過(guò)程和可以采用的方法。一、課外準(zhǔn)備、調(diào)查搜集開(kāi)展“我是小小調(diào)查員”活動(dòng)。把學(xué)生分成8個(gè)小組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，各組帶好本組的照相機(jī)或攝像機(jī)和記錄本，利用課外時(shí)間在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到自己生活的社區(qū)展開(kāi)調(diào)查