用愛撐起一片快樂的“心空”-----羅家閘小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人跡材料羅家閘小學(xué)王萍用愛撐起一片快樂的“心空”-----羅家閘小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人跡材料光陰荏,歲月如梭還得年帶著青春的無限激情滿懷對教育事業(yè)的真誠我踏入了教育這片熱土成一名光榮的人民教師眼間已經(jīng)13個(gè)頭了十年有太多的酸甜苦辣三尺講臺支筆有豪情壯語有心動(dòng)魄全部的內(nèi)涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開始——著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心了生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”愛我所愛，無怨無悔；不怕困難，勇于攀登，在過程中豐富自己，體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。一、愛灑心，以心動(dòng)心教師是愛的職業(yè)事是愛的育個(gè)教師有走進(jìn)學(xué)生心靈能親人，信其道”,成為他們真正的朋友達(dá)到心與心的交融。一上班，我就接任一年級新生的語文課兼班主任工作，全班53張可的笑臉至今還浮現(xiàn)在我的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責(zé)任重大。我像呵護(hù)幼苗一樣，精心照料他們，這時(shí)我才明白教師是園丁的真正內(nèi)涵。我與其說是老師，不如說更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過十幾歲，一樣是愛笑愛玩，我有時(shí)像老師引領(lǐng)著他們遨游在知識的海洋里；有時(shí)像媽媽愛護(hù)著自己的幼兒；有時(shí)像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個(gè)叫張?bào)涞男∨?，引起了我的注意，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那里發(fā)呆，就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著誰就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績也不好。我找她談話，她戒備地看著我，用沉默作答；我檢查她日記，希望有所發(fā)現(xiàn)，但她寫的全是流水賬。后來得知，在她上幼兒園時(shí)媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒有時(shí)間照顧她，從此她就變了。于是，我就格外關(guān)照她，課間我?guī)е瑢W(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對她寬容些；學(xué)校的愛心捐款我?guī)退隣幦?，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上溫馨的評語??漸漸的她的上有笑容了朋友多了績提高了于有一天，她交給我一篇日記我然有媽媽但多想有個(gè)媽媽呀老就你來做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽你的話做個(gè)自立自強(qiáng)的孩??那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來水模糊了眼睛但我也明白張?bào)湟呀?jīng)徹底擺脫了過去的陰影在已入大學(xué)，每到節(jié)日時(shí)總會收到她一份溫馨的祝福。二、滿腔熱忱，以心育心愛是一個(gè)永恒的話題師學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛編織著珠鏈，用愛心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如我2006年9月入羅小接手一個(gè)五年級的語文教學(xué)和班主任工作于進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個(gè)男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查

作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我得知后并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對我產(chǎn)生了信任，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動(dòng)了整個(gè)班級進(jìn)步了。三、嚴(yán)于律己，以心聚心打開身邊的百寶箱，一封封信箋展現(xiàn)眼前您，老師，您常用朋友的身份鼓勵(lì)我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好我哥的病情又加重了，醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院去南京，我根本無心準(zhǔn)備中考，我該怎么辦？我今年高二了，該分科了，我喜歡語文，可爸爸說男孩學(xué)文沒出息，我該怎么辦？，今天我的作文得獎(jiǎng)了，大家讓我交流經(jīng)驗(yàn)，我想到了遠(yuǎn)方的您我取了中山大學(xué)，謝謝您多年來的教??”我哭了，我深深地體會到，師愛是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就可能會改變一個(gè)學(xué)生的一生們還會吝嗇愛嗎？這多年來我每天早早到校組織學(xué)生早讀，外出聽課、開會要調(diào)課，總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，我一直延遲婚期，產(chǎn)假也提前上班。人們常說：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁?？晌矣X得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時(shí)，也照亮了我們。十三年了，如果你問我：你快樂嗎？我會毫不猶豫地回答：我很快樂。因?yàn)橛心敲炊辔覑鄣膶W(xué)生和那么多愛我的學(xué)生。我愿做一朵愛的云，化作雨露去滋潤他們的心靈。四、潛心教學(xué)，碩果累累“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求??是我追求的境界。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我不放過任何一次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，及時(shí)把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺那天起，我就把一顆心全交給了學(xué)生。我時(shí)刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，我一直信奉“愛的教育徜徉在愛的海洋里。因?yàn)閻?，我收獲了愛，收獲了豐富的教學(xué)成果。年6月鏡湖區(qū)小學(xué)生課劇比賽三等獎(jiǎng)；年8月鏡湖區(qū)電教論文比三等獎(jiǎng)2002年11月全國第四屆教師下水文比賽三等獎(jiǎng)；年12月鏡區(qū)“優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員年3月鏡湖區(qū)首屆小學(xué)寫字競賽指導(dǎo)獎(jiǎng)；年4月鏡湖區(qū)“優(yōu)秀共團(tuán)干部年9月鏡湖區(qū)第十屆教教學(xué)論文三等獎(jiǎng)；年12月年12月年8月年9月年9月年9月年11月年8月年9月年12月年1月

年3月年6月年9月年9月年3月年3月鏡湖區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)；蕪湖市小學(xué)語文學(xué)科教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)；鏡湖課程改革中的教師故事征集評比三等獎(jiǎng)；鏡區(qū)第十一屆教育教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)；鏡湖第三屆“教學(xué)能鏡湖中小學(xué)“優(yōu)秀班主任蕪湖第十一屆教育教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)；蕪湖市小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比一等獎(jiǎng)；鏡湖區(qū)小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比一等獎(jiǎng)；蕪市教科研論文評比三等獎(jiǎng)；鏡區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽三等獎(jiǎng)；全國語文規(guī)范化知識大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；鏡區(qū)教學(xué)軟件制作三等獎(jiǎng)；鏡湖“干教師”鏡區(qū)第十二屆教育教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)；鏡湖小學(xué)語文教師古詩文誦讀比賽三等獎(jiǎng)；鏡區(qū)新優(yōu)結(jié)對互動(dòng)交流小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)2008年6月鏡區(qū)電教論文三等獎(jiǎng)；年7月鏡湖區(qū)第十三屆育教學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)；我在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)研討活動(dòng)學(xué)校組織的送課下鄉(xiāng)及課改研討交