思品教師專業(yè)成長(zhǎng)之——我的育人觀建三里民中學(xué)王永康在我國(guó)，成人的物質(zhì)需求往往高于精神欲望，而孩子剛好相反，精神需求則強(qiáng)于物質(zhì)欲望，我們德育工作者應(yīng)該清楚這一點(diǎn)。近年來(lái)全社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越重視孩子們的健康成長(zhǎng)，但關(guān)愛的方式基本都是以物質(zhì)幫助為主，其實(shí)許多孩子并不缺少吃穿，也不差必要的生活及學(xué)習(xí)用品，他們最需要的是給予他們尊重、信任、肯定和鼓勵(lì)，他們渴求公平和正義。因此我們必須認(rèn)識(shí)到，為人師表是關(guān)鍵。教育學(xué)生先要規(guī)范自己，重視自己的言行舉止、生活習(xí)慣，樹立良好的教師形象，讓學(xué)生尊重你、相信你。關(guān)心學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最好方式。思品教師在一所學(xué)校要成為關(guān)心學(xué)生的表率，我的體會(huì)是：1、尊重學(xué)生是前提。也是教師最基本的職業(yè)道德。學(xué)生對(duì)我們的每一次叫喚，我們真誠(chéng)的應(yīng)答了嗎？2任學(xué)生是基礎(chǔ)們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中給學(xué)生的眼神是冷漠？是厭惡？是鼓勵(lì)？還是肯定？想過(guò)嗎？缺少信任的教育是不完美甚至是不健康的教育。但是信任絕不是放任。3說(shuō)到做到是關(guān)鍵。話不在多而在有效。我們?cè)趯W(xué)生面前真正做到言必行，行必果”嗎？給學(xué)生的要求落實(shí)了沒有？布置的任務(wù)檢查了沒有？作出的承諾兌現(xiàn)了沒有？4、公平正義是保障。別讓學(xué)生感受到歧視。無(wú)論是“德困生”還是“學(xué)困生”，困之有因，他們樂意這樣嗎？我們有歧視行為嗎？5、對(duì)學(xué)生守信、對(duì)工作負(fù)責(zé)是最好的關(guān)心。作為教師，我們做到了專心教學(xué)、耐心答疑解惑、認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)嗎？6、注重細(xì)節(jié)，做學(xué)生最信賴的朋友。當(dāng)他們?nèi)〉昧顺煽?jī)，有了收獲和進(jìn)步，希望得到我們的肯定的時(shí)候，我們把握住時(shí)機(jī)，滿足了他們這點(diǎn)維護(hù)尊嚴(yán)的欲望和需求了嗎？7、最好的關(guān)心是多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是你發(fā)現(xiàn)了他們多少缺點(diǎn)。最成

功的教育者都是善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)被教育者優(yōu)點(diǎn)的人。8、任何管理都少不了必要的監(jiān)督，收集多方面的信息。切記：不要出賣信息監(jiān)督員，出賣“朋友”是大忌。9、客觀地評(píng)判和處理學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不要夸大其詞。有事就找家長(zhǎng)是學(xué)生最煩惱的事，容易引起學(xué)生的反感。10、不要把學(xué)生的聲叫喚置若罔聞。不要把學(xué)生反映的問(wèn)題輕描淡寫。多年來(lái)我在教育教學(xué)過(guò)程中特別重視做到以下幾點(diǎn)：一、適齡。不同年齡階段的兒童其心理需求與渴望是不一樣的。小學(xué)生看到別人有父母照顧時(shí)會(huì)產(chǎn)生短暫而明顯的情緒體驗(yàn)；初中學(xué)生雖然心智不夠成熟，但他們特別看重社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)他們的尊重和信任；高中生也會(huì)在別人的父母來(lái)送東西的時(shí)候羨慕別的同學(xué)或者在生病和失眠的情況下想念父母，但其獨(dú)立生活能力相對(duì)較強(qiáng)。因此，我們要根據(jù)不同的年齡采用不同的關(guān)愛方式，盡量滿足他們的心理需求，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。二、適時(shí)。他們?nèi)〉昧顺煽?jī)，有了收獲和進(jìn)步，希望得到我們的肯定的時(shí)候；當(dāng)她們禮貌地喊一聲*師”或*尊長(zhǎng)”，期待我們投去贊許的眼神和親切地應(yīng)答的時(shí)候，我們要把握好時(shí)機(jī)，滿足了他們這點(diǎn)維護(hù)尊嚴(yán)的欲望和需求，適時(shí)的給予她們回應(yīng)和肯定，一定能夠產(chǎn)生積極的效果，有利于他們的心理健康。三、適當(dāng)。孩子畢竟還是未成年人，他們需要?jiǎng)e人的尊重、理解和寬容。教師不宜過(guò)分宣揚(yáng)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，否則會(huì)覺得自己的名譽(yù)受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的意識(shí)也會(huì)越淡薄，我行我素放縱自己，學(xué)校百分之八十以上的所謂“不受教”的學(xué)生都是我們過(guò)分的“嚴(yán)厲”造成的。事實(shí)證明，受到教師良好的尊重、理解、寬容的學(xué)生大多非常合作，待人友善，樂于交往，自立意識(shí)強(qiáng)。四、公平。公平本來(lái)就是相對(duì)的，但是如果來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子的各種教育及關(guān)愛方式讓他們感受到不公平，這無(wú)疑是對(duì)他們極大的傷害。六、真誠(chéng)“只要你真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生一定對(duì)你很忠誠(chéng)”這是我的工作心得。孩子們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師要把學(xué)生看成朋友，主動(dòng)

接近他們，拿出更多的時(shí)間與他們聯(lián)系，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與他們談話溝通，對(duì)他們的道德發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注，把他們的困難放在心上，想方設(shè)法幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們把你當(dāng)作知心朋友，愿意跟你說(shuō)心理話、說(shuō)真話，把心中的苦惱和悲傷對(duì)你傾訴；平時(shí)多創(chuàng)造一些愉快融洽的場(chǎng)合