參與式教學(xué)方法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：〔國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年〕〕明確提出深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提倡“以生為本，師生互動〞為核心的參與式教學(xué)方法。文章在分析參與式教學(xué)方法內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程特點，側(cè)重論述課堂即興討論、專題討論等參與式教學(xué)方法的應(yīng)用，旨在實現(xiàn)課堂教學(xué)從以老師為主導(dǎo)到以學(xué)生為主導(dǎo)的改變，以提升教學(xué)水平。本文關(guān)鍵詞語：參與式教學(xué)法；房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)；課程教學(xué)；教學(xué)研究中圖分類號：G6420；TU-9文獻標(biāo)記碼：A文章編號：10052909〔2016〕03010904〔國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年〕〕明確提倡啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造獨立考慮、自在探尋求索、勇于創(chuàng)新的良好氣氛[1]。不能否認(rèn)的是，“當(dāng)下中國大學(xué)普遍的沉悶狀況是令人憂郁的，課堂本是一個應(yīng)激起大腦風(fēng)暴的地方，但是它寂靜得令人可怕。〞[2]因而，教育改革方向是打破課堂上老師“滿堂灌〞、無視學(xué)生存在的傳統(tǒng)教學(xué)形式，積極推行“以生為本，師生互動〞為核心的參與式教學(xué)方法[3]，即老師通過組織、設(shè)計“活動〞的形式，充足調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)的全經(jīng)過，看重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自動學(xué)習(xí)的意愿與能力[4]。本文以房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)為例，討論應(yīng)用參與式教學(xué)法的一些行之有效的做法，以供教育工作者參考借鑒。一、參與式教學(xué)方法的內(nèi)涵參與式教學(xué)方法的理念起源于20五六十年代的英國，原為履行國際援助性項目的方法，因其具有充足調(diào)動項目履行者積極性的特點，被引進到教育領(lǐng)域，發(fā)展成為一種被教育界廣泛認(rèn)同并應(yīng)用的教學(xué)形式[5-6]。該教學(xué)法以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為核心思想，其觀點是教育應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成為具有自立發(fā)展能力的、有創(chuàng)造性的社會主體，其實質(zhì)是進行交互的學(xué)習(xí)活動和主體間多維對話的設(shè)計，是以老師及學(xué)生平等、互動的理念為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親身參與、親身操作，最大水平地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性[7-10]。清華大學(xué)過增元教授曾將參與式教學(xué)法的特點總結(jié)為：〔1〕開放式的教學(xué)內(nèi)容；〔2〕發(fā)問式的授課方法；〔3〕無標(biāo)準(zhǔn)答案:的習(xí)題；〔4〕論文形式的考試。詳細(xì)來看，與“填鴨式〞“灌輸式〞等傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，參與式教學(xué)法在老師角色、學(xué)生角色、授課目的及教學(xué)形式等方面具有鮮明的特征，詳細(xì)如表1所示。表1參與式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比照關(guān)重視點參與式教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)老師角色學(xué)習(xí)管理者、課堂組織者和知識創(chuàng)新者知識教授者學(xué)生角色自動參與者被動承受者授課目的重視互動和反思教授信息及知識教學(xué)形式探究形式承受形式二、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程特點房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)是筆者所在學(xué)校工程管理專業(yè)的選修課程，重要運用經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)理論研究房地產(chǎn)市場的運行規(guī)律和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律[11-12]?？傮w來看，該課程有下面兩大特點：一是綜合性。房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)是一門以房地產(chǎn)經(jīng)濟運行現(xiàn)象及其資源配置活動為研究對象、具有很強綜合性和穿插性的新興而引人注視的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科。詳細(xì)來看，該學(xué)科是建立在經(jīng)濟科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用學(xué)科，是與經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科親密結(jié)合的學(xué)科。二是理論性。房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程內(nèi)容包含地租理論、區(qū)位理論、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度的基本理論及房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)、房地產(chǎn)運行原理和房地產(chǎn)的宏觀調(diào)控與管理等，既有理論知識又有理論經(jīng)歷體驗，是一門理論與理論親密結(jié)合的課程。房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程的綜合性和理論性特點，要求在教學(xué)經(jīng)過中引入行之有效的參與式教學(xué)方法，采取開放式教學(xué)內(nèi)容的講解——突破教學(xué)材料局限，應(yīng)用發(fā)問式的授課方法——多問問題，布置無標(biāo)準(zhǔn)答案:的習(xí)題和多樣化的學(xué)習(xí)結(jié)果展現(xiàn)等。應(yīng)用課堂即興討論、專題討論等參與式教學(xué)方法[13]，重視課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，促進學(xué)生對知識的理解和把握，進而提升教學(xué)效果。三、參與式教學(xué)法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用筆者從教6年來，堅持主體性、互動性、反思性的原則，在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)理論經(jīng)過中，總結(jié)出一些行之有效的參與式教學(xué)方法，獲得了理想的教學(xué)效果。教學(xué)中以提升學(xué)生的參與度為核心，重視從“讓學(xué)生學(xué)〞向“學(xué)生要學(xué)〞的改變。要實現(xiàn)這一目的，應(yīng)從下面三方面做足功課：激發(fā)興趣、講究方法及適度考核?！惨弧臣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的教師〞。怎樣激發(fā)學(xué)生對房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)這一骨干課程的學(xué)習(xí)興趣是搞好教學(xué)的一個關(guān)鍵問題。因而，在首次授課時，筆者重點介紹該門課程的講授方式，為便于學(xué)生理解和承受，將該課程體系簡單歸納為“2+3+4〞形式。“3〞即：概念、特點和分類，重要是針對房地產(chǎn)、房地產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)供需等基礎(chǔ)知識的講解?！?〞即：兩個難點，一是利用四象限模型分析房地產(chǎn)市場運行規(guī)律；二是利用過濾模型解釋新房建設(shè)補助的過濾效應(yīng)。在講授這兩個難點時，結(jié)合學(xué)生實際情況，沒有太多進行深奧晦澀的理論研究和模型討論，而是將重點置于成熟經(jīng)典的經(jīng)濟學(xué)原理和理論的介紹上，通過課堂教授，培養(yǎng)學(xué)生能對身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象進行一定分析的能力?！?〞即：在講授基礎(chǔ)知識和難點的基礎(chǔ)上，精心預(yù)備4篇文章，其內(nèi)容涵蓋：房價越調(diào)越漲構(gòu)成“空調(diào)〞效應(yīng)的原因分析、房地產(chǎn)開發(fā)報建“潛規(guī)則〞分析、房地產(chǎn)泡沫構(gòu)成及預(yù)警分析和住房公積金“濟富劫貧〞原因闡釋等?？梢?，用一個簡單的形式總結(jié)該課程的教學(xué)特點以及其內(nèi)容，吸引學(xué)生的留意力，讓其對這門課程產(chǎn)生興趣?！捕晨茖W(xué)的教學(xué)方法針對學(xué)生缺乏經(jīng)濟學(xué)基本理論知識，且現(xiàn)代大學(xué)生較有個性，理論經(jīng)歷體驗欠缺，知識面較窄等問題，老師在授課中需要采取靈敏多變的教學(xué)方法，提升課程的應(yīng)用價值[12]。也就是說，老師應(yīng)該將教學(xué)方法從以講授為主向參與式教學(xué)改變，采取課堂即興討論、專題討論等詳細(xì)方式。1.課堂即興討論房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)是一門來源于現(xiàn)實生活并與理論嚴(yán)密結(jié)合的課程。老師能夠在講課經(jīng)過中向?qū)W生提出一些既緊扣教學(xué)內(nèi)容又能引起學(xué)生興趣的現(xiàn)實問題，給學(xué)生一定時間進行課堂即興討論。如在說到房地產(chǎn)宏觀調(diào)控時，設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié)：“你是愿意租房住還是買房??？為什么？〞再如，就當(dāng)前房地產(chǎn)的調(diào)控現(xiàn)在狀況，和學(xué)生一起分析由于土地壟斷、超發(fā)貨幣和貧富懸殊三個重要原因構(gòu)成房價越調(diào)越漲、越漲越調(diào)的“空調(diào)〞現(xiàn)象等。讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，最終再由老師來把握討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。老師講得精彩雖然是上好一節(jié)課的基本要素，但是讓學(xué)生參與講解，能夠使學(xué)生體驗到一種成就感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自動學(xué)習(xí)。2.專題討論專題討論與課堂即興討論不同，需要有相對完好的一段時間，一般一個專題的討論至少需要1節(jié)課或者更長的時間。專題討論一般以小組〔一般4～5位學(xué)生〕為單位，每次設(shè)置3～4個討論小組，老師在課堂上提出與房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的熱門問題或者典型案例組織學(xué)生討論。如在講解第七章房地產(chǎn)稅收時，結(jié)合〔一虎一席談〕的一期節(jié)目——〔房產(chǎn)稅會進行到底嗎？〕要求學(xué)生圍繞該問題在課后完成資料的采集工作，重要包含：房產(chǎn)稅的定義、性質(zhì)和作用等基礎(chǔ)知識、上海和重慶兩個試點城市征收房產(chǎn)稅的理論、總結(jié)視頻對話中各位專家的意見。最為主要的是由學(xué)生自己論述個人的觀點〔贊同或反對〕等。學(xué)生通過在課下采集與整理基礎(chǔ)資料構(gòu)成自己的觀點，在課堂上，小組代表論述該小組觀點，由小構(gòu)成員承受其他同學(xué)的發(fā)問，老師作最后的總結(jié)工作。相比短時間的課堂即興討論、專題討論，有利于學(xué)生更深切進入地參與課程教學(xué)的全經(jīng)過。在整個專題討論經(jīng)過中，學(xué)生不僅把握了理論知識，而且也把握了學(xué)習(xí)的方法。3.適當(dāng)?shù)目己朔绞匠藵饬液裰氐膶W(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的教學(xué)方法外，提升參與式教學(xué)效果還需考慮適當(dāng)?shù)目己朔绞健！胺址址郑瑢W(xué)生的命根〞，學(xué)習(xí)好壞最終的評價標(biāo)準(zhǔn)還是分?jǐn)?shù)的高低，分?jǐn)?shù)也最為學(xué)生所關(guān)心[14]。在符合學(xué)校規(guī)范要求的前提下，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程特點，以鼓勵學(xué)生參與為指點思想，將該門課程的平常成就設(shè)定為總成就的40%〔一般課程的平常成就僅為20%〕。需要留意的是平常成就的設(shè)定方式，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自動性，平常成就應(yīng)從考勤、論文及參與度三個方面綜合進行考核。詳細(xì)來看，老師在授課時應(yīng)嚴(yán)格考勤，教學(xué)任務(wù)結(jié)束后公布學(xué)生的考勤情況。同時，鼓勵學(xué)生盡可能將理論與理論結(jié)合起來，拿出自己的學(xué)習(xí)結(jié)果〔如科研小論文、學(xué)習(xí)心得、克己課件等〕。老師應(yīng)看重和尊敬學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，進而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升教學(xué)效果。圖1為參與式教學(xué)方法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用思路。圖1參與式教學(xué)法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用四、結(jié)束語從高校教學(xué)經(jīng)過的理論應(yīng)用來看，參與式教學(xué)方法能夠創(chuàng)造民主、平等、寬松的大學(xué)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式，激發(fā)學(xué)生自動參與課堂教學(xué)的興趣。參與式教學(xué)法還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自己應(yīng)承當(dāng)?shù)?/p>