《匆匆》課堂實(shí)錄課前交流：師：這是一個(gè)什么成語，如果答對(duì)了，我們一起給他掌聲好不好？生：好。師：請(qǐng)你說。生：七上八下。生：三五成群師：我再說幾個(gè)加法算式生：負(fù)負(fù)得正生：我覺的是無中生有師：解釋一下生：零就是沒有，零加零就是沒有加沒有，反而得出一個(gè)一，就是沒有中有個(gè)一就是無中生有。師：聽明白的同學(xué)都給你鼓掌了。再來一個(gè)。生：我覺得是團(tuán)結(jié)一心，三個(gè)一在一起就團(tuán)結(jié)在一起了，應(yīng)該就這個(gè)意思。師：我換一個(gè)詞，萬眾一心，可不可以？師：應(yīng)該也可以，其實(shí)這一個(gè)還可以說一個(gè)詞。生：我感覺是三個(gè)諸葛亮頂個(gè)臭皮匠。師：給點(diǎn)掌聲啊！還可以怎么說？一加一加一本來是得三，但是還是得一，有個(gè)成語叫做——生齊：始終如一。師：大聲的說一遍。生齊：始終如一。師：在最后的一個(gè)！生：得寸進(jìn)尺。師：看來咱們六一班的同學(xué)的確特別聰明，反應(yīng)特別靈敏。下面我們來猜幾個(gè)字謎，大家還會(huì)不會(huì)呢？聽好了，第一個(gè)：日寸成光陰，猜一字。生：我覺得師時(shí)間的時(shí)。師：太陽射進(jìn)門生：我覺得應(yīng)該是間字。師：說清楚生：我覺得應(yīng)該是房間的間。師：看來難不倒你們，再來一個(gè)難一點(diǎn)的。七十二小時(shí)，打一字。師：提醒大家一下，七十二小時(shí)就是——生：三天師：換一個(gè)數(shù)，三天也就是三——生：夜師：三天把這個(gè)天子落起來。生：我覺得是玖三天三夜可以換詞一個(gè)字玖師：三天我們可以說是三日，三日就是生齊：晶師：同學(xué)們，剛才大家都積極思考，大膽的舉手回答問題，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，誰也能做到這？師：接下來，還有一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)把書打開，我們自己讀讀書好嗎？用你喜歡的方式讀，可以默讀，可以輕聲讀，也可以放聲的朗讀。課堂教學(xué)：一、導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，剛才我們猜了幾個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是與時(shí)間有關(guān)的。一起讀課題。生齊：匆匆。師：再讀一遍。生齊：匆匆。師：知道是誰寫的嗎？生齊：朱自清。師：哦，都知道。他是我國著名的詩人、散文大師，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)朱自清，走進(jìn)課文《匆匆》。請(qǐng)同學(xué)們翻開書122頁，自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一遍思考朱自清先生在這篇課文里他告訴了我們一些什么呢？聽明白了嗎？開始吧?。ㄉ杂勺x文）二、初讀整體感知師：剛才老師在下面看的時(shí)候，有同學(xué)問，老師這個(gè)詞讀什么？現(xiàn)在有哪個(gè)小老師能夠教一教？生：頭涔涔，淚潸潸。師：讀得很對(duì)，同學(xué)們，一起讀。生齊：頭涔涔，淚潸潸。師：知道它的意思嗎？大家看，頭涔涔，涔是什么偏旁?。可R：三點(diǎn)水師：那也就是說頭上有——生齊：汗水師：頭上有汗水，我們有時(shí)候不知道一個(gè)詞的意思的時(shí)候，可以根據(jù)它的偏旁。知道淚潸潸是什么意思嗎？生齊：流淚師：流淚了。一個(gè)詞就叫潸然——生齊：潸然淚下師：帶著理解我們一起再來一起讀一遍。生齊：頭涔涔，淚潸潸。師：讀準(zhǔn)字音，弄懂了詞意肯定好理解課文，通過剛才的讀課文，你知道朱自清先生在這篇課文里想告訴我們一些什么？生：朱自清先生想告訴我們時(shí)間流逝得非常快，我們要把握住時(shí)間。師：說得真好，你來。生：朱自清先生告訴我們要珍惜時(shí)間。師：還有嗎？生：他告訴我們時(shí)間是一去不復(fù)返的。師：時(shí)間是一去不復(fù)返。剛才還有同學(xué)還提到時(shí)間過得很快。三、學(xué)習(xí)第一自然段師：同學(xué)們一邊讀書一邊思考可以降低讀書的難度，其實(shí)這是你們剛才讀書的體會(huì)，也是朱自清先生對(duì)時(shí)間的感受。咱們?cè)俸煤米x讀第一自然段，看看朱自清先生是如何告訴我們時(shí)間是一去不復(fù)返的？自己讀一讀。（生自由讀第一自然段）師：讀得真專心呀，誰能說說自己的發(fā)現(xiàn)？他是怎么告訴我們時(shí)間是一去不復(fù)返的？生：我從“聰明的你告訴我，我們的日子為什么會(huì)一去不復(fù)返呢？我知道他們疑惑為什么一去不復(fù)返？師：他是通過這樣的方式告訴我們時(shí)間一去不復(fù)返。你還從哪里發(fā)現(xiàn)了？生：我從“是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”知道時(shí)間是一去不復(fù)返的，有人偷又不知道它是誰？又不知道他們跑到什么地方。假如是自己逃走了，又不知道它逃到哪里去了。師：你可真會(huì)思考，就是通過這種設(shè)問的方式來表達(dá)，還有嗎？生：我從“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”我從這里可以明白它在暗示很多事物都可以重新來，就是時(shí)間是一去不復(fù)返的。師：真會(huì)體會(huì)，我們一起來看看第一句。無論是燕子、楊柳還是桃花去了的還能再回來，誰來讀出自己的體會(huì)。生：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。師：不錯(cuò)，我們一起來再感受一下。女同學(xué)讀前面，男同學(xué)接后面。女生：燕子去了男生：有再來的時(shí)候女生：楊柳枯了男生：有再青的時(shí)候女生：桃花謝了，男生：有再開的時(shí)候。師：我和大家合作讀一遍。師：燕子去了生齊：有再來的時(shí)候師：楊柳枯了生齊：有再青的時(shí)候師：桃花謝了，生齊：有再開的時(shí)候。師：葉子黃了生：有再綠的時(shí)候師：潮水退了生：有再漲的時(shí)候師：月亮缺了生：有再圓的時(shí)候師：日子去了生：沒有再來的時(shí)候師：一去不復(fù)返。今年我們沒有聽見燕子的嘰喳，沒有看到楊柳的依依，沒有欣賞桃花的朵朵，但是我們可以寄希望于來年。但是我們的時(shí)間呢？去了還能回來嗎？生：不能。師：想到這些，朱自清先生別有一番滋味在心中，讓我們從這些問句中去好好的感受感受吧！讀讀這些問句你能感受到朱自清先生怎樣的情感？自由朗讀。（生自由讀第一自然段）師：誰想說？生：我感受到朱自清先生對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的無奈。師：無奈，是呀，花有重開時(shí)，人無——生齊：在少年。生：我還能體會(huì)到他對(duì)時(shí)間流逝的惋惜。生：我還體會(huì)到她很想找回自己的時(shí)間，但是他怎么也找不到了。師：他感到非常的失望。生：他覺得時(shí)間很珍貴。師：是呀，無奈、惋惜、失望，真是百感交集呀！讓我們?cè)囍x出這些復(fù)雜的情感。自己再好好讀一遍。（生自由讀第一自然段）師：誰來試一試？我們班上誰讀的最好。生讀句子：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？師：同學(xué)們的掌聲中感受她的確讀得非常好。我們一起來夸夸她哪個(gè)地方讀得好？生：語氣上讀得好。師：什么語氣？生：語氣有情感。師：讓你感受到一種什么樣的情感？生：感受到他對(duì)時(shí)間的惋惜。生：聲調(diào)有變化。是有人偷了他們罷，我覺得有童趣。生：有時(shí)加重了語氣，比如說“又藏在何處呢？現(xiàn)在又到了哪里去了呢？”表現(xiàn)了他不停的惋惜。師：好的，看來同學(xué)們都認(rèn)同她的朗讀。不過老師有個(gè)小小的建議，剛才有個(gè)女同學(xué)說的還表現(xiàn)出了他深深的疑惑。“是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？”有個(gè)問的語氣藏在里面。還有誰試試？生配樂讀：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？師：朱自清用詩意的語言又不斷的追問表達(dá)了他對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的感受。日子去了，又藏在何處呢？現(xiàn)在又到了哪里呢？朱自清在心里默默的嘆息。四、學(xué)習(xí)第二自然段師配樂范讀：我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默地算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。師：同學(xué)們，朱自清在心里默默地算著，算著，算出了什么？生：已經(jīng)有八千多日子從他手中溜去。師：從他手上——，文中的一個(gè)字是——生：“溜”。師：什么叫做溜？生：我覺得是偷偷的逃跑。師：還有？生：我覺得偷偷的溜走是無聲無息的走。師：無聲無息這就是溜啊。我們可以感受到他喪失了八千多日子，溜得——生：很快師：還可以看成時(shí)間溜得——生：很多師：八千多日子看起來好像很長(zhǎng)很久，但是在時(shí)間的大海中卻僅僅只像——生齊：針尖上一滴水。師：針尖上一滴水有多大？用一個(gè)詞來說。生齊：渺小生齊：微不足道師：八千多日子看起來好像很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是在時(shí)間的流里卻是——生齊：很短師：很短，短暫。請(qǐng)你說一遍。生：雖然八千多日子對(duì)于我們來說很長(zhǎng)，但對(duì)于朱自清來說就像針尖上的一滴水，很短很短。師：現(xiàn)在你明白了嗎？他還算出了時(shí)間非常的短暫。那么他還算出了什么？生：他算出來自己后面的日子也不多了。師：你們認(rèn)為他說得對(duì)不對(duì)？他不僅算到了現(xiàn)在，算到了過去，他還算到了——生：將來師：他想到了過去的日子過得無聲無息，將來的日子不多了，他還有很多的——生：愿望還沒實(shí)現(xiàn)師：想到這些，他不禁——生齊：頭涔涔而淚潸潸了師：在默默的算著，這是朱自清先生對(duì)時(shí)間的感悟、思考、絕唱，如果此時(shí)用一個(gè)詞來形容朱自清先生的心情？你會(huì)說一個(gè)什么樣的詞？生：愁師：發(fā)愁，我手里的時(shí)間不多了。生：嘆息生：不知道怎么辦？師：感到非?；炭植话?。同學(xué)們，當(dāng)他算出八千多日子已經(jīng)從他手中溜走，他緊張不安，不禁——生齊：頭涔涔而淚潸潸了師：當(dāng)他算出日子像針尖上的一滴水，稍縱即逝，他感到惶恐不已，他不禁——生齊：頭涔涔而淚潸潸了師：當(dāng)他算出日子無聲無息像針尖上的一滴水，而自己沒有留下任何痕跡的時(shí)候，他無比的懊悔，他不禁——生齊：頭涔涔而淚潸潸了師：同學(xué)們，時(shí)間就這樣溜走了，誰再讀一讀？生配樂讀句子：我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。五、學(xué)習(xí)第三自然段師：很好。在默默里算著，朱自清說出了他對(duì)時(shí)間的感受，而時(shí)間去的盡管去了，來的盡管來了，去來的中間又怎樣的匆匆呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，默讀第三自然段，看看時(shí)間是怎樣匆匆而過，把相關(guān)語句劃下來。（生默讀第三自然段，勾畫句子）師巡視：還可以在旁邊簡(jiǎn)單寫下你的感受。（生繼續(xù)學(xué)習(xí)）師：我看到很多同學(xué)勾畫出了語句，也在旁邊寫下了自己的感受。我們一起交流一下吧！生：我從“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去?！蔽覐倪@個(gè)句子體會(huì)到無論何時(shí)何地時(shí)間總是悄聲無息的溜走了。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，能具體的說說嗎？生：比方說，朱自清洗手的時(shí)候，時(shí)間就悄然無息的從水盆里過去了，無論做什么事時(shí)間總在流逝。生：我也從“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去?！蔽覐倪@個(gè)句子體會(huì)到無論何時(shí)何地時(shí)間總是悄聲無息的溜走了?！拔野l(fā)現(xiàn)我們不論在做什么事時(shí)，時(shí)間都不會(huì)為我們停止。所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒鐘。師：時(shí)間就是這樣過去的。生：這個(gè)地方我們還體會(huì)到，我們無論做什么事時(shí)間都會(huì)流失，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。師：他不僅讀出對(duì)這句話的感受，還想到該干什么。同學(xué)們，你們看！吃飯、洗手我們每一個(gè)人每一天都要做，當(dāng)每天在做這些事情的時(shí)候，你感受時(shí)間在過去嗎？那時(shí)間就是在——生：溜去師：在我們不經(jīng)意的時(shí)候，在我們不知不覺中這樣過去。在我們自己的生活中時(shí)間還會(huì)怎樣匆匆過去？你能仿造這個(gè)句子說一句嗎？生：在睡覺的時(shí)候，日子從床上過去；在玩耍時(shí)，日子從我們的手上過去。生：在寫字的時(shí)候，日子從我的筆尖溜去生：在我們玩電腦時(shí)，時(shí)間從鍵盤中飛逝過去；在我們打籃球時(shí)，時(shí)間從籃球邊飛逝過去了；我們?cè)谧x書時(shí)，時(shí)間又悄悄從書本中過去了。師：了不起，一口氣說了三個(gè)。掌聲生：在呼吸的時(shí)候，日子從氣流里過去。師：看來同學(xué)們有很多的發(fā)現(xiàn)。我們大家合作讀一讀這對(duì)話。師：于是——洗手的時(shí)候——生齊：日子從水盆里過去。師：吃飯的時(shí)候——生齊：日子從飯碗里過去。師：默默時(shí)——生齊：便從凝然的雙眼前過去。師：我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)——生齊：他又從遮挽著的手邊過去。師：原來日子過得這樣匆匆。的確，朱自清讓我們感受到了時(shí)間無時(shí)不在，無處不去，時(shí)時(shí)處處，就從我們身邊——生：溜過去師：通過剛才的句子讓我們感受到，還有什么地方讓我們感受到日子怎樣匆匆過去？生：我從“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去”我覺得時(shí)間是無法挽留的。師：還有哪個(gè)地方感受到了嗎？生：我從“早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！币?yàn)樘柺敲刻於家律降?，所以太陽下山以后一天就已?jīng)過去了。師：什么時(shí)候過去的？我茫然的時(shí)候，在我不知所措的時(shí)候就過去了。你還發(fā)現(xiàn)了什么地方？生：我從“我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！斌w會(huì)到時(shí)間匆匆流過的無奈。師：而無奈，而空流一生而嘆息。你們見過時(shí)間嗎？摸過時(shí)間嗎？但是，你讀讀這句話，你看到了時(shí)間嗎？生齊：看到了。師：誰來說說，你看到了什么？輕輕閉上眼，聽老師讀，看看時(shí)間在做什么？師范讀：天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。師：你看到什么？生：時(shí)間匆匆從我身邊溜走。師：你從哪個(gè)詞感受到的？生：溜走師：時(shí)間會(huì)溜？它像什么一樣溜走？生：風(fēng)生：魚兒。生：時(shí)間在流逝。師：你從哪個(gè)詞感受到？生：我從跨過感受到時(shí)間在流逝。師：就像誰一樣的跨過去？生：像劉翔一樣跨過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。師：像劉翔一樣跨過去。后面飛去？生：它像劉翔一樣跨過，像喬丹一樣飛去。師：飛人，飛過去。你還從哪感受到了？生：我從最后一句話。像閃電俠一樣閃過去。師：同學(xué)們，這四個(gè)詞還讓我們感受到時(shí)間是過得越來越快，這就是朱自清的神奇。他用擬人的手法把無形的時(shí)間變得讓我們看見，他賦予時(shí)間生命以形象，這也是朱自清對(duì)時(shí)間的感受，時(shí)間看似無聲卻是有聲的。你們現(xiàn)在知道時(shí)