歷史老師招聘考試復(fù)習(xí)資料試題及答案歷史老師招聘考試復(fù)習(xí)資料試題及答案歷史老師招聘考試復(fù)習(xí)資料試題及答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月歷史老師招聘考試復(fù)習(xí)資料試題及答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（共20分，每小題2分）

1.從結(jié)果上看，美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期林肯政府的施政措施和羅斯福新政的相同之處是（）。

A.維護(hù)了國家統(tǒng)一

B.鞏固了美國的資本主義制度

C.加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)

D.一定程度上改變了國內(nèi)種族歧視狀況

2.面對(duì)1929～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)造成的社會(huì)極其不和諧局面，羅斯福政府全面加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這種"干預(yù)"使之（）。

A.推行國有化政策B.加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀管理

C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)替代自由資本主義經(jīng)濟(jì)D.政府推行社會(huì)福利

3.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的根本目的是（）。

A.極力加強(qiáng)皇權(quán)B.竭力削弱相權(quán)

C.削弱將帥權(quán)力D.削弱地方財(cái)權(quán)

4.對(duì)漢武帝實(shí)行"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"政策的看法，不正確的是（）。

A.是為了維護(hù)政治統(tǒng)一而采取的文化政策

B.本質(zhì)上是封建文化專制

C.漢武帝偏向董仲舒，是昏庸的表現(xiàn)

D.儒家思想從此取得獨(dú)尊地位，對(duì)中國歷史產(chǎn)生巨大影響

5.下列朝代中，與秦朝最為相似的是（）。

A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

6.發(fā)動(dòng)"霧月政變"，推翻"督政府"，奪取了政權(quán)，后來加冕稱皇帝的是（）。

A.威廉二世B.查理二世C.路易十八D.拿破侖

7.拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立國家是（）。

A.海地B.玻利維亞C.墨西哥D.哥倫比亞

8.標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義誕生的事件是（）。

A.歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)B.共產(chǎn)主義者同盟成立C.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表D.馬克思、恩格斯的巴黎會(huì)晤

9.俾斯麥完成統(tǒng)一德國的主要手段是（）。

A.改革內(nèi)政B.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.推行"鐵血政策"D.動(dòng)員全國人民

10.19世紀(jì)中期，深入探索化學(xué)元素之間的關(guān)系，并制定了化學(xué)元素周期表的科學(xué)家是（）。

A.牛頓B.道爾頓C.門捷列夫D.居里夫人

二、不定項(xiàng)選擇題（共10分，每小題2分。錯(cuò)選、少選均不得分）

11.

教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.上課準(zhǔn)備充分B.課堂活躍有序C.師生平等D.

教學(xué)民主

12.在課外活動(dòng)中，教師處于（）地位。

A.主導(dǎo)B.領(lǐng)導(dǎo)C.輔助D.啟發(fā)指導(dǎo)

13.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾B.超限抑制C.消退抑制D.倒攝干擾

14.（）要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

A.學(xué)生B.教材C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境

15.群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系

三、填空題（共10分，每空2分）

16.檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法是多種多樣的，常用的檢查方式是、。

17.班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中指出，人的行為受行為的因素與因素的影響。

18.（教學(xué)方法），是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物的觀察來獲得新知識(shí)的方法。

四、材料分析題（共20分，每小題10分）

19.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一："1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊(duì)之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當(dāng)時(shí)人們希望現(xiàn)場(chǎng)解決，但是不久日本方面大規(guī)模派兵，國民黨政府也立即發(fā)布了動(dòng)員令，此時(shí)進(jìn)入了持續(xù)8年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)。"——日本2001年版歷史教材

材料二："事件（盧溝橋事變）本身不過是一個(gè)小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來。"

——日本新送審的歷史教材

（1）從上述材料中，我們可以看出指的是什么事件（2）從兩則材料中概括出日本對(duì)這一事件的看法，并指出其實(shí)際的情況是怎樣的。（3）該事件對(duì)中國社會(huì)所帶來的影響是什么20.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：煬帝大業(yè)元年，發(fā)河南諸郡男女百余萬開通濟(jì)渠，自西苑引谷、洛水達(dá)于河，又引河通于淮海，自是天下利于轉(zhuǎn)輸。四年，又發(fā)河北諸郡百余萬眾開永濟(jì)渠，引沁水南達(dá)于河，北通涿郡。自是丁男不供，始以婦人從役……

——《通典》卷十《漕運(yùn)》

材料二：（通濟(jì)渠和邗溝開通后）水面闊四十步，通龍舟……自京師至江都，離宮四十余所……（江南河開通后）八百余里，水面闊十余丈，又?jǐn)M通龍舟，并置驛宮草頓。

——《大業(yè)雜記》

材料三：將興遼東之役，自洛口開渠達(dá)于涿郡，以通運(yùn)漕。

——《隋書》卷六八《閻毗傳》

（1）隋朝開鑿大運(yùn)河除為加強(qiáng)對(duì)南方的控制外，還有其他目的，請(qǐng)根據(jù)三則材料加以概括。

（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從正反兩方面談?wù)勊宄_鑿大運(yùn)河的作用。

五、論述題（共20分，每小題10分）

21.簡(jiǎn)述元朝建立四等人制度的原因、內(nèi)容及其影響。22.從1949年3月到1978年底，中國共產(chǎn)黨歷史上有兩次工作重心的轉(zhuǎn)移。這兩次轉(zhuǎn)移是通過哪兩次會(huì)議完成的？試述轉(zhuǎn)移的內(nèi)容和影響。

六、教學(xué)技能題（共20分，每小題10分）

23.作為一名歷史教師，為了測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的掌握，一般通過考試的形式予以評(píng)價(jià)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套歷史試卷的大體構(gòu)架。24.解析下面試題。

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，各資本主義國家向中國進(jìn)行資本輸出，加快了中國民族資本主義的發(fā)展，其原因是（）。

①列強(qiáng)的資本輸出迫使中國政府開始鼓勵(lì)民辦企業(yè)

②列強(qiáng)資本的輸出為中國民族資本主義的發(fā)展提供了資金

③列強(qiáng)在資本輸出的同時(shí)將他們國家的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備帶到了中國

④列強(qiáng)資本輸出導(dǎo)致中國的商品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)大

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

［解析］羅斯福新政鞏固了美國的資本主義制度，加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)。而林肯的施政措施進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，在一定程度上也鞏固了美國的資本主義制度。故本題答案為B。

［解析］概括來說，羅斯福新政的主要內(nèi)容包括：整頓財(cái)政金融；調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)；限制農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；舉辦公共工程，救濟(jì)失業(yè)難民；調(diào)整勞資關(guān)系，實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)。羅斯福新政是美國資本主義的自我調(diào)整，在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)打擊下，新政從調(diào)整金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，興辦公共工程等方面實(shí)施改革，使美國經(jīng)濟(jì)緩慢恢復(fù)，并開創(chuàng)資本主義國家大規(guī)模干涉經(jīng)濟(jì)的先例。故答案為B。

［解析］略

［解析］略

［解析］秦朝和隋朝都是結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，都促進(jìn)統(tǒng)一的多民族的國家發(fā)展，實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導(dǎo)致農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)而亡，都統(tǒng)治短暫，其滅亡的教訓(xùn)對(duì)后世強(qiáng)盛的朝代提供重要借鑒。由此可知答案為A。

［解析］略

［解析］1790～1804年的海地革命揭開了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕，海地革命的勝利，在拉丁美洲第一個(gè)砸碎奴隸制枷鎖，建立了拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立的黑人國家，故本題選A。

［解析］略

［解析］所謂"鐵血政策"就是指暴力政策、戰(zhàn)爭(zhēng)政策，它是俾斯麥根據(jù)德國當(dāng)時(shí)所面臨的國際國內(nèi)環(huán)境和統(tǒng)一的歷史任務(wù)提出來的，是完成德國民族統(tǒng)一的有力手段。

10.C［解析］略

二、不定項(xiàng)選擇題

11.ABCD［解析］教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是：上課準(zhǔn)備充分、課堂活躍有序、師生平等、教學(xué)民主、教學(xué)實(shí)效明顯。

12.D［解析］在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。故選D。

13.D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用。前攝抑制，指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用。

14.ACD［解析］在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

15.A［解析］群體凝聚力是指群體對(duì)每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對(duì)群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。

三、填空題

16.平時(shí)考查考試

17.結(jié)果先行

18.參觀法

四、材料分析題

19.（1）上述材料指的是盧溝橋事變，也稱"七七事變"。

（2）從材料中看出，日本認(rèn)為盧溝橋事變是由中國人首先向日本人開槍，進(jìn)行挑釁，是中國引起的，而日本出于自保作出反擊，并且日本希望與中國方面達(dá)成和解，而中國卻一再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

實(shí)際上是，盧溝橋事變是日本為發(fā)動(dòng)全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)而策劃的武裝挑釁事件。1937年7月7日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國駐軍挑釁，詭稱有一名士兵失蹤，要進(jìn)宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻。

（3）盧溝橋事變發(fā)生后中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民抵抗日本帝國主義的侵略，這一事件揭開了中國全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，八年抗戰(zhàn)從此開始。

20.（1）其他目的是：溝通南北交通運(yùn)輸；滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲；運(yùn)輸軍隊(duì)和物資北征高麗。

（2）積極作用：有利于鞏固政治上的統(tǒng)一，溝通南北交通，加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化交流。

消極作用：加重了勞動(dòng)人民的徭役負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)江南人民的搜刮、掠奪，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了隋朝的迅速滅亡。

五、論述題

21.元代，蒙古貴族以少數(shù)民族統(tǒng)治階級(jí)成為全國的統(tǒng)治者，為保持自己的特權(quán)地位和維護(hù)對(duì)人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族的漢族及其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，進(jìn)一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據(jù)民族和被征服的先后將全國人口分為四等。第一等是蒙古人，指蒙古各部落；第二等是色目人，包括西夏、回回等；第三等是漢人，指金朝統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)的漢、契丹、女真等族及較早被蒙古征服的云南、四川兩省人；第四等是南人，指南宋統(tǒng)治區(qū)域漢人和西南各族。元代統(tǒng)治者實(shí)行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護(hù)其本身的特權(quán)統(tǒng)治。四等人制的實(shí)行，使元朝的社會(huì)矛盾更加復(fù)雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。

22.這兩次轉(zhuǎn)移是通過中國共產(chǎn)黨的七屆二中全會(huì)和十一屆三中全會(huì)完成的。1949年初，黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，開始了由城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村的時(shí)期，解決了中國由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題。之后，中國共產(chǎn)黨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，推翻了南京國民政府的統(tǒng)治。七屆二中全會(huì)為中華人民共和國的成立奠定了基礎(chǔ)。1978年底，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。十一屆三中全會(huì)以后，我國實(shí)行對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放的方針，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。

六、教學(xué)技能題

23（略）

24.原因是④。列強(qiáng)通過各種方式對(duì)中國進(jìn)行資本輸出，迫使更多地區(qū)的開放，農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，不得不出賣自己的勞動(dòng)力來維持生活，這樣，商品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)都進(jìn)一步擴(kuò)大了，這些促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展。1、中國近代社會(huì)的主要矛盾問題：當(dāng)外國資本主義對(duì)中國侵略加劇時(shí)期，如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國近代的主要矛盾是外國資本主義和中華民族的矛盾，民族矛盾就占據(jù)著主導(dǎo)地位。當(dāng)列強(qiáng)相對(duì)放松侵略時(shí)，或者是列強(qiáng)實(shí)行“以華治華”扶植代工具時(shí)，中國近代的主要矛盾是封建主義和人民大眾的矛盾，階級(jí)矛盾就占據(jù)主導(dǎo)地位。

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的企業(yè)和民族資本主義企業(yè)的關(guān)系問題：民族資本主義不是以洋務(wù)企業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展而來的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、培養(yǎng)人才、創(chuàng)辦近代企業(yè)等方面都為中國民族資本主義的產(chǎn)生起了誘導(dǎo)、示范的作用。

3、《馬關(guān)條約》其內(nèi)容體現(xiàn)了外國資本主義對(duì)中國的侵略進(jìn)入了一個(gè)新階段，主要是指允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。資本輸出取代商品輸出，成為經(jīng)濟(jì)侵略的主要形式，這反映了帝國主義國家資本輸出和分割世界的要求。

4、新三民主義和三大政策的問題：新三民主義和三大政策是相輔相成、缺一不可的關(guān)系?！奥?lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策蘊(yùn)含在新三民主義之中，不是新三民主義的內(nèi)容，而是為實(shí)現(xiàn)新三民主義所采取的斗爭(zhēng)方式和手段。

5、同盟會(huì)的意義問題：同盟會(huì)的成立標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段，其主要依據(jù)是從此資產(chǎn)階級(jí)民主革命有了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和綱領(lǐng)。

6、1927年大革命失敗的原因問題：大革命失敗的“失敗”主要是指反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。

7、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的基本任務(wù)問題：其基本任務(wù)是土地革命。土地革命的中心問題是解決農(nóng)民的土地問題，而不是急于推翻國民黨的統(tǒng)治。

8、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的土地所有制問題：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是以土地公有制為基礎(chǔ)的，而不是實(shí)行農(nóng)民土地的私有制。實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制并沒有改變土地的公有制形式，改變的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和產(chǎn)品的分配形式等內(nèi)容。因此我國實(shí)行的經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，根本目的是發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。13年浙江單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1．在中國古代，公共權(quán)力蛻變?yōu)閭€(gè)人及家族權(quán)力的最早表現(xiàn)是

A．禪讓制的確立B．內(nèi)外服制的出現(xiàn)C．王位世襲制的確立D．分封制度的出現(xiàn)

2．提出判斷言談是非標(biāo)準(zhǔn)之“三表法”的思想家是

A.孟子B．莊子C．墨子D．荀子

3．西漢初，賈誼曾主張“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力”，“力少則易使以義，國小則亡邪心”。這一主張后來發(fā)展為

A．刺史制度B．推恩令C．分封制度D．削藩策

4．邸店、柜坊和飛錢等為商業(yè)服務(wù)的輔助性組織及業(yè)務(wù)開始興起于

A．漢朝B．唐朝C．宋朝D．明朝

5．被譽(yù)為“近代百戲之祖”的是

A．昆曲B．南戲C．京劇D．北曲

6.李鴻章在給別人的信中說：“中國積弱，由于患貧。西洋方圓千里，數(shù)百里之國，歲入財(cái)賦動(dòng)以萬計(jì)，無非取資于煤鐵五金之礦、鐵路、電報(bào)信局、丁口等稅?！边@表明李鴻章

A.認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)中國貧弱的根源B．發(fā)現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的弊端

C．認(rèn)為有必要轉(zhuǎn)變辦洋務(wù)的重心D．找到了工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)律

7．晚清有御史上奏稱：“近日人心浮動(dòng)，民主民權(quán)之說日益猖獗。若準(zhǔn)各省紛紛立會(huì)，恐會(huì)匪聞風(fēng)而起，其患不可勝言?！边@個(gè)奏折針對(duì)的是

A．太平軍B．洋務(wù)派C．維新派D．義和團(tuán)

8．“一人稱帝，天下騷然，志士仁人汗喘相告，而吾同志愈益奮大勵(lì)，冒死以進(jìn)。滇黔獨(dú)立，文意豁然?！敝苯影l(fā)動(dòng)“滇黔獨(dú)立”的是

A．袁世凱B．張勛C．宋教仁D．蔡鍔

9．張學(xué)良在口述當(dāng)年皇姑屯事件發(fā)生時(shí)，他正在看梅蘭芳的演出。后經(jīng)查實(shí)，看梅蘭芳演出那天日本正攻占沈陽。這說明“口述歷史”

A．具有很大隨意性，是不可信的B．只有通過錄音等技術(shù)記錄后，才是可信的

C．史料價(jià)值不容置疑，絕對(duì)可信D．受當(dāng)事人個(gè)人因素的影響，不一定都正確

10．“公社食堂萬歲”這一宣傳口號(hào)具有很強(qiáng)的時(shí)代性。下列各項(xiàng)中，與這一口號(hào)反映同一歷史現(xiàn)象的是

A．“階級(jí)斗爭(zhēng)，一抓就靈”B．“共產(chǎn)主義就是吃大鍋飯”

C．“以鋼為綱，全面躍進(jìn)”D．“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”

11．英文單詞“paper”是從“papyrus”（紙草）演變而來。紙草曾被歷史上某早期文明地區(qū)的居民制作成為書寫材料，該地區(qū)位于

A．兩河流域B．尼羅河流域C．黃河流域D．印度河流域

12．“我們?nèi)际窍ＥD人。我們的法律、我們的文學(xué)、我們的宗教，根源皆在希臘”。在這里，英國詩人雪萊強(qiáng)調(diào)的是

A．英國人是古希臘人的后裔B．西方法律、文學(xué)與宗教間的聯(lián)系

C．英國傳統(tǒng)文化缺乏原創(chuàng)性D．古希臘文明對(duì)歐洲文明影響深遠(yuǎn)

世紀(jì)末，法國當(dāng)局把一部叢書和參與編撰的學(xué)者稱之為“魔鬼的新巴比倫塔”和“異教徒以及神和國王與教會(huì)敵人的大集合”。這些學(xué)者中應(yīng)該包括

A．狄德羅B．盧梭C．伏爾泰D．孟德斯鳩

14.據(jù)汪之成的《上海俄僑史》統(tǒng)計(jì)：從1904年到1917年，上海公共租界的俄僑人數(shù)大體穩(wěn)定在360人左右。自1918年起，大批俄國人蜂擁抵滬，至1930年，上海俄僑總數(shù)已近2萬人。促成俄國人大量流入上海的主要原因是

A．上海有俄國租界B．支持中國國民革命C．受到法西斯威脅D．俄國內(nèi)局勢(shì)不穩(wěn)定

15.右圖為麥道飛機(jī)在美國以外的零件供應(yīng)地示意圖，它主要說明了

A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是全球化的體制前提B．科技革命是全球化的物質(zhì)基礎(chǔ)

C．國際金融是全球化的有效保障D．跨國公司是全球化的推動(dòng)力量

16.“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多，他對(duì)美國整個(gè)面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個(gè)來說是相當(dāng)美好的”。材料評(píng)價(jià)的“他”是

A．喬治·華盛頓B．亞伯拉罕·林肯C．富蘭克林·羅斯福D．貝拉克·奧巴馬

17．歷史教學(xué)中的圖文示意法

A．能輔助任何知識(shí)類型的學(xué)習(xí)B．與新課程教學(xué)理念相抵牾

C．不利于體現(xiàn)概念的邏輯關(guān)系D．只能呈現(xiàn)具體的歷史信息

18．材料的分析與解讀是

A．歷史課堂教學(xué)中的獨(dú)有方法B．歷史課程教學(xué)精髓的重要體現(xiàn)

C．歷史課堂生動(dòng)性的必然要求D．任何歷史知識(shí)教學(xué)的必要條件

19.下列屬于情感目標(biāo)表述的是

A．形成正確的歷史時(shí)間和空間概念B．感知人類文明史中的實(shí)踐與創(chuàng)造

C．學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史D．樹立對(duì)祖國歷史與文化的認(rèn)同感

20．要對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定的綜合考察較為全面的評(píng)價(jià)，可使用

A．學(xué)習(xí)檔案B．歷史習(xí)作C．歷史考試D．歷史調(diào)查

非選擇題部分

二、材料分析題（本大題共2小題，第21題14分，第22題16分，共30分）

21.閱讀下列材料，回答問題。材料一

晉永嘉大亂，幽、冀、青、并、兗州及徐州之淮北流民，相率過淮，亦有過江在晉陵郡界者。--《宋書·州郡志》

材料二

晉自中原喪亂，元帝寓居江左，百姓之自拔南奔者，并謂之僑人。皆取舊壤之名，僑立郡縣，往往散居，無有土著?！錈o貫之人，不樂州縣編戶者，謂之浮浪人，樂輸亦無定數(shù)，任量，準(zhǔn)所輸，終優(yōu)于正課焉。都下人多為諸王公貴人左右、佃客、典計(jì)、衣食客之類，皆無課役。--《隋書·食貨志》

問題：（14分）

（1）材料二說明北方流民南來后，有哪些出路（

4分）

（2）材料一、材料二說明，北方流民涌向南方有哪些原因（

4分）

（3）簡(jiǎn)述南北朝時(shí)期流民大批南遷的社會(huì)影響。（6分）

22．下面是某初中歷史教科書一段有關(guān)工業(yè)革命的敘述。

18世紀(jì)中期，英國商品越來越多地銷往海外，手工工場(chǎng)的生產(chǎn)供不應(yīng)求。為了提高產(chǎn)量，人們想方設(shè)法改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。在棉紡部門，人們先是發(fā)明了一種叫飛梭的織布工具，大大改進(jìn)了織布速度，也刺激了對(duì)棉紗的需求。18世紀(jì)60年代，織布工哈格里夫斯發(fā)明了一種稱為“珍妮機(jī)”的手搖紡紗機(jī)。珍妮機(jī)一次可以紡出多根紗線，極大提高了生產(chǎn)效率。珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。后來，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為“工業(yè)革命”。

問題：（16分）

（1）請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)圖示。（7分）

（2）請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容設(shè)計(jì)一份三維目標(biāo)。（9分）

三、論述題(本大題共4小題，第23-25小題12分，第26小題14分，共50分)

23．簡(jiǎn)述北魏孝文帝改革的內(nèi)容和作用。

24.簡(jiǎn)述蒸汽機(jī)的運(yùn)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。

25．歷史課堂教學(xué)中怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)？

26.在歷史教學(xué)中，講解法有何主要作用其適用范圍如何試舉例說明。

【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

二、材料分析題（本大題共2小題，第21題14分，第22題16分，共30分）

21.（1）投奔京都的王公貴人（多為北來世族）。（2分）散居于僑人郡縣中，未編戶籍。（2分）

（2）北方戰(zhàn)亂頻仍；（2分）南方賦役較輕。（2分）

（3）促進(jìn)了江南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；促進(jìn)了南北方的經(jīng)濟(jì)文化交流；促進(jìn)了民族融合。（6分22.（1）評(píng)分說明：圖示要包含時(shí)間（18世紀(jì)中期）、（1分）生產(chǎn)部門（紡織、冶金、采礦）的機(jī)器發(fā)明（2分）與制造及“工業(yè)革命”（2分）等內(nèi)容及其相互關(guān)系。（2分）（2）評(píng)分說明：目標(biāo)撰寫以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)合理、明確、可觀察和測(cè)量。

示例：知識(shí)與技能--了解工業(yè)革命興起于18世紀(jì)60年代，知道其主要標(biāo)志是機(jī)器的發(fā)明與制造。（3分）

過程與方法--用表格或圖示呈現(xiàn)工業(yè)革命發(fā)生的過程。（3分）

情感態(tài)度與價(jià)值觀--感悟18世紀(jì)中期生產(chǎn)領(lǐng)域中的革命性變化對(duì)人類文明的巨大影響。（3分）

三、論述題（本大題共4小題，第23-25小題12分，第26小題14分，共50分）

23．（1）孝文帝改革前期，在馮太后主持下，用新制度取代不適應(yīng)統(tǒng)治需要的舊制度。具體內(nèi)容有：制定官吏俸祿制，整頓吏治；推行均田制；設(shè)立三長(zhǎng)制；推行新的租調(diào)制。（4分）這些改革措施彼此影響，互相作用，有力促進(jìn)了北魏經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，鞏固了北魏的政權(quán)，為孝文帝后期推行更深層次的改革奠定了基礎(chǔ)。（2分）

（2）孝文帝親政后，為繼續(xù)推進(jìn)改革，孝文帝首先確定遷都洛陽，這有利于擺脫保守勢(shì)力的影響，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及北魏對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治。（2分）

（3）遷都洛陽后，孝文帝改革的重點(diǎn)是改變鮮卑族原有的風(fēng)俗習(xí)慣，包括易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫等。（2分）通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)和采納漢族的典章制度和生活方式，促進(jìn)鮮卑族積極接受漢族文化；促進(jìn)了西北地區(qū)各民族與中原民族的大融合，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展起了重要的作用。（2分）

24．推動(dòng)了機(jī)器的發(fā)明和使用，大大促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；（3分）促進(jìn)了手工工場(chǎng)向工廠的轉(zhuǎn)變；（3分）推動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展；（3分）標(biāo)志著人類進(jìn)入到蒸汽時(shí)代。（3分）

（評(píng)分說明：言之成理，可酌情給分，但本題總分不超過12分）

25.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行深入的闡釋；（3分）圍繞教學(xué)重點(diǎn)補(bǔ)充相關(guān)的材料；（3分）圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考；（3分）圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織課堂活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行探討。（3分）

（評(píng)分說明：言之成理，可酌情給分，但本題總分不超過12分）

26．作用：有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歷史，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；（3分）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高分析問題和解決問題的能力；（3分）可以起到示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史。（3分）講解法適用于相對(duì)較為抽象、難以理解的內(nèi)容。（3分）能舉一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例加以說明。（2分）

（評(píng)分說明：言之成理，可酌情給分，本題總分不超過14分）一、填空題(本題有5小題，每空1分，共10分)1、《歷史和社會(huì)》是在義務(wù)教育階段七至九年級(jí)實(shí)施公民教育的

課程。2、構(gòu)建《歷史和社會(huì)》課程基本框架的思路是：以為經(jīng)，以為緯，以人類社會(huì)特別是中國社會(huì)發(fā)展為主軸，以綜合認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)基本問題為立足點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)的遞進(jìn)關(guān)系和內(nèi)容的邏輯順序。3、我們常說的新課程的三維目標(biāo)是指、、4、作為歷史與社會(huì)老師，我們必須要樹立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教育觀，樹立開放的、綜合的課程觀和促進(jìn)學(xué)生、的教學(xué)觀。5、《歷史和社會(huì)》課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生的能力和的能力。二、選擇題(本題有10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)符合題意的正確選項(xiàng)，不選、多選、錯(cuò)選，均不給分)6、我國地形有平原、山地、丘陵、高原和盆地五種基本類型，浙江地形則主要以丘陵為主。下圖中代表浙江省地形特點(diǎn)的是()7、浙江省應(yīng)該屬于下列氣候類型中的()A.熱帶季風(fēng)氣候B.亞熱帶季風(fēng)氣候C.溫帶季風(fēng)氣候D.溫帶大陸性氣候8、下列行為或主張符合可持續(xù)發(fā)展思想的是()A.竭澤而漁，殺雞取卵B.盛世滋丁，永不加賦C.以人為本，人定勝天D.封山育林，定期伐木鄭和下西洋和新航路的開辟都是世界航海史上的壯舉。據(jù)此回答9-11題。9、根據(jù)上面資料推測(cè),鄭和下西洋發(fā)生在我國的()A.唐朝B.元朝C.明朝D.清朝10、與鄭和下西洋相比,歐洲人開辟新航路主要是為了()A.獲取商業(yè)利益B.宏揚(yáng)本國國威C.發(fā)展官方貿(mào)易D.開展海外冒險(xiǎn)11、這兩次航海“壯舉”的共同作用是()A.加強(qiáng)了各地間的聯(lián)系B.擴(kuò)大了中國的影響C.促成了新的民族產(chǎn)生D.加速了美洲的開發(fā)12、1945年世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，給人類留下的歷史啟迪有①加強(qiáng)國際合作，有利于戰(zhàn)勝共同的敵人②不同社會(huì)制度的國家不能相互合作③世界各國應(yīng)互不侵犯、和平共處④和平來之不易，戰(zhàn)爭(zhēng)悲劇不能重演A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④13、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，主要是因?yàn)?)A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B.新的交通、通訊工具的出現(xiàn)C.世界局勢(shì)出現(xiàn)和平穩(wěn)定的局面D.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)差距的縮小14、“有形手，無形手，手拉手，向前走。”這句話說明的道理是()A在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)B在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須靠國家的宏觀調(diào)控來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)C發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開市場(chǎng)調(diào)節(jié)和國家宏觀調(diào)控的有機(jī)結(jié)合D市場(chǎng)調(diào)節(jié)要服從國家的宏觀調(diào)控15、衡量一個(gè)國家文明程度的重要標(biāo)尺是()①對(duì)婦女、兒童的尊重和保護(hù)②對(duì)富人權(quán)益的特別維護(hù)③對(duì)犯罪分子打擊力度加大④對(duì)老人、殘疾人的特殊保護(hù)A.①②B.②③C.③④D.①④三、簡(jiǎn)答題(本題有3小題，每小題10分，共30分)16.歷史與社會(huì)課程有人文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、探究性等特點(diǎn)。請(qǐng)你就“綜合性或開放性”任選一個(gè)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。17.你認(rèn)為歷史與社會(huì)課程的基本理念有哪些?18.歷史與社會(huì)課程包括哪三大主題?請(qǐng)你用文字或圖表說明這三大主題之間的關(guān)系。四、綜合探究題(本題有2小題，每小題20分，共40分)19.感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人生活的影響，知道通過各種媒體和運(yùn)用新技術(shù)能夠收集、解釋、傳遞現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種信息。上面是課程標(biāo)準(zhǔn)(二)中的“內(nèi)容目標(biāo)”，請(qǐng)根據(jù)這一目標(biāo)設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)簡(jiǎn)案，內(nèi)容包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和課堂測(cè)評(píng)等。20.(1)請(qǐng)舉身邊實(shí)例，或者利用圖表說明人口、資源、環(huán)境三者之間的關(guān)系，并提出處理這三者之間關(guān)系的正確途徑。(2)17、18世紀(jì)，英、法等國先后爆發(fā)了革命，推翻了封建專制王權(quán)，建立了資本主義民主制度。與此同時(shí)，清軍入關(guān)，中國大清王朝建立，設(shè)立軍機(jī)處，大興文字獄，進(jìn)一步加強(qiáng)了專制皇權(quán)。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答：①英、法等國與中國的專制王(皇)權(quán)發(fā)生了怎樣的變化?②這一變化對(duì)英、法等國與中國社會(huì)各產(chǎn)生了什么影響?上面有二道學(xué)業(yè)(升學(xué))考試題目，請(qǐng)任選一題，寫出該題符合或?qū)?yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)(二)中的“內(nèi)容目標(biāo)”，并就命題意圖、試題特點(diǎn)以及試測(cè)效果等方面進(jìn)行具體評(píng)析。參考答案和評(píng)分細(xì)則一、填空題(本題有5小題，每空1分，共10分)1.綜合文科2.時(shí)間空間3.知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀4.自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)5.整合知識(shí)解決問題二、選擇題(本題有10小題，每小題2分，共20分).D特別說明：簡(jiǎn)答題，特別是綜合探究題沒有絕對(duì)正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，下面提供的答案僅供參考，不必拘泥。只要考生回答的意思對(duì)就應(yīng)給分。三、簡(jiǎn)答題(本題有3小題，每小題10分，共30分)16.綜合性：本課程的綜合性不僅在于對(duì)相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的綜合，還有對(duì)其基本方法和技能的綜合;不僅是對(duì)歷史發(fā)展過程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的綜合，還體現(xiàn)在對(duì)分析、認(rèn)識(shí)某個(gè)事件或現(xiàn)象的角度的綜合。它是一門在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法上都力求整合的新型課程。開放性：本課程在教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和教學(xué)環(huán)境等方面，將給教師和學(xué)生的活動(dòng)提供更大的空間。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與個(gè)人生活，使知識(shí)不再局限于教科書;評(píng)價(jià)從追求惟一的、固定的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍€(gè)性化的思維過程，從單純的紙筆測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N評(píng)價(jià)方式相結(jié)合;教學(xué)環(huán)境也從課堂的狹窄范圍擴(kuò)展到社會(huì)的廣闊空間，并提供多種教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐，使課程在更大程度上滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要。17.基本理念有：①提倡人文精神，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展②真正實(shí)現(xiàn)人文學(xué)科內(nèi)容的綜合③強(qiáng)調(diào)歷史地、辨證地觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)④注重培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活、解決實(shí)際問題的能力。18.三大主題及其相互關(guān)系：第一個(gè)主題"我們生活的世界"，講述社會(huì)是怎樣的，這是對(duì)社會(huì)生活要素的整合;第二個(gè)主題"我們傳承的文明"，講述社會(huì)為什么是這樣的，這是對(duì)反映社會(huì)發(fā)展的史實(shí)的整合;第三個(gè)主題"我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)"，講述社會(huì)應(yīng)該是怎樣的，這是對(duì)當(dāng)代社會(huì)共同關(guān)注的問題的整合。同時(shí)，第一個(gè)主題又承載著傳授歷史、人文地理、社會(huì)等學(xué)科的概念、要素和線索等基本知識(shí)的功能，為綜合學(xué)習(xí)后兩個(gè)主題奠定基礎(chǔ)。這樣，從整體上看，主題設(shè)置的本身就體現(xiàn)了各學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的層次。三個(gè)主題大體按"是什么""為什么""怎么辦"的順序排列?！皥D表說明”可參照《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(二)》第4頁。四、綜合探究題(本題有2小題，每小題20分，共40分)19.課題：大眾傳媒的影響。教學(xué)目標(biāo)：(1)了解不同時(shí)代的傳媒及作用。(2)學(xué)會(huì)全面、辨證地看待傳媒的影響。(3)在學(xué)習(xí)討論的過程中提升自己的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)步驟：只要是以學(xué)生的發(fā)展為中心，圍繞教學(xué)目標(biāo)有效展開并能達(dá)到預(yù)期效果即可。課堂測(cè)評(píng)：對(duì)大眾傳媒對(duì)個(gè)人生活影響的“感受”是很難用紙筆測(cè)試的，所以本課評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否對(duì)該課題產(chǎn)生興趣并積極參與討論、勇于發(fā)表個(gè)人意見，是否知道通過各種媒體和運(yùn)用新技術(shù)能夠收集、解釋、傳遞現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種信息等。20.(1)該題主要符合或?qū)?yīng)的內(nèi)容目標(biāo)是：綜述人口、資源與環(huán)境問題的關(guān)系，說明三者協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。具體分析：本題主要想考查學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境等知識(shí)的理解和應(yīng)用。該題有三個(gè)特點(diǎn)：第一、它采用了演繹法而不是常用的歸納法，具體說，就是先給出結(jié)論(論點(diǎn))，情學(xué)生提供具體實(shí)例(論據(jù))來加以說明。這在以前是沒出過這樣的題目的;第二、它規(guī)定了圖示和實(shí)例兩種表達(dá)方式，請(qǐng)學(xué)生任選一種自己喜歡或熟悉的方式來說明，既給學(xué)生了一定的自由，又有一定的限制或?qū)?第三、它是當(dāng)前最重大的社會(huì)問題，是每個(gè)公民不能回避的，既有教育意義、現(xiàn)實(shí)意義，又能考察學(xué)生的辨證思維能力和聯(lián)系實(shí)際的能力等。試測(cè)的結(jié)果可能第一問比較難，學(xué)生得分率比較低，甚至部分人可能得0分，但該題能較好地考察學(xué)生的綜合能力。(2)該題主要符合或?qū)?yīng)的內(nèi)容目標(biāo)是：綜合多種因素，說出中華文明在世界近現(xiàn)代的大潮中逐漸落伍的原因。具體分析：本題主要想考查學(xué)生對(duì)中國近現(xiàn)代逐漸落后的的原因的理解。該題有三個(gè)特點(diǎn)：第一本題采用中外比較的方法，有很強(qiáng)的綜合性;第二本題考查學(xué)生對(duì)重大歷史問題的認(rèn)識(shí)和理解，不是對(duì)具體歷史知識(shí)的記憶，不僅突出了能力立意，而且有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義;第三本題材料精練有效，設(shè)問層層遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密。該題為難題，無須死記硬背，但要認(rèn)真閱讀分析并有中國和世界近現(xiàn)代史的知識(shí)背景才可得出正確結(jié)論，因?yàn)椤坝?、法等國與中國的專制王(皇)權(quán)發(fā)生的變化”在材料中說的很清楚，稍加分析即可歸納出來，但“這一變化對(duì)英、法等國與中國社會(huì)各產(chǎn)生了什么影響”就有點(diǎn)難了，這要求學(xué)生對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前世界格局的變化”有充分的了解，否則是答不出“歐美變得強(qiáng)大，中國逐漸落后的意思的”。第一部分教育理論與實(shí)踐

一、不定項(xiàng)選擇題(共10分，每小題2分。錯(cuò)選、少選均不得分)

1.教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的()。A.好壞B.高低C.信度D.效度2.下列屬于原始教育特征的是()。A.教育水平低B.教育沒有階級(jí)性C.教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯(lián)系D.形成了比較系統(tǒng)的教育體系3.運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于()。A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)目的C.教學(xué)方法D.教學(xué)理論4.多媒體教學(xué)是指運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多種多媒體設(shè)備開展教學(xué)，把()等各種信息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。A.影像B.動(dòng)畫C.圖形D.文字

5.教育的社會(huì)屬性包括()。

A.民主化B.相對(duì)獨(dú)立性C.時(shí)代性D.永恒性

二、填空題(共10分，每空2分)

6.所謂，是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。

7.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)包含三種心理成分：自我認(rèn)識(shí)、、。

8.診斷性評(píng)價(jià)在實(shí)施，形成性評(píng)價(jià)在實(shí)施，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)之后實(shí)施。

第二部分歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題(共20分，每小題2分)

1.發(fā)端于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其“復(fù)興”指的是()。

A.希臘羅馬古典文化的復(fù)興B.神學(xué)文化的復(fù)興

C.封建文化的重新興盛D.資產(chǎn)階級(jí)文化的興起

2.清代征收的地丁銀是指()。

A.只征土地稅，廢除人丁稅B.土地稅、人丁稅一律只收白銀

C.按土地與人口的多少征收白銀D.將丁稅平均攤?cè)胩镔x統(tǒng)一征收

3.美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他的父親來自于非洲肯尼亞的一個(gè)小村莊。歷史上與非洲黑人大批來到北美有關(guān)的史實(shí)是()。

A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B.三角貿(mào)易C.法國大革命D.《1787年憲法》的頒布

4.八旗制由努爾哈赤創(chuàng)立，其早期的特點(diǎn)是()。

A.士兵由招募而來，保證兵源B.士兵有專門軍籍，世代為兵

C.士兵從不從事生產(chǎn)，專事作戰(zhàn)D.兵民合一，出則為兵，入則為民

5.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，對(duì)促進(jìn)民族融合起直接作用的因素是()。

A.兼并戰(zhàn)爭(zhēng)B.鐵器使用C.各國變法D.商業(yè)興盛

年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦，華北淪陷區(qū)每年向日本輸送的原煤達(dá)800萬噸。這說明日本在淪陷區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪的直接目的是()。A.進(jìn)一步壓迫淪陷區(qū)的人民B.轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)C.以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，解決戰(zhàn)爭(zhēng)需要D.削弱淪陷區(qū)內(nèi)抗日武裝的力量年，()殖民者悍然侵占了我國臺(tái)灣北部的基隆和淡水。

A.葡萄牙B.西班牙C.荷蘭D.美國

8.下列國家在與中國交往中，受唐政治制度影響較大的是()。

A.日本、天竺B.新羅、大食C.天竺、大食D.新羅、日本

年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，時(shí)人議論紛紛。下列評(píng)論中，哪一種更接近史實(shí)本質(zhì)(

)

A.同室操戈，相煎何急B.成者為王，敗者為寇

C.鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利D.“五四”以來，社會(huì)勢(shì)力演變之必然

10.春秋時(shí)期，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是()。

A.老子B.孔子C.孟子D.墨子

二、材料分析題(共20分，每小題10分)

11.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：應(yīng)準(zhǔn)添設(shè)下列各處，定為通商口岸，以便日本臣民往來僑寓，從事商業(yè)工藝制作……(一)湖北省荊州府沙市;(二)四川省重慶府;(三)江蘇省蘇州府;(四)浙江省杭州府。

——摘自《馬關(guān)條約》、材料二：日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭(zhēng)給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省。兩國政府確認(rèn)，在相互關(guān)系中，用和平手段解決一切爭(zhēng)端，而不訴諸武力和武力威脅。——摘自《中日聯(lián)合聲明》(1972年9月29日)

(1)與《南京條約》中中國被迫開放的通商口岸相比，《馬關(guān)條約》中中國被迫開放的通商口岸在地理位置上有何特點(diǎn)

(2)在材料二中，中日兩國政府達(dá)成了哪些主要共識(shí)

(3)回顧中日兩國近現(xiàn)代的外交史實(shí)，你得到的主要啟示是什么

12.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：中國共產(chǎn)黨黨綱如下：(一)以無產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國家，直接消滅階級(jí)差別;(二)采用無產(chǎn)階級(jí)專政，以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的——消滅階級(jí);(三)廢除資本私有制，沒收一切生產(chǎn)資料，如：機(jī)器、土地、廠房、半成品等，歸社會(huì)所有;(四)聯(lián)合第三國際?！吨袊伯a(chǎn)黨綱領(lǐng)》

材料二：中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)政黨。他的目的是要組織無產(chǎn)階級(jí)，用無產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義社會(huì)……中國共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個(gè)聯(lián)合戰(zhàn)線里奮斗的目標(biāo)是：(一)消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平;(二)推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立;(三)統(tǒng)一中國本部(東三省在內(nèi))為真正民主共和國。——《中共二大宣言》

(1)材料一提出的革命目標(biāo)是什么

(2)材料二提出的奮斗目標(biāo)是什么

(3)比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的原因。

核心提示：第一部分教育理論與實(shí)踐一、不定項(xiàng)選擇題(共10分，每小題2分。錯(cuò)選、少選均不得分)1.教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的()。A.好壞B.高低C.信度D.效度...三、問答題(共20分，每小題10分)

13.“二戰(zhàn)”后，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)時(shí)期指出每個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

14.試述“三反五反”運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及其意義。

四、教學(xué)技能題(共20分，每小題10分)

15.歷史教學(xué)模式多種多樣，有傳遞—接受教學(xué)模式、活動(dòng)—探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)模式作簡(jiǎn)單的介紹。

案例：

教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興

教學(xué)準(zhǔn)備：(1)查找與文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書籍、音像制品、藝術(shù)作品

(2)總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷

(3)布置學(xué)生課前列出相應(yīng)表格，對(duì)不同時(shí)期、不同人物的文學(xué)作品和思想進(jìn)行總結(jié)

教學(xué)步驟：(1)用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容

(2)學(xué)生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料

(3)根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進(jìn)行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家

(4)各小組進(jìn)行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期所取得的輝煌成就

(5)教師歸納總結(jié)

16.課堂教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的開頭語好比是新聞的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象，就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)便有個(gè)良好的開端，導(dǎo)入法多種多樣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種以歌曲為開端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

【參考答案】

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、不定項(xiàng)選擇題

[解析]教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的信度和效度。

[解析]A、B、C三項(xiàng)都屬于原始教育的特征。形成了比較系統(tǒng)的教育體系是封建社會(huì)的教育特征。

[解析]談話法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。要求教師要對(duì)談話中心、提問的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱。運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。

[解析]略

[解析]教育的社會(huì)屬性包括永恒性、相對(duì)獨(dú)立性和時(shí)代性三個(gè)方面。故本題選BCD。

二、填空題

6.關(guān)鍵期

7.自我體驗(yàn)自我監(jiān)控

8.教學(xué)之前教學(xué)過程中

第二部分歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題

[解析]文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)生于14～17世紀(jì)的歐洲，是正在形成中的資產(chǎn)階級(jí)借助復(fù)興希臘羅馬古典文化所發(fā)起的弘揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)思想和文化的運(yùn)動(dòng)。所以正確答案為A。

[解析]略

[解析]“三角貿(mào)易”即奴隸貿(mào)易，歐洲奴隸販子裝載鹽、布匹、朗姆酒等從本國出發(fā)，在非洲換成奴隸，沿著所謂的“中央航路”通過大西洋，在美洲換成糖、煙草和稻米等返航。在歐洲西部、非洲的幾內(nèi)亞灣附近、美洲西印度群島之間，航線大致構(gòu)成三角形狀，被稱為“三角貿(mào)易”。由于被販運(yùn)的是黑色人種，故又稱“黑三角貿(mào)易”。故本題答案為B。

[解析]努爾哈赤創(chuàng)立的八旗制度按軍事組織形式，把女真人編制起來，在貴族控制下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)活動(dòng)，是一種兵民合一的社會(huì)組織。故本題選D。

[解析]春秋戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，有的是直接對(duì)周邊各族的吞并，有的是加強(qiáng)了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進(jìn)了民族融合;而鐵器的使用、各國的變法、商業(yè)的興盛，則是間接促進(jìn)了民族的融合。本題答案為A。

[解析]太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)是反法西斯聯(lián)盟國家在太平洋地區(qū)對(duì)日本進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，日本大規(guī)模地發(fā)動(dòng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，需要及時(shí)保障戰(zhàn)爭(zhēng)的供給，而中國淪為日本的殖民地，同時(shí)地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，掠奪軍事補(bǔ)給的需要。

[解析]1626年西班牙殖民者悍然侵占我國臺(tái)灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統(tǒng)治。

[解析]新羅曾與唐保持友好關(guān)系，經(jīng)濟(jì)上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過遣唐使和民間宗教組織的相互訪問進(jìn)行的。日本人通過友好訪問或留學(xué)長(zhǎng)安，把唐代的大量文化帶回日本，對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了重大影響。

[解析]“五四運(yùn)動(dòng)”為中國共產(chǎn)黨的成立，提供了思想上和組織上的準(zhǔn)備。之后，共產(chǎn)黨在中國迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領(lǐng)導(dǎo)中國進(jìn)行新的民主主義革命。而國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治必然會(huì)被人民所摒棄。

10.B[解析]孔子是一名教育家，他第一個(gè)打破“學(xué)在官府”、貴族壟斷教育的局面，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。

二、材料分析題

11.(1)《南京條約》開放的廣州、福州、廈門、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區(qū)，而《馬關(guān)條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內(nèi)地的長(zhǎng)江流域，帝國主義侵略勢(shì)力由東南沿海深入到長(zhǎng)江中上游地區(qū)。

(2)由材料二可知，日本對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了反省;中日兩國政府確認(rèn)以和平方式解決兩國之間一切爭(zhēng)端。

(3)勿忘歷史，熱愛和平，開創(chuàng)中日友好關(guān)系的新局面;中國與日本都是亞洲強(qiáng)國，要積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力，為維護(hù)世界和平作出應(yīng)有的努力等。

12.(1)推翻資產(chǎn)階級(jí)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，消滅私有制，實(shí)行公有制。

(2)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì);打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。

(3)不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領(lǐng)，材料二明確規(guī)定了黨的民主革命綱領(lǐng)和黨的最高綱領(lǐng)。原因：說明在中共“二大”上中國共產(chǎn)黨已經(jīng)認(rèn)清了中國社會(huì)的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動(dòng)力。

三、問答題

13.(1)“二戰(zhàn)”后初期至20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期：第三次科技革命的先進(jìn)成果的利用提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。

(2)20世紀(jì)70年代中期至20世紀(jì)80年代的經(jīng)濟(jì)滯脹及調(diào)整期：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存;20世紀(jì)80年代中期以后取消國家干預(yù)，控制貨幣增長(zhǎng)，削減社會(huì)福利。

(3)20世紀(jì)90年代的新經(jīng)濟(jì)時(shí)期：大力改革，加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度，充分利用新技術(shù)成果，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造。

14.為掃除舊社會(huì)的遺毒，廉明吏治，從1951年底開始，中共中央在全國開展了“三反五反”運(yùn)動(dòng)?！叭础敝阜磳?duì)貪污、反對(duì)浪費(fèi)、反對(duì)官僚主義，主要在黨政機(jī)關(guān)、國營(yíng)經(jīng)濟(jì)部分和企事業(yè)單位開展。“五反”指反對(duì)行賄、反對(duì)偷稅漏稅、反對(duì)盜騙國家財(cái)產(chǎn)、反對(duì)偷工減料和反對(duì)盜竊國家經(jīng)濟(jì)情報(bào)，主要在各大中城市的私營(yíng)工商業(yè)者中開展?！叭次宸础边\(yùn)動(dòng)的開展，具有重大意義。一是教育了大多數(shù)干部，挽救了犯錯(cuò)誤的同志，清除了腐敗份子，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政，同時(shí)提高了黨在人民中的威信。二是打擊了不法資本家的違法行為，對(duì)工商業(yè)者普遍地進(jìn)行了一次守法經(jīng)營(yíng)的教育，推動(dòng)了在私人企業(yè)中建立工人監(jiān)督制度和實(shí)行民主改革，從而鞏固了工人階級(jí)和國營(yíng)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)地位。三是增強(qiáng)了廣大干部和群眾抵制資產(chǎn)階級(jí)腐蝕思想的能力，樹立了新社會(huì)廉潔奉公、艱苦樸素的風(fēng)氣。四、教學(xué)技能題15.這一案例采用的是活動(dòng)—探究的教學(xué)模式。這一模式的教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其教學(xué)原則是：建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施一定的教學(xué)策略。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;其缺點(diǎn)是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。16.教學(xué)內(nèi)容：“九一八”事變導(dǎo)入：教師：下面我為同學(xué)們唱首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我歌里面蘊(yùn)含著哪個(gè)歷史事件：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘?！熬乓话恕?，“九一八”!從那個(gè)悲慘的時(shí)候，“九一八”，“九一八”!從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪!流浪!整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪!……”歌唱完了，誰能告訴我這其中的歷史事件是什么呢學(xué)生：“九一八”事變。教師：對(duì)，“九一八”事變，一個(gè)很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個(gè)情況，使人“離了家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪”的呢帶著這個(gè)疑問，我們來一起學(xué)習(xí)“九一八”事變。一1).以“新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)：參與、合作，促進(jìn)共同繁榮”為主題的會(huì)議是()A.第一屆全國人民代表大會(huì)B.萬隆會(huì)議C.第26屆聯(lián)合國大會(huì)D.上海APEC會(huì)議正確答案：D答案解析：2001年10月21日，亞太經(jīng)合組織第9次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在中國上海舉行。中國國家主席江澤民主持會(huì)議并發(fā)表題為《加強(qiáng)合作，共同迎接新世紀(jì)的新挑戰(zhàn)》的重要講話，全面闡述了中國對(duì)當(dāng)前世界和地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的看法，以及對(duì)推進(jìn)APEc合作進(jìn)程的主張。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人以“新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)：參與、合作，促進(jìn)共同繁榮”為主題，就當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及“9·11”事件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響、人力資源能力建設(shè)和亞太經(jīng)合組織未來發(fā)展方向等問題深入交換意見，達(dá)成了廣泛的共識(shí)。2).柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也--公天下之端自始皇。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在()A.百姓不再是封君的屬民B.更有利于皇帝集權(quán)C.制度法令的統(tǒng)一D.依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮粽_答案：A答案解析：此題考查學(xué)生解讀文字信息的能力，以材料提供的新角度解讀秦始皇時(shí)期的郡縣制，也體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的考查。材料主要意思為唐朝的柳宗元肯定郡縣制“公天下”，郡縣制官吏由皇帝任免比分封制下分封貴族爵位更利于國家政局的安定。故選A。二1).以下不屬于制訂歷史教學(xué)原則的依據(jù)的一項(xiàng)是()A.歷史教學(xué)目的B.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C.歷史教學(xué)規(guī)律D.歷史教育對(duì)象正確答案：D答案解析：制訂歷史教學(xué)原則的依據(jù)主要有三個(gè)：歷史教學(xué)目的、歷史教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2).英屬北美13個(gè)殖民地的抗英斗爭(zhēng)，到18世紀(jì)末轉(zhuǎn)為聯(lián)合一致的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變主要是由于()A.英國壓迫加劇，北美人民反抗意識(shí)增加B.殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展C.各殖民地之間初步形成統(tǒng)一市場(chǎng)D.統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族開始形成正確答案：D答案解析：分析可知，四個(gè)選項(xiàng)所述均是出現(xiàn)轉(zhuǎn)變的原因，但“統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族開始形成”明顯包含了其他三個(gè)原因，所以D是正確答案。三1).杜甫的“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)”的詩句反映了唐朝的()A.經(jīng)濟(jì)繁榮B.政治清明C.對(duì)外開放D.文化鼎盛正確答案：A2).魏源在19世紀(jì)50年代寫到：“西方人講禮貌、正直、有知識(shí)，根本不應(yīng)該稱之為夷?！彼奈迨甏脑S多著作把西方人稱為“夷”，但在七八十年代這些著作再版時(shí)都改作“洋”了。該變化反映了()。A.中國人對(duì)西方認(rèn)識(shí)的逐步深入B.中國人由仇視西方到崇拜西方C.由中國中心到西方中心的變化D.對(duì)西方外交政策由對(duì)抗到和解正確答案：A答案解析：本題考查分析理解問題的能力。把西方人稱為“夷”反映了中國人的自大心理。隨著歷史的發(fā)展，中國人對(duì)西方人的認(rèn)識(shí)不斷加深，逐漸認(rèn)識(shí)到西方人的優(yōu)點(diǎn)。從魏源文章和其他著作中看不出B、C、D三項(xiàng)的內(nèi)容。四1).17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命是英國歷史上的一個(gè)分水嶺，主要是因?yàn)樗?)A.改變了社會(huì)性質(zhì)B.確立了君主立憲制度C.處死了封建君主D.創(chuàng)立了議會(huì)民主制正確答案：A答案解析：明確“英國資產(chǎn)階級(jí)革命”的作用：推翻封建君主專制統(tǒng)治，為英為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立，開辟了道路。理解英國從此進(jìn)入了資本主義社會(huì)。故應(yīng)選A。2).據(jù)考證，尚書省形成于東漢(時(shí)稱尚書臺(tái));中書省和門下省形成于三國時(shí)，目的在于分割和限制尚書省的權(quán)力。以上考證不能說明的問題是()A.西漢時(shí)期君、相矛盾已很突出B.三省六部制發(fā)端于西漢及以后C.三國時(shí)期，相權(quán)經(jīng)常威脅君權(quán)D.三國時(shí)期三省六部制已經(jīng)完備正確答案：D答案解析：由于尚書省是為了牽制相權(quán)，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)的分析符合題中材料，也符合史實(shí)。C項(xiàng)的表述與三國時(shí)期的中書省和門下省的職責(zé)相符合。D項(xiàng)的表述不正確，三省六部制完備是在隋唐時(shí)期。故選D。

五1).1895年4月，俄國財(cái)政大臣表示，“假使日本占領(lǐng)南滿(今東北南部)，對(duì)我們將是威脅”，為保護(hù)西伯利亞鐵路的修筑，應(yīng)“采取適當(dāng)措施”。此措施是()A.阻止簽訂《馬關(guān)條約》B.聯(lián)合德、法干涉還遼C.租占旅順、大連D.修建滿洲鐵路正確答案：B答案解析：本題考查19世紀(jì)國際關(guān)系中的“三國干涉還遼”事件。A不符合史實(shí)，俄國并沒有阻止《馬關(guān)條約》簽訂;c和D是1898年帝國主義瓜分中國的狂潮的內(nèi)容;《馬關(guān)條約》簽訂后，俄國為阻止日本對(duì)其在中國東北的利益構(gòu)成威脅，聯(lián)合德、法干涉還遼。日本被迫把遼東半島歸還中國。2).把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課是()A.個(gè)別教學(xué)制B.班級(jí)授課制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制正確答案：B答案解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)的形式，把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度變成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的教學(xué)形式。因此，正確答案選B。六1).2009年10月8日，德國女作家赫塔·繆勒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。評(píng)審委員會(huì)稱其“以詩歌的凝練和散文的率直，描寫了失業(yè)人群的生活”。下列作品與評(píng)審委員會(huì)評(píng)述的文學(xué)特點(diǎn)屬于同一風(fēng)格的是()A.《西風(fēng)頌》B.《唐璜》C.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》D.《巴黎圣母院》正確答案：C答案解析：根據(jù)材料的描述可知，赫塔·繆勒作品的風(fēng)格屬于批判現(xiàn)實(shí)主義。A、B、C、D四項(xiàng)中屬于現(xiàn)實(shí)主義的只有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》?！段黠L(fēng)頌》、《唐璜》、《巴黎圣母院》則都屬于浪漫主義文學(xué)。2).《史記》載：漢武帝時(shí)，“公孫弘以《春秋》白衣為天子三公，封以平津侯。天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣”。該材料主要表明()A.漢武帝廣泛吸納人才B.平民將相大量涌現(xiàn)C.儒學(xué)在民間開始興起D.儒學(xué)地位顯著提高正確答案：D答案解析：看到“漢武帝”，會(huì)馬上反映到時(shí)間信息，看到“《春秋》”自然也能聯(lián)想到漢武帝時(shí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒學(xué)從此成為正統(tǒng)，地位空前提高。當(dāng)然，這些都是課內(nèi)知識(shí)，解題還是先要讀懂材料的意思。從材料看，D項(xiàng)是直接符合題意的。B項(xiàng)明顯是西漢初年的現(xiàn)象，A、C兩項(xiàng)的結(jié)論都不能從材料中得出。2015年試題滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題2分）

1.從結(jié)果上看，美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期林肯政府的施政措施和羅斯福新政的相同之處是（）。

A.維護(hù)了國家統(tǒng)一

B.鞏固了美國的資本主義制度

C.加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)

D.一定程度上改變了國內(nèi)種族歧視狀況

2.面對(duì)1929～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)造成的社會(huì)極其不和諧局面，羅斯福政府全面加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這種"干預(yù)"使之（）。

A.推行國有化政策B.加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀管理

C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)替代自由資本主義經(jīng)濟(jì)D.政府推行社會(huì)福利

3.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的根本目的是（）。

A.極力加強(qiáng)皇權(quán)B.竭力削弱相權(quán)

C.削弱將帥權(quán)力D.削弱地方財(cái)權(quán)

4.對(duì)漢武帝實(shí)行"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"政策的看法，不正確的是（）。

A.是為了維護(hù)政治統(tǒng)一而采取的文化政策

B.本質(zhì)上是封建文化專制

C.漢武帝偏向董仲舒，是昏庸的表現(xiàn)

D.儒家思想從此取得獨(dú)尊地位，對(duì)中國歷史產(chǎn)生巨大影響

5.下列朝代中，與秦朝最為相似的是（）。

A.隋朝B.唐朝

C.明朝D.清朝

6.發(fā)動(dòng)"霧月政變"，推翻"督政府"，奪取了政權(quán)，后來加冕稱皇帝的是（）。

A.威廉二世

B.查理二世

C.路易十八

D.拿破侖

7.拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立國家是（）。

A.海地B.玻利維亞C.墨西哥D.哥倫比亞

8.標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義誕生的事件是（）。

A.歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)

B.共產(chǎn)主義者同盟成立

C.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

D.馬克思、恩格斯的巴黎會(huì)晤

9.俾斯麥完成統(tǒng)一德國的主要手段是（）。

A.改革內(nèi)政

B.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力

C.推行"鐵血政策"

D.動(dòng)員全國人民

10.19世紀(jì)中期，深入探索化學(xué)元素之間的關(guān)系，并制定了化學(xué)元素周期表的科學(xué)家是（）。

A.牛頓

B.道爾頓

C.門捷列夫D.居里夫人

二、不定項(xiàng)選擇題（共10分，每小題2分。錯(cuò)選、少選均不得分）

11.

教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.上課準(zhǔn)備充分B.課堂活躍有序

C.師生平等

D.

教學(xué)民主

12.在課外活動(dòng)中，教師處于（）地位。

A.主導(dǎo)B.領(lǐng)導(dǎo)

C.輔助D.啟發(fā)指導(dǎo)

13.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

14.（）要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

A.學(xué)生B.教材

C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境

15.群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

A.群體凝聚力B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系

三、填空題（共10分，每空2分）

16.檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法是多種多樣的，常用的檢查方式是、。

17.班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中指出，人的行為受行為的因素與因素的影響。

18.（教學(xué)方法），是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物的觀察來獲得新知識(shí)的方法。

四、材料分析題（共20分，每小題10分）

19.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一："1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊(duì)之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當(dāng)時(shí)人們希望現(xiàn)場(chǎng)解決，但是不久日本方面大規(guī)模派兵，國民黨政府也立即發(fā)布了動(dòng)員令，此時(shí)進(jìn)入了持續(xù)8年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)。"

——日本2001年版歷史教材

材料二："事件（盧溝橋事變）本身不過是一個(gè)小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來。"

——日本新送審的歷史教材

（1）從上述材料中，我們可以看出指的是什么事件（2）從兩則材料中概括出日本對(duì)這一事件的看法，并指出其實(shí)際的情況是怎樣的。（3）該事件對(duì)中國社會(huì)所帶來的影響是什么20.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：煬帝大業(yè)元年，發(fā)河南諸郡男女百余萬開通濟(jì)渠，自西苑引谷、洛水達(dá)于河，又引河通于淮海，自是天下利于轉(zhuǎn)輸。四年，又發(fā)河北諸郡百余萬眾開永濟(jì)渠，引沁水南達(dá)于河，北通涿郡。自是丁男不供，始以婦人從役……

——《通典》卷十《漕運(yùn)》

材料二：（通濟(jì)渠和邗溝開通后）水面闊四十步，通龍舟……自京師至江都，離宮四十余所……（江南河開通后）八百余里，水面闊十余丈，又?jǐn)M通龍舟，并置驛宮草頓。

——《大業(yè)雜記》

材料三：將興遼東之役，自洛口開渠達(dá)于涿郡，以通運(yùn)漕。

——《隋書》卷六八《閻毗傳》

（1）隋朝開鑿大運(yùn)河除為加強(qiáng)對(duì)南方的控制外，還有其他目的，請(qǐng)根據(jù)三則材料加以概括。

（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從正反兩方面談?wù)勊宄_鑿大運(yùn)河的作用。

五、論述題（共20分，每小題10分）

21.簡(jiǎn)述元朝建立四等人制度的原因、內(nèi)容及其影響。22.從1949年3月到1978年底，中國共產(chǎn)黨歷史上有兩次工作重心的轉(zhuǎn)移。這兩次轉(zhuǎn)移是通過哪兩次會(huì)議完成的？試述轉(zhuǎn)移的內(nèi)容和影響。六、教學(xué)技能題（共20分，每小題10分）

23.作為一名歷史教師，為了測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的掌握，一般通過考試的形式予以評(píng)價(jià)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套歷史試卷的大體構(gòu)架。

24.解析下面試題。

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，各資本主義國家向中國進(jìn)行資本輸出，加快了中國民族資本主義的發(fā)展，其原因是（）。

①列強(qiáng)的資本輸出迫使中國政府開始鼓勵(lì)民辦企業(yè)

②列強(qiáng)資本的輸出為中國民族資本主義的發(fā)展提供了資金

③列強(qiáng)在資本輸出的同時(shí)將他們國家的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備帶到了中國

④列強(qiáng)資本輸出導(dǎo)致中國的商品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)大

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

［解析］羅斯福新政鞏固了美國的資本主義制度，加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)。而林肯的施政措施進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，在一定程度上也鞏固了美國的資本主義制度。故本題答案為B。

［解析］概括來說，羅斯福新政的主要內(nèi)容包括：整頓財(cái)政金融；調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)；限制農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；舉辦公共工程，救濟(jì)失業(yè)難民；調(diào)整勞資關(guān)系，實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)。羅斯福新政是美國資本主義的自我調(diào)整，在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)打擊下，新政從調(diào)整金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，興辦公共工程等方面實(shí)施改革，使美國經(jīng)濟(jì)緩慢恢復(fù)，并開創(chuàng)資本主義國家大規(guī)模干涉經(jīng)濟(jì)的先例。故答案為B。

［解析］略

［解析］略

［解析］秦朝和隋朝都是結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，都促進(jìn)統(tǒng)一的多民族的國家發(fā)展，實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導(dǎo)致農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)而亡，都統(tǒng)治短暫，其滅亡的教訓(xùn)對(duì)后世強(qiáng)盛的朝代提供重要借鑒。由此可知答案為A。

［解析］略

［解析］1790～1804年的海地革命揭開了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕，海地革命的勝利，在拉丁美洲第一個(gè)砸碎奴隸制枷鎖，建立了拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立的黑人國家，故本題選A。

［解析］略

［解析］所謂"鐵血政策"就是指暴力政策、戰(zhàn)爭(zhēng)政策，它是俾斯麥根據(jù)德國當(dāng)時(shí)所面臨的國際國內(nèi)環(huán)境和統(tǒng)一的歷史任務(wù)提出來的，是完成德國民族統(tǒng)一的有力手段。

10.C［解析］略

二、不定項(xiàng)選擇題

11.ABCD［解析］教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是：上課準(zhǔn)備充分、課堂活躍有序、師生平等、教學(xué)民主、教學(xué)實(shí)效明顯。

12.D［解析］在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。故選D。

13.D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用。前攝抑制，指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用。

14.ACD［解析］在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

15.A［解析］群體凝聚力是指群體對(duì)每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對(duì)群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。

三、填空題

16.平時(shí)考查考試

17.結(jié)果先行

18.參觀法

四、材料分析題

19.（1）上述材料指的是盧溝橋事變，也稱"七七事變"。

（2）從材料中看出，日本認(rèn)為盧溝橋事變是由中國人首先向日本人開槍，進(jìn)行挑釁，是中國引起的，而日本出于自保作出反擊，并且日本希望與中國方面達(dá)成和解，而中國卻一再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

實(shí)際上是，盧溝橋事變是日本為發(fā)動(dòng)全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)而策劃的武裝挑釁事件。1937年7月7日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國駐軍挑釁，詭稱有一名士兵失蹤，要進(jìn)宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻。

（3）盧溝橋事變發(fā)生后中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民抵抗日本帝國主義的侵略，這一事件揭開了中國全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，八年抗戰(zhàn)從此開始。

20.（1）其他目的是：溝通南北交通運(yùn)輸；滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲；運(yùn)輸軍隊(duì)和物資北征高麗。

（2）積極作用：有利于鞏固政治上的統(tǒng)一，溝通南北交通，加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化交流。

消極作用：加重了勞動(dòng)人民的徭役負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)江南人民的搜刮、掠奪，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了隋朝的迅速滅亡。

五、論述題

21.元代，蒙古貴族以少數(shù)民族統(tǒng)治階級(jí)成為全國的統(tǒng)治者，為保持自己的特權(quán)地位和維護(hù)對(duì)人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族的漢族及其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，進(jìn)一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據(jù)民族和被征服的先后將全國人口分為四等。第一等是蒙古人，指蒙古各部落；第二等是色目人，包括西夏、回回等；第三等是漢人，指金朝統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)的漢、契丹、女真等族及較早被蒙古征服的云南、四川兩省人；第四等是南人，指南宋統(tǒng)治區(qū)域漢人和西南各族。元代統(tǒng)治者實(shí)行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護(hù)其本身的特權(quán)統(tǒng)治。四等人制的實(shí)行，使元朝的社會(huì)矛盾更加復(fù)雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。

22.這兩次轉(zhuǎn)移是通過中國共產(chǎn)黨的七屆二中全會(huì)和十一屆三中全會(huì)完成的。1949年初，黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，開始了由城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村的時(shí)期，解決了中國由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題。之后，中國共產(chǎn)黨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，推翻了南京國民政府的統(tǒng)治。七屆二中全會(huì)為中華人民共和國的成立奠定了基礎(chǔ)。1978年底，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。十一屆三中全會(huì)以后，我國實(shí)行對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放的方針，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。

六、教學(xué)技能題

23.略

24.原因是④。列強(qiáng)通過各種方式對(duì)中國進(jìn)行資本輸出，迫使更多地區(qū)的開放，農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，不得不出賣自己的勞動(dòng)力來維持生活，這樣，商品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)都進(jìn)一步擴(kuò)大了，這些促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展。中學(xué)歷史試卷

（滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題2分）

1.從結(jié)果上看，美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期林肯政府的施政措施和羅斯福新政的相同之處是（）。

A.維護(hù)了國家統(tǒng)一

B.鞏固了美國的資本主義制度

C.加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)

D.一定程度上改變了國內(nèi)種族歧視狀況

2.面對(duì)1929～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)造成的社會(huì)極其不和諧局面，羅斯福政府全面加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這種干預(yù)使之（）。

A.推行國有化政策B.加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀管理

C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)替代自由資本主義經(jīng)濟(jì)D.政府推行社會(huì)福利

3.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的根本目的是（）。

A.極力加強(qiáng)皇權(quán)B.竭力削弱相權(quán)

C.削弱將帥權(quán)力D.削弱地方財(cái)權(quán)

4.對(duì)漢武帝實(shí)行罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)政策的看法，不正確的是（）。

A.是為了維護(hù)政治統(tǒng)一而采取的文化政策

B.本質(zhì)上是封建文化專制

C.漢武帝偏向董仲舒，是昏庸的表現(xiàn)

D.儒家思想從此取得獨(dú)尊地位，對(duì)中國歷史產(chǎn)生巨大影響

5.下列朝代中，與秦朝最為相似的是（）。

A.隋朝B.唐朝

C.明朝D.清朝

6.發(fā)動(dòng)霧月政變，推翻督政府，奪取了政權(quán)，后來加冕稱皇帝的是（）。

A.威廉二世

B.查理二世

C.路易十八D.拿破侖

7.拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立國家是（）。

A.海地

B.玻利維亞

C.墨西哥

D.哥倫比亞

8.標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義誕生的事件是（）。

A.歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)

B.共產(chǎn)主義者同盟成立

C.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

D.馬克思、恩格斯的巴黎會(huì)晤

9.俾斯麥完成統(tǒng)一德國的主要手段是（）。

A.改革內(nèi)政

B.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力

C.推行鐵血政策

D.動(dòng)員全國人民

10.19世紀(jì)中期，深入探索化學(xué)元素之間的關(guān)系，并制定了化學(xué)元素周期表的科學(xué)家是（）。

A.牛頓

B.道爾頓

C.門捷列夫D.居里夫人

二、不定項(xiàng)選擇題（共10分，每小題2分。錯(cuò)選、少選均不得分）

11.

教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是（

）。

A.上課準(zhǔn)備充分

B.課堂活躍有序

C.師生平等

D.

教學(xué)民主

12.在課外活動(dòng)中，教師處于（

）地位。

A.主導(dǎo)B.領(lǐng)導(dǎo)

C.輔助D.啟發(fā)指導(dǎo)

13.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（

）。

A.前攝干擾B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

14.（

）要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

A.學(xué)生B.教材

C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境

15.群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（

）。

A.群體凝聚力B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系

三、填空題（共10分，每空2分）

16.檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法是多種多樣的，常用的檢查方式是、。

17.班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中指出，人的行為受行為的因素與因素的影響。

18.（教學(xué)方法），是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物的觀察來獲得新知識(shí)的方法。

四、材料分析題（共20分，每小題10分）

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