第第頁幼兒園中班說課稿《小豬和靴子》

幼兒園中班說課稿《小豬和靴子》

敬愛的各位領導、老師：大家好!今日我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一，說教材

《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟識且喜愛的角色開展，不僅能吸引幼兒的留意力，更能提高幼兒的愛好，讓幼兒在情景中學會助人為樂的傳統(tǒng)美德。

依據(jù)中班幼兒語言進展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標：

1.能夠理解故事內容，體驗從"紅紅的東西'到"紅靴子'的改變過程。

2.積極參加故事情節(jié)的爭論，能夠依據(jù)故事角色進行對話。

3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。

重難點分析：依據(jù)目標和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內容以及懂得助人為樂的道理設為教學重點，依據(jù)中班幼兒的語言進展狀況，將用完整的語言講解并描述故事設犯難點。

教學預備：為了使幼兒更好地進入角色當中，援助幼兒理解故事。我做了以下預備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應圖片。

二、說教法：

依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了情景教學法，提問法。

三、說學法

活動以幼兒為主體，依據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀測法、爭論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌控活動的重難點。

四、說活動過程

依據(jù)中班幼兒學習方式和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環(huán)節(jié)：

(一)情景導入，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問法引出主題。我會用神奇的口吻問："小伙伴們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?'然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和愛好。

(二)講解并描述故事，理解內容1、首先我用生動有趣的語言協(xié)作靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講解并描述一遍。

2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜愛故事中的小豬嗎?為什么?(援助幼兒總結出小豬的性格特點--忠厚、良善、助人為樂)等等。

3、再次出示相應的圖片完整的講解并描述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話。

4、引導幼兒自由爭論，如：你丟過東西嗎?心里怎么樣?假如別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣?那假如你撿到了東西會怎么做?

這一環(huán)節(jié)通過故事講解并描述、提問和開放性爭論，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中理解故事，并在爭論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達技能。它是解決活動重點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎。

(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達技能，激發(fā)幼兒分角色表演講解并描述的方式，讓幼兒反復復述故事?；顒咏Y束之時，我會提問幼兒，小伙伴《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小伙伴回到家肯定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎。

以上就是我說課的全部內容。今日我所展示的這個活動