第第頁幼兒園中班說課稿：眼睛變魔術(shù)

幼兒園中班說課稿：眼睛變魔術(shù)

一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用新奇、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五彩繽紛的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺美、感受美?？墒牵袝r眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標識燈、變化莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的新奇心和探究欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是依據(jù)北京教材中心“愛惜我自己”之活動一“愛護小眼睛”所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標：

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、初步培育幼兒對錯覺游戲活動的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動重難點：

體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀測到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動老師將以關(guān)懷、尊敬的立場與幼兒交往，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)實時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新穎的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)覺家，生活環(huán)境中點點滴滴的改變都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又?，幼兒通過看看、說說、玩玩，探究發(fā)覺老師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望。

四、說活動程序

在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的愛護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成。

第一環(huán)節(jié)：即活動的開始部分，我將以輕松、開心的“指指引點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態(tài)。

第二環(huán)節(jié)：老師將以魔術(shù)師的身份涌現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神奇氣氛中，快速地變出一束色調(diào)艷麗的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？〔引出眼睛〕，接著，我將進一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美好感受和情感體驗。

第三環(huán)節(jié)：老師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順當向下一環(huán)節(jié)過渡，“看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒錯嗎？請你睜大眼睛認真看”〔老師適時出示圖片〕以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個?。窟@時，孩子可能說一個大，一個小，我就采用比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀測。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，老師將以確定的語氣告知幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀測花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)覺，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真會看錯嗎？從而順當進入下一環(huán)節(jié)：操作、探究、發(fā)覺。

第四環(huán)節(jié)：探究、發(fā)覺。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會變魔術(shù)呢？老師預(yù)備了很多有趣的玩具，請小伙伴動手玩一玩，用你的小眼睛去認真觀測看看會發(fā)覺什么？老師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探究發(fā)覺。之后，我請幼兒靜靜回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)覺，共享錯覺游戲帶來的歡樂，體會眼睛看到的奇異感覺--錯覺。生活中也有很多錯覺現(xiàn)象，給我們帶來了美好的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒觀賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進行溝通。

活動的結(jié)束部分

我是這樣設(shè)計結(jié)束語的：“在我們四周的生活中，還有很多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂聲中，幼兒開心離開活動