內(nèi)蒙古教育基礎(chǔ)知識練習(xí)題為了關(guān)心大家更好的復(fù)習(xí)2022年內(nèi)蒙古特崗老師考試，下面給大家呈現(xiàn)了部分常見練習(xí)題：

一、單項(xiàng)選擇題

1.最早把"教'和"育'二字連為一詞的思想家是()。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

1.【答案】B。解析："教育'一詞最早見于《孟子盡心上》。最早把"教'"育'二字連為一詞的思想家是孟子，孟子曰："君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也'。

2.日常生活中，路邊公益性廣告屬于()。

A.家庭教育B.學(xué)校教育C.狹義教育D.廣義教育

2.【答案】D。解析：教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育指凡是增進(jìn)人的學(xué)問和技能、進(jìn)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育。題干中"路邊的公益廣告'屬于廣義教育中的社會教育。

3.()是教育的本體功能，是教育本質(zhì)和教育目的的體現(xiàn)。

A促進(jìn)人的進(jìn)展B改善人口質(zhì)量

C傳遞文化連續(xù)和發(fā)D促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

3.【答案】A。解析：教育是一種有目的地培育人的社會活動。教育的個體進(jìn)展功能指教育對個體進(jìn)展的影響和作用，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱教育的本體功能。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所打算，所以教育促進(jìn)人的進(jìn)展是教育本質(zhì)和教育目的的體現(xiàn)。

4.下列關(guān)于教育功能說法，錯誤的是()。

A.正向功能和負(fù)向功能是根據(jù)教育的作用方一直劃分的

B.隱性功能是不能轉(zhuǎn)化成顯性功能的

C.教育的社會功能屬于教育的派生功能

D.隱性功能不見得都是負(fù)向功能

4.【答案】B。解析：從教育作用的性質(zhì)劃分，教育功能可以分為正向功能與負(fù)向功能。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分，教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。故B項(xiàng)錯誤。對于隱性教育功能來說，是有可能消失正向功能和負(fù)向功能兩種狀況的。教育的社會功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能，也稱教育的工具功能。

5.教育起源說中，教育的生物起源說和心理起源說都否認(rèn)了()。

A.教育的生產(chǎn)屬性B.教育的社會屬性C.教育的科學(xué)屬性D.教育的藝術(shù)屬性

5.【答案】B。解析：生物起源說認(rèn)為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，認(rèn)為動物界就有教育活動。心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的仿照。兩者都否定了教育的社會性。故選B。

二、多項(xiàng)選擇題

1.教育的基本構(gòu)成要素包括()。

A.教育者B.受教育者C.教育目的D.教育措施

1.【答案】ABD。解析：在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。教育影響也可以成為教育措施。

2.古希臘把"三藝'作為教育內(nèi)容，"三藝'包括()。

A.論語B.文法C.修辭D.辯證法

2.【答案】BCD。解析：論語是我國古代的教育內(nèi)容。古希臘"七藝'包括三藝和四藝。前者指語法學(xué)、修辭學(xué)和規(guī)律學(xué)，后者包括算術(shù)、幾何、音樂和天文學(xué)，兩者相和即所謂的"七門自由藝術(shù)'簡稱"七藝'。

3.與廣義的教育活動相比，學(xué)校教育的特別性主要體現(xiàn)在()。

A.目的性與方案性更強(qiáng)

B.有肯定的規(guī)章制度

C.由專職機(jī)構(gòu)和專職人員來擔(dān)當(dāng)實(shí)施

D.組織性更強(qiáng)

3.【答案】ABCD。解析：學(xué)校教育的基本特征有：(1)職能的特地性。學(xué)校教育職能是特地培育人，學(xué)校是特地教育人的場所。學(xué)校教育有特地教育者老師，他們都是經(jīng)過嚴(yán)格選拔并經(jīng)過特地訓(xùn)練培育出來的。(2)組織的嚴(yán)密性。學(xué)校教育的目的性和方案性集中體現(xiàn)在嚴(yán)密組織性上。學(xué)校教育是制度化的教育。學(xué)校教育具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度。(3)作用的全面性。(4)內(nèi)容的系統(tǒng)性。(5)手段的有效性。(6)形式的穩(wěn)定性。

三、推斷題

1.受教育者是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人，既包括學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年、青年，也包括各種形式的成人教育的同學(xué)。()

1.【答案】。解析：受教育者是教育的對象，也是學(xué)習(xí)的主體。既包括在學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的同學(xué)。

2.家庭教育和社區(qū)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充。()

2.【答案】。解析：學(xué)校教育是教育者依據(jù)肯定的社會要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向進(jìn)展的活動。學(xué)校教育在人的進(jìn)展中，占主導(dǎo)地位，而家庭教育和社會教育，都是對學(xué)校教育的補(bǔ)充。

3.在當(dāng)今形成的信息社會里，要求教育超前于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，即要求"教育先行'。"教