四年級科學《熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響》教案_第1頁
四年級科學《熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響》教案_第2頁
四年級科學《熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響》教案_第3頁
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文檔簡介

四年級科學《熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響》教課設計指導思想：經(jīng)過實驗，著重學生的研究過程，培育學生的科學研究精神，激發(fā)學生的研究興趣，提升學生的察看能力、判斷能力和學習能力。教課目的：、科學知識目標：、認識和認識熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響；、認知自然界中的一些自然現(xiàn)象。、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。、能力培育目標：、培育察看、記錄、概括、判斷的能力。、著手操作的能力、團隊合作精神。、感情態(tài)度價值觀：培育崇尚科學的態(tài)度和腳踏實地的精神和確定科學的自然觀、人生觀和價值觀。教課策略：、獨立察看思慮、主動參加、合作學習、檢查研究。、經(jīng)過小組合作學習，發(fā)揮學生學習的自主性。、利用學生已有知識在研究學習活動中，增強學生對事物或事物種類的認識認識和掌握。、重申學生運用語言、文字進行表達和概括。教課要點、難點：操作實驗的能力培育。教課準備：教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。學生：記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。導入：做一個小實驗：冰塊在熱水中消融。（冰塊是固體，水是液體）。指引到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。水在冰箱里能變?yōu)楸?，冰在太陽下曬又變?yōu)樗f了然什么？說明熱量對物質(zhì)有必定的影響。那今日我們來做一做實驗，用實驗來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。進入教課內(nèi)容：、實驗前的提示和要求：、注意安全教育。、實驗工具的介紹，使用方法及注意事項。、實驗記錄卡的說明。、小組合作，分工：前后四人一組，組長、記錄員、操作員、協(xié)助員。、實驗開始：各小組開始著手做實驗，分工明確。老師－巡堂指導；學生－－做實驗、填寫實驗記錄卡；檢查學生達成狀況，認識各小組在實驗過程中碰到的狀況，并給時賜予幫助。3、實驗結(jié)束后要求各小組報告實驗結(jié)果，并剖析各小組在實驗過程中做得好的地方相互借鑒。、教師總結(jié)。實驗記錄卡實驗內(nèi)容：實驗工具：要注意的事項：組員名單：（加熱）實驗過程（盡可能的詳盡記錄）實驗時間實驗時出現(xiàn)的現(xiàn)象（或你察看到的現(xiàn)象）２－４分鐘４－６分鐘６－７分鐘７分鐘此后（冷卻）實驗

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