職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)里程碑——十八屆三中全會(huì)心得體會(huì)中共十八屆三中全會(huì)于2013年11月9日至12日在北京舉行。中央政治局主持會(huì)議，中央委員會(huì)總書記習(xí)近平作重要講話。全會(huì)聽取和討論了習(xí)近平受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。近期，我院各黨支部組織學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神會(huì)議，作為一名職業(yè)教育者，對(duì)此次召開的三中全會(huì)感觸頗深?，F(xiàn)結(jié)合工作生活實(shí)際，將理解學(xué)習(xí)三中全會(huì)的精神的心得簡(jiǎn)單總結(jié)。一、從黨性修養(yǎng)上貫徹落實(shí)全會(huì)精神全會(huì)突出強(qiáng)調(diào)，在國(guó)際形勢(shì)發(fā)生深刻變化、改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵階段的新形勢(shì)下，必須毫不動(dòng)搖地推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展。牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，改革創(chuàng)新，不斷的完善自我，以一名合格的共產(chǎn)黨員要求自己，踏實(shí)工作，團(tuán)結(jié)同志，力爭(zhēng)圓滿完成好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。在新時(shí)期、新形勢(shì)下，作為一名黨員干部，如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性意識(shí)，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)；怎樣才能繼承我黨光榮傳統(tǒng)，提高執(zhí)政為民的能力，真正做一名符合時(shí)代要求的合格共產(chǎn)黨員？我們經(jīng)常講，共產(chǎn)黨員要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。什么是黨性修養(yǎng)？首先要搞清楚“黨性”和“修養(yǎng)”這兩個(gè)概念。“黨性”是一個(gè)政黨固有的本性，中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性就是《黨章》開篇的第一段話：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義?！靶摒B(yǎng)”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容?！靶蕖本褪欠稣凑找粋€(gè)標(biāo)本和一個(gè)目標(biāo)去做?！梆B(yǎng)”就是養(yǎng)成，循序漸進(jìn)，逐步教化。黨性修養(yǎng)是指黨員在思想上、行動(dòng)上按黨性原則辦事，全心全意為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高的本質(zhì)改造。每個(gè)共產(chǎn)黨員要從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，貴在自覺(jué)，貴在實(shí)踐，貴在持之以恒。一是加強(qiáng)理論修養(yǎng)。政治上的堅(jiān)定來(lái)自理論上的成熟。我們要原原本本學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和本質(zhì)精髓；要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話，緊跟中央和各級(jí)黨組織的決策部署；要逐段逐句學(xué)習(xí)黨章，全面了解掌握黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗綱領(lǐng)和重大方針政策，了解掌握黨員權(quán)利和義務(wù)，了解掌握黨的制度和黨組織、黨員的行為規(guī)范，了解掌握黨的紀(jì)律，使黨章內(nèi)化于心、外化于行。二是加強(qiáng)政治修養(yǎng)。政治修養(yǎng)的核心是理想信念。習(xí)近平總書記指出：理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。在實(shí)際工作和生活中，大家普遍認(rèn)為，在黨性觀念上，中年黨員不如老黨員，年輕黨員不如中年黨員。一種現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)是——“老黨員觀念陳舊，黨叫干啥就干啥”；“年輕黨員頭腦靈活，面對(duì)黨組織的要求，先得想想對(duì)自己有利沒(méi)有利，得看看自己有沒(méi)有時(shí)間”。這種差距，最根本的就在理想信念上。老黨員們經(jīng)受過(guò)嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，經(jīng)歷過(guò)艱苦的歲月磨練，對(duì)黨有著樸素的感情，始終聽黨話、跟黨走、為群眾謀利益。二、三中全會(huì)將是職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)里程碑自從十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中國(guó)的教育業(yè)走上了改革的道路。十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)歷史的大轉(zhuǎn)折。然而，一個(gè)學(xué)校能否適應(yīng)社會(huì)變革，化挑戰(zhàn)為激勵(lì)，化機(jī)遇為發(fā)展，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，決定性因素并非物質(zhì)條件，而在于我們能否堅(jiān)持以鄧小平理論指導(dǎo)辦學(xué)，堅(jiān)持正確的思想觀念、工作思路，在希望和困難共存的復(fù)雜局面下以“抓住機(jī)遇而不可喪失機(jī)遇，開拓進(jìn)取而不可因循守舊”的精神狀態(tài)，站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，謀得深一點(diǎn)，動(dòng)得快一點(diǎn)，干得實(shí)一點(diǎn)。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是十一屆三中全會(huì)和小平同志確立的基本思想和基本目標(biāo)。中國(guó)的高職教育作為社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)具有什么特色？我認(rèn)為，特色建立于合格質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，是質(zhì)量在某一些方面的強(qiáng)化、擴(kuò)展、提高，并為社會(huì)所認(rèn)同。特色是質(zhì)量的升華，是質(zhì)量在更高層次上的體現(xiàn)。高職教育的特色是指它有別于普通高校、而且受到社會(huì)所肯定、所歡迎之處?！耙涌飕F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》特別是圍繞黨的十八大報(bào)告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體要求，明確了教育改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措，對(duì)促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿意的教育，具有極為重要的指導(dǎo)意義。隨著職業(yè)院校對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育探索的日臻成熟，我國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育正迅速的發(fā)展。學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)同市場(chǎng)“零距離”對(duì)接，真正把人才培養(yǎng)和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)。我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)歷傳統(tǒng)“重技能”教育模式到現(xiàn)在“技能與學(xué)歷”教育模式的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化。我國(guó)職業(yè)人才不再是只有技能沒(méi)有文化的面貌，現(xiàn)在的職業(yè)人才不僅有專業(yè)技能，還擁有高學(xué)歷，與普通高校的高學(xué)歷相比，職業(yè)教育更具優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)變化及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，三分理論、七分實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)，面對(duì)新時(shí)期國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出新要求，高等職業(yè)院校承擔(dān)起了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式所需人才培養(yǎng)的歷史重任?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12）號(hào)中提出：“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用?！憋@然，高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)由過(guò)去的“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，教育必須緊貼經(jīng)濟(jì)。十分突出的一點(diǎn)是職業(yè)教育必須依靠產(chǎn)學(xué)合作，高職教育的專業(yè)設(shè)置必須針對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位，而不是以學(xué)科為本位。我院多年來(lái)堅(jiān)持辦學(xué)體制改革，擴(kuò)大社會(huì)參與，“吃百家飯，走聯(lián)合路”，實(shí)施“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”專業(yè)布局，建成了與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的33個(gè)專業(yè)，積極探索“政校企合作”人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，使學(xué)校的辦學(xué)能力得到超常規(guī)的提高，教育質(zhì)量得到切實(shí)保證。回顧我院改革發(fā)展的歷程，我們深切體會(huì)到，誰(shuí)的思想解放、觀念轉(zhuǎn)變走在前，改革方案形成、實(shí)施在前，誰(shuí)的發(fā)展就走在前。我院職業(yè)教育現(xiàn)有的業(yè)績(jī)和優(yōu)勢(shì)是依靠學(xué)校正確定位、定向，依靠既有“敢為天下先”的膽識(shí)，又能實(shí)實(shí)在在做事而積累起來(lái)的，因此，盡管學(xué)院發(fā)展過(guò)程中面臨的矛盾、困難重重，卻依然劈荊斬棘，迅速發(fā)展。十八屆三中全會(huì)《決定》出臺(tái)以后，我院應(yīng)當(dāng)抓住國(guó)家進(jìn)一步大力發(fā)展職業(yè)教育的大好時(shí)機(jī)，在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作及創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)。更好更快地按照十八屆三中全會(huì)對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革的戰(zhàn)略部署和總體要求，加大‘雙師型’教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度，完善內(nèi)部管理體制、改革人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，辦好人民滿意教育，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。從十七大報(bào)告中的“大力發(fā)展職業(yè)教育”，到十八大報(bào)告中的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵，十八屆三中全會(huì)公報(bào)中再次提及“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，說(shuō)明“期盼有更好的教育”是我們廣大人民群眾的生活向往，更是黨和政府的奮斗目標(biāo)。三中全會(huì)已