助理社會工作師實(shí)務(wù)（初級）2019年(120分鐘)選擇題在下列每小題的備選答案中選出一個(gè)正確答案。很多婦女受到家庭暴力不報(bào)案，或者沒有得到及時(shí)的救助和干預(yù)，以至于演變成嚴(yán)重致傷致殘和致死案件究其原因是因?yàn)槿藗兤毡槿鄙賹彝ケ┝Φ恼J(rèn)識，而法律中又沒有制裁家庭暴力的具體條文規(guī)定如果針對婦女的家庭暴力開展干預(yù)通常需要婦聯(lián)公檢法司醫(yī)院衛(wèi)生等多個(gè)機(jī)構(gòu)的合作采取綜合干預(yù)和解決問題的策略但是，各方的合作到目前為止缺少相應(yīng)的政策和法律保障。因此，社會工作者需要加強(qiáng)的工作環(huán)節(jié)( )A.倡導(dǎo) B.資源連接C.宣傳教育 D.婦女賦權(quán)接案是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對并( 社會工作服務(wù)的過程。A.了解 B.熟悉C.服從 D.接受( )通常也稱為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀社會工作實(shí)務(wù)活動。A.直接介入 B.間接介入C.綜合介入 D.宏觀介入社會工作者王艷專門負(fù)責(zé)對流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等開展服務(wù)工作，屬于兒童社會工作中( )A.支持性服務(wù) B.保護(hù)性服務(wù)C.補(bǔ)充性服務(wù) D.替代性服務(wù)衛(wèi)玲出生后，因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ阉偷洁l(xiāng)下，由爺爺、奶奶照顧。爺爺、奶奶一直望有個(gè)孫子，就把衛(wèi)玲當(dāng)男孩養(yǎng)8歲時(shí)，衛(wèi)玲回到父母身邊。母親開始沒有在意，但在衛(wèi)玲13歲進(jìn)入初中后，母親發(fā)現(xiàn)了問題，開始刻意地改變衛(wèi)玲的行為，母女間常為此出現(xiàn)沖突學(xué)校里的同學(xué)也對衛(wèi)玲不一樣的裝束和行為表示不理解有時(shí)甚至取笑她衛(wèi)玲為此感到非常沮喪主動來見社會工作者社會工作者評估衛(wèi)玲的問題后準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)( 。加強(qiáng)自我同一性接納自己身體和容貌改變?nèi)穗H間的沖突建立個(gè)體的價(jià)值體系采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時(shí)，小組成員可能會變“心理上行刑的暴”。此，小組帶領(lǐng)者應(yīng)注( )尊重保密權(quán)尊重自決權(quán)干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害平衡對小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任下列各項(xiàng)屬于復(fù)員退伍軍人安置社會工作服務(wù)對象需要的( )健康維護(hù)的需要社會尊重的需要就業(yè)權(quán)益保障的需要社會交往的需要小胡和愛人大學(xué)畢業(yè)后留在了當(dāng)?shù)亟M建了自己的家庭結(jié)婚三年后生下了一個(gè)女兒工作繁忙的小兩口平日里無法照顧女兒便讓生活在農(nóng)村的爸爸媽媽過來照顧并住在了一起。現(xiàn)在，小胡的家庭屬( )。A.核心家庭 B.主干家庭C.聯(lián)合家庭 D.寄養(yǎng)家庭近年來廣受社會關(guān)注的“留守兒童”問題，社會工作者可以通過( )的方式，具體的施專業(yè)介入。A.支持性服務(wù) B.保護(hù)性服務(wù)C.補(bǔ)充性服務(wù) D.替代性服務(wù)近年來，高中生實(shí)施搶劫、偷盜、傷人甚至殺人的案件頻發(fā)，這類青少年屬( )。A.問題青年 B.叛逆青年C.另類青年 D.偏激青年某養(yǎng)老院為生活能夠半自理的老人提供服務(wù)，最近聘用了小艾擔(dān)任專職社會工作者下列工作中，屬于小艾專業(yè)服務(wù)內(nèi)容的( )為老人做身體健康檢查考核護(hù)理部門員工的工作績效為入院老人保管財(cái)物評估入院老人的心理社會狀況某社區(qū)開展了一系列評選表彰活動。從婦女社會工作的角度來看，屬于打破傳統(tǒng)和型的社會性別觀念的活動( )””””在專項(xiàng)救助社會工作中，社會工作者能夠介入的工作( 。制定教育救助的政策為貧困患者報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用幫助貧困家庭了解住房為受災(zāi)群眾提供基本的生活保障老年人小組工作的組員可能會變心理上行刑的暴”，小組領(lǐng)導(dǎo)者需( )。尊重保密權(quán)尊重自決權(quán)干預(yù)小組動力對有溝通障礙的老人應(yīng)盡量多方征求小組其他老人的意見小強(qiáng)今年初三，臨近中考，他十分緊張，擔(dān)心自己考不上重點(diǎn)中學(xué)，為此焦慮不安，小強(qiáng)增強(qiáng)自信，勇敢面對即將到來的中考。這一服務(wù)體現(xiàn)出青少年社會工作( )原則。尊重青少年的價(jià)值和尊嚴(yán)接納與關(guān)愛青少年注重青少年的個(gè)別需求協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力()。兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本的需要小組活動的時(shí)間和場地一定要根據(jù)婦女的情況而定兼顧社會工作者和婦女的平等關(guān)系需要關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去目前一大中城市制定丫殘疾人乘坐公共交通免費(fèi)的政策這滿足了殘疾( )的本需求。A.權(quán)利保護(hù) B.特殊保護(hù)C.社會救助 D.社會福利政策學(xué)校社會工作者對那些遭遇嚴(yán)重人際關(guān)系困境的學(xué)牛，可以采( )方法開展工作。A.社區(qū)工作 B.家庭工作C.個(gè)案工作 D.小組工作小鄭是初中三年級學(xué)生，最近幾個(gè)學(xué)期考試成績下降嚴(yán)重，下列對可能產(chǎn)生這現(xiàn)象原因分析不恰當(dāng)?shù)? 。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教方式社會治安環(huán)境影響社區(qū)環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)影響人們患病后，經(jīng)過醫(yī)學(xué)的檢查化驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)疾病的具體情況及嚴(yán)重程度，這是指疾病的( )。A.自我感知性 B.醫(yī)學(xué)感知性C.社會感知性 D.比較感知性醫(yī)務(wù)社會工作有咨詢與輔導(dǎo)的功能，是為了促進(jìn)病人及其家庭在行為、態(tài)度、情緒環(huán)境等方面的改變。下列不屬于咨詢與輔導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)( 。社會適應(yīng)的咨詢危機(jī)干預(yù)篩選高危群體心理輔導(dǎo)社會工作者趙麗在為自閉癥兒童提供服務(wù)的接案階段，常常向有關(guān)醫(yī)學(xué)專家咨詢自癥的病理與臨床治療知識。她這種資料收集方法屬( 。A.咨詢B.詢問C.觀察 D.問卷調(diào)查( )。走訪姍姍學(xué)校的老師，要求老師為姍姍提供特殊幫助為姍姍選擇新的，條件更好的學(xué)校為姍姍提供情緒疏導(dǎo)和支持，以幫助她調(diào)整心情和建立初步信心親自為姍姍提供課業(yè)輔導(dǎo)，尤其是她覺得薄弱的課程在農(nóng)村，從經(jīng)濟(jì)生活到日常照料，90％以上的殘疾人都是靠自己、家庭成員或親屬幫助，只能維持低水準(zhǔn)的生活狀態(tài)。這表明農(nóng)村殘疾人面I臨著( 問題。A.缺醫(yī)少藥 B.經(jīng)濟(jì)困難C.社會服務(wù)難 D.社會交往難劉平結(jié)婚不到兩個(gè)月，她發(fā)現(xiàn)自己無法適應(yīng)婚后的一系列問題，如與丈夫家人的溝通與婆婆的相處等等為此心情非常抑郁于是她前來向家庭社會工作者小鄧求助小鄧在接手這個(gè)案子后對劉平的家庭進(jìn)行了全面評估理清了劉平家庭中遇到的問題明確了對劉平家庭服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求。小鄧目前的工作屬于家庭社會工作步驟中( )。A.介入階段 B.接觸階段C.開始階段 D.準(zhǔn)備階段與醫(yī)院內(nèi)的或社區(qū)機(jī)構(gòu)的人員聯(lián)系，并討論病人及其家屬如何采用有效的方法獲得防疾病、照顧病人等服務(wù)，這是醫(yī)務(wù)社會工作中( )功能。咨詢與輔導(dǎo)咨詢與協(xié)調(diào)診斷與評估尋求與整合資源10歲的玲玲母親五年前去世后來父親又在單位機(jī)構(gòu)改革中下崗于是整天酗酒度日。每次酒醉之后都沖玲玲發(fā)脾氣甚至用鞭子抽打經(jīng)常打得她身上青一塊紫一塊的有一天她放學(xué)回到家中，剛喝完酒的父親拿著大棍子在門口要朝她打過來，玲玲嚇得趕緊往外跑打電話向警察求助隨后警察將父親帶走學(xué)校社會工作者經(jīng)過多方協(xié)商送玲玲到伯父家中寄養(yǎng)了半年。學(xué)校社會工作者提供的服務(wù)屬( )。A.支持性服務(wù) B.保護(hù)性服務(wù)C.補(bǔ)充性服務(wù) D.替代性服務(wù)北京育新花園社區(qū)要成立籃球俱樂部，該籃球俱樂部應(yīng)該如何運(yùn)作、成員如何確定、()的類型。A.焦點(diǎn)小組B.娛樂小組C.教育小組D.任務(wù)小組()。開展公民權(quán)益知識講座為社區(qū)居民開展就業(yè)技能培訓(xùn)分析問題原因并找出解決辦法在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約醫(yī)務(wù)社會工作是在健康照顧體系內(nèi)實(shí)施的社會工作，下列選項(xiàng)中不屬于醫(yī)務(wù)社會工特點(diǎn)的( 。以服務(wù)對象的健康為主導(dǎo)與醫(yī)務(wù)衛(wèi)生體系相融合以病人為中心以疾病為中心胡女士自從被診斷為乳腺癌之后，情緒一直低落，對生活失去信心，家人的勸解也不()。A.興趣小組B.成長小組C.教育小組D.支持小組()青少年社會工作。A.預(yù)防性B.援助性C.發(fā)展性D.治療性自幼患小兒麻痹癥的小張畢業(yè)于某大學(xué)計(jì)算機(jī)系，正在申請某軟件開發(fā)公司的工作，()。宣傳《殘疾人保障法要求該公司客觀地看待小張的能力激勵(lì)小張自強(qiáng)自立協(xié)助小張運(yùn)用法律維護(hù)自己的就業(yè)權(quán)利社會工作者在某村開展了以優(yōu)勢視角為基礎(chǔ)的反貧困行動，下面的措施符合這一行的是( 。聯(lián)系各種組織，為村民提供更多服務(wù)為服務(wù)對象申請符合政策的社會補(bǔ)助挖掘居民的長處和優(yōu)勢，提供小額信貸組織村民成立聯(lián)合小組，共同制訂反貧困計(jì)劃選擇題分分。與城鎮(zhèn)殘疾人相比，農(nóng)村殘疾人更突出的困難( 。心理障礙交通不便體力勞動困難社會服務(wù)難農(nóng)村缺醫(yī)少藥某社區(qū)要成立籃球俱樂部，該籃球俱樂部應(yīng)該如何運(yùn)作、成員如何確定、籃球場地如()類型。焦點(diǎn)小組任務(wù)小組娛樂小組決策小組王波是一名社會工作者，正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計(jì)劃，那么她的服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包的內(nèi)容( )目的及目標(biāo)關(guān)注的問題與對象確定服務(wù)期限介入方法和介入行動識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素謝靜是機(jī)構(gòu)新來的社會工作者，督導(dǎo)老周向她介紹目前機(jī)構(gòu)工作重點(diǎn)是注重家庭體的服務(wù)工作。在老年社會工作中，家庭體系的主要工作包( )。為老人制訂一個(gè)行動方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨幫助老人及其家人把有沖突的需求排出先后次序”，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動員起來作為專業(yè)人員處理家庭的沖突識別成功的家庭應(yīng)對技能，并根據(jù)需要拓展新的技能社會工作者接待來訪時(shí)面談的技巧( )試探溝通傾聽接納主動介紹自己下列對于學(xué)校社會工作的理解中，正確的( 。校領(lǐng)域?qū)W校社會工作是為處境困難的學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)學(xué)校社會工作者應(yīng)具有社會工作專業(yè)的知識、方法、技巧和價(jià)值觀以及廣泛的知識基礎(chǔ)全體學(xué)生是學(xué)校社會工作的主要直接對象學(xué)校社會工作者和學(xué)校班主任的職責(zé)是一樣的小木，12歲，家鄉(xiāng)鬧水災(zāi)，親人都離世了，也沒有房子，于是小木跟著鄉(xiāng)里年長的同鄉(xiāng)來到深圳打工，不過因?yàn)闆]有學(xué)歷，沒有一技之長，只好以拾荒維生。請問像小木這樣流浪者，如果自愿向深圳的救助站求助，他可以得到下列哪些救助服?( )提供現(xiàn)金救助提供衛(wèi)生安全的住處提供衛(wèi)生可口的飯菜幫助小木與其家鄉(xiāng)的兒童福利院聯(lián)系提供小木回家的火車票社區(qū)社會工作的突出特點(diǎn)是通過發(fā)現(xiàn)、挖掘、整合和管理社區(qū)資源，來解決社區(qū)問題滿足社區(qū)需要。下列選項(xiàng)中屬于社區(qū)資源的連接方式的( )。資源整合資源共享資源流通資源管理資源互補(bǔ)矯正社會工作者申好從事工作多年，在工作中一直努力幫助矯正對象接受較好的教以及實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。申好的這項(xiàng)工作主要是為了幫助矯正對象達(dá)( 的目標(biāo)。提高自信自立自新自強(qiáng)提升能力李婷和父親的關(guān)系最近很緊張，社會工作者小劉要為他們提供服務(wù)。小劉在制定服計(jì)劃時(shí)，關(guān)于這對父女的目標(biāo)的表述可以包( 。建立良好的親子關(guān)系每天至少交談一個(gè)小時(shí)每兩周共同外出運(yùn)動一次在一個(gè)月內(nèi)認(rèn)識了解對方的一個(gè)朋友”小組活動家庭社會工作的基本假設(shè)包( )。運(yùn)用生態(tài)視角運(yùn)用優(yōu)勢視角采取危機(jī)介入的策略提供以家庭為基礎(chǔ)的支持堅(jiān)持以家庭為中心的理念