古詩(shī)三首9古詩(shī)三首91第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)暮江吟[唐]白居易第1課時(shí)暮江吟[唐]白居易第1課時(shí)

白居易（772—846）：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與元稹合稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等，有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世。作者簡(jiǎn)介白居易（772—846）：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍山書寫指導(dǎo)“暮”字上下宜緊湊，“艸”的橫要平直。書寫指導(dǎo)“暮”字上下宜緊湊，“艸”的橫要平直?！耙鳌弊帧翱凇毙∑?，“今”撇捺伸展?！耙鳌弊帧翱凇毙∑?，“今”撇捺伸展。聽(tīng)朗讀暮江吟[唐]白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè聽(tīng)朗讀暮江吟mùsè暮江吟[唐]白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。古詩(shī)誦讀誦讀全詩(shī)，并劃分節(jié)奏。暮江吟古詩(shī)誦讀誦讀全詩(shī)，并劃分節(jié)奏。朗讀指導(dǎo)這是一首七言絕句，詩(shī)的前兩句詳細(xì)描寫夕陽(yáng)下江面的顏色，體現(xiàn)出詩(shī)人觀察之細(xì)致，心情之閑適，讀的時(shí)候要放慢速度，把這種閑適的心情表現(xiàn)出來(lái)。后兩句是特寫，寫出了九月初三夜露和月的樣子，表達(dá)出詩(shī)人的喜愛(ài)之情，讀的時(shí)候要把這種喜愛(ài)之情體現(xiàn)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)這是一首七言絕句，詩(shī)的前兩句詳細(xì)描寫夕陽(yáng)下江品味詩(shī)歌這首詩(shī)的題目是《暮江吟》，我們從這個(gè)題目中能獲得哪些信息呢？暮：日暮，黃昏時(shí)分。點(diǎn)明了時(shí)間。江：點(diǎn)明了地點(diǎn)。吟：古代詩(shī)歌體裁的一種。暮江吟品味詩(shī)歌這首詩(shī)的題目是《暮江吟》，我們從這個(gè)題目中能詩(shī)人在不同的時(shí)間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩(shī)句中畫出來(lái)。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。詩(shī)人在不同的時(shí)間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩(shī)句中一道殘陽(yáng)鋪水中讀這句詩(shī)，看看詩(shī)中的哪個(gè)字用得好？一道殘陽(yáng)鋪水中讀這句詩(shī)，看看詩(shī)中的哪個(gè)字用得好？“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？“鋪”是動(dòng)詞，形象地寫出了夕陽(yáng)貼著水面斜射的場(chǎng)景，非常平緩柔和，給人以親切、閑適之感。而其他詞語(yǔ)很難表現(xiàn)出這樣的意境。“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？“鋪”是動(dòng)詞，形在夕陽(yáng)的映照下，江水發(fā)生了什么變化？半江瑟瑟半江紅這句話寫出了夕陽(yáng)下江水的顏色，奇幻、美妙，令人稱奇。在夕陽(yáng)的映照下，江水發(fā)生了什么變化？半江瑟瑟半江紅這可憐九月初三夜“可憐”一詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？可愛(ài)可憐對(duì)大自然美景的熱愛(ài)與贊美之情?？蓱z九月初三夜“可憐”一詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？可愛(ài)可憐對(duì)大哪些景物讓詩(shī)人覺(jué)得可愛(ài)呢？露似真珠月似弓露露珠怎樣的露珠、月亮讓詩(shī)人覺(jué)得可愛(ài)呢？露珠——真珠月——弓月月亮哪些景物讓詩(shī)人覺(jué)得可愛(ài)呢？露似真珠月似弓露露珠怎樣的露珠、月露似真珠露似真珠月似弓月似弓運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地點(diǎn)明了露珠和月的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)它們的喜愛(ài)之情。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地點(diǎn)明了露珠和月的特點(diǎn)，表達(dá)在詩(shī)人眼里，殘陽(yáng)、江水、露珠、明月是那樣美。這些景物無(wú)不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。詩(shī)人通過(guò)細(xì)致的觀察、傳神的筆墨，把這些常見(jiàn)的景物描寫得生動(dòng)、優(yōu)美、迷人，其中還蘊(yùn)含著詩(shī)人輕松、閑適的心情，真不愧是千古名作！在詩(shī)人眼里，殘陽(yáng)、江水、露珠、明月是那樣美。這些景物唐詩(shī)小故事《暮江吟》點(diǎn)擊畫面播放唐詩(shī)小故事《暮江吟》點(diǎn)擊畫面播放拓展延伸1.品讀這首詩(shī)，在頭腦中想象畫面。拿起

筆，把想象到的畫面描繪出來(lái)。2.在學(xué)過(guò)的詩(shī)中，你最喜歡哪首詩(shī)描寫的

景色？把詩(shī)背出來(lái)，讓大家欣賞一下吧。拓展延伸1.品讀這首詩(shī)，在頭腦中想象畫面。拿起板書設(shè)計(jì)暮江落日

色彩明麗露伴新月和諧寧?kù)o喜愛(ài)贊美暮江吟板書設(shè)計(jì)暮江落日色彩明麗喜愛(ài)贊美暮江吟第2課時(shí)第2課時(shí)題西林壁[宋]蘇軾題西林壁[宋]蘇軾題目的意思是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？題西林壁題目點(diǎn)明了詩(shī)人題詩(shī)的地點(diǎn)，也點(diǎn)明了詩(shī)人游玩的地方。題書寫、題寫西林西林寺壁墻壁題目的意思是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？題西林壁題目點(diǎn)明了詩(shī)人作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世。作者簡(jiǎn)介蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居初讀古詩(shī)自學(xué)字詞，把詩(shī)讀通、讀順。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。shìyuán初讀古詩(shī)自學(xué)字詞，把詩(shī)讀通、讀順。題西林壁shìyuán書寫指導(dǎo)“題”平捺長(zhǎng)伸，托住上部“頁(yè)”。書寫指導(dǎo)“題”平捺長(zhǎng)伸，托住上部“頁(yè)”?！皞?cè)”左窄右寬，“貝”的點(diǎn)不宜過(guò)長(zhǎng)?！皞?cè)”左窄右寬，“貝”的點(diǎn)不宜過(guò)長(zhǎng)。“峰”左窄短，右寬長(zhǎng)?！胺濉弊笳?，右寬長(zhǎng)?！皬]”兩撇基本平行，上下兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)?！皬]”兩撇基本平行，上下兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)?！熬墶弊笳覍?，右部撇由上到下漸長(zhǎng)。“緣”左窄右寬，右部撇由上到下漸長(zhǎng)。古詩(shī)誦讀劃分朗讀節(jié)奏，讀出詩(shī)的節(jié)奏感與韻律感。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。古詩(shī)誦讀劃分朗讀節(jié)奏，讀出詩(shī)的節(jié)奏感與韻律感。題西林壁深入感悟橫看成嶺側(cè)成峰1.哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？2.從不同的角度觀察分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？深入感悟橫看成嶺側(cè)成峰1.哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？2橫——嶺橫——嶺側(cè)——峰側(cè)——峰遠(yuǎn)近高低各不同說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又是從什么角度觀察的。遠(yuǎn)、近的角度遠(yuǎn)近高低各不同說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又是從什么角度觀察的。遠(yuǎn)、近的角度遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看近看近看學(xué)完前兩句詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？為什么看廬山會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。學(xué)完前兩句詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？為什么看廬山會(huì)有不一樣的不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來(lái)回答“為什么會(huì)認(rèn)不清廬山的真面目”這一問(wèn)題。之所以會(huì)認(rèn)不清廬山的真面目，是因?yàn)樯碓诖松街?。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。用“之所以……是因?yàn)橥卣寡由臁安蛔R(shí)廬山真面目”的原因是“身在此山中”，那么，我們?cè)鯓硬拍芸辞濉皬]山真面目”呢？置身山外，站在更高的位置，從不同的角度，全面地觀察，才能看清“廬山真面目”。拓展延伸“不識(shí)廬山真面目”的原因是“身在此山中”，那那么，做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？我們看人要全面，不能只看到別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點(diǎn)，又要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。那么，做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？我們看人要全從不同的角度觀察，結(jié)果就不一樣。你在生活中有沒(méi)有遇到這樣的例子？從不同的角度觀察，結(jié)果就不一樣。你在生活中有沒(méi)有遇到題西林壁寫景橫看——成嶺側(cè)看——成峰遠(yuǎn)近高低——不同不識(shí)——真面目只緣——此山中贊美廬山奇景蘊(yùn)藏深刻哲理明理變幻莫測(cè)寄意深遠(yuǎn)板書設(shè)計(jì)題西林壁寫景橫看——成嶺不識(shí)——真面目贊美廬山奇景明理變幻莫第3課時(shí)第3課時(shí)部編版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課教學(xué)課件部編版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課教學(xué)課件梅花和雪花都在寒冬綻放，它們互相映襯，給人們帶來(lái)了美的享受?？墒墙裉?，它們卻起了爭(zhēng)執(zhí)。它們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢？梅花和雪花都在寒冬綻放，它們互相映襯，給人們帶來(lái)了美雪梅[宋]盧鉞雪梅[宋]盧鉞作者簡(jiǎn)介

盧鉞（yuè）：南宋詩(shī)人，自號(hào)梅坡。代表作有《雪梅》兩首。作者簡(jiǎn)介盧鉞（yuè）：南宋詩(shī)人，自號(hào)梅坡。代表作有初讀古詩(shī)借助拼音，自讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。在讀的過(guò)程中，注意多音字和會(huì)寫字的寫法。降xiánɡjiànɡ（投降）（降落）初讀古詩(shī)借助拼音，自讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。在讀的過(guò)遜：半包圍結(jié)構(gòu)，可組詞“遜色”。書寫指導(dǎo)遜：半包圍結(jié)構(gòu)，可組詞“遜色”。書寫指導(dǎo)輸：左窄右寬，書寫的時(shí)候要注意布局緊湊，撇、捺舒展。輸：左窄右寬，書寫的時(shí)候要注意布局緊湊，撇、捺舒展。朗讀這首詩(shī)，并劃分出節(jié)奏。古詩(shī)誦讀雪梅[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。xùn朗讀這首詩(shī)，并劃分出節(jié)奏。古詩(shī)誦讀雪梅xùn品味詩(shī)歌根據(jù)注釋，試著自己理解詩(shī)句的意思。我們?cè)诶斫庠?shī)句的意思的時(shí)候，首先要了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。除了注釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們還要找出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)向別人請(qǐng)教等方式理解意思。品味詩(shī)歌根據(jù)注釋，試著自己理解詩(shī)句的意思。我們?cè)诶斫饷费?zhēng)春未肯降梅花和雪花都認(rèn)為自己占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。梅雪爭(zhēng)春未肯降梅花和雪花都認(rèn)為自己占盡了春色，誰(shuí)也不騷人閣筆費(fèi)評(píng)章這讓詩(shī)人難以評(píng)議梅和雪的高下，只好放下筆來(lái)。騷人閣筆費(fèi)評(píng)章這讓詩(shī)人難以評(píng)議梅和雪的高下，只好放下梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣晶瑩潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣感悟道理從這首詩(shī)中，我們可以看到梅花和雪花各有怎樣的優(yōu)缺點(diǎn)？梅花和雪花都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)。這從后面兩句詩(shī)可以看出來(lái)：梅花香，卻沒(méi)有雪的潔白；雪花潔白，卻沒(méi)有梅花的香氣。感悟道理從這首詩(shī)中，我們可以看到梅花和雪花各有怎樣的從中我們能悟出什么道理？道理：人各有所長(zhǎng)，各有所短。我們要互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從中我們能悟出什么道理？道理：人各有所長(zhǎng)，各有所短。拓展延伸搜集其他有關(guān)梅或雪的古詩(shī)。拓展延伸搜集其他有關(guān)梅或雪的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)梅雪爭(zhēng)春對(duì)比梅——遜雪三分白雪——輸梅一段香各有所長(zhǎng)各有所短雪梅板書設(shè)計(jì)梅雪爭(zhēng)春對(duì)比梅——遜雪三分白雪——輸梅一段香各有所長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)爬山虎第1課時(shí)爬山虎第1課時(shí)

爬山虎的腳10爬山虎的腳10作者簡(jiǎn)介

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生初讀課文自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。初讀課文自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課虎操占嫩順均隙莖柄萎瞧固疊請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類?；⒉僬寄垌樉肚o柄萎瞧固疊請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：操嫩順均隙柄瞧占疊莖萎固虎左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：操嫩順指導(dǎo)書寫左窄右寬指導(dǎo)書寫左窄右寬上窄下寬上窄下寬多音字曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ運(yùn)用：我哼著歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（qū）曲的小路上。多音字曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ整體感知自由朗讀課文，思考問(wèn)題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？葉子、腳整體感知自由朗讀課文，思考問(wèn)題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方認(rèn)真觀察葉子，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。認(rèn)真觀察葉子，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn)。讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的課后作業(yè)掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。熟讀課文，找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫下來(lái)。課后作業(yè)掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。第2課時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈?，看看它們有什么神奇之處。上?jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳精讀課文賞讀第2自然段，思考：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？精讀課文賞讀第2自然段，思考：這一自然段中哪些地方體爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎葉子的顏色變化爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。葉子濃密、均勻。給人“舒服感”。作者觀察得特別仔細(xì)。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺(jué)得這兩句話好在哪里？試著分析一下。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。你覺(jué)得這兩句話好在哪里？試著分析一下部編版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課教學(xué)課件這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，以“蝸牛的觸角”來(lái)表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來(lái)形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，以“蝸牛的觸角”來(lái)表爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲→（）→（）→一步一步往上爬細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓賞讀全文這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)形象，趣味橫生。賞讀全文這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩。說(shuō)明文的語(yǔ)言還能這樣生動(dòng)形象，值得我們學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧！我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文，學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察，如何把事物寫具體。課外作業(yè)閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文，學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩紅——嬌嫩可愛(ài)大葉嫩綠——引人注意腳的特點(diǎn)爬的過(guò)程——觸、變、巴、拉、貼、爬與墻的關(guān)系觸墻——活離墻——枯萎抓住特點(diǎn)觀察細(xì)致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：枝狀如細(xì)絲板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)你們知道這是什么昆蟲嗎？你們知道它的家是怎樣的嗎？第1課時(shí)你們知道這是什么昆蟲嗎？你們知道它的家是怎樣的嗎？第1課時(shí)

蟋蟀的住宅11蟋蟀的住宅11作者簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。主要作品有《昆蟲記》十卷。作者簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。宅臨慎選擇址良穴廳臥專寸衛(wèi)較初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：臨慎擇址臥較宅穴良專衛(wèi)選廳左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：臨慎擇址生詞學(xué)習(xí)住宅臨時(shí)功夫隨遇而安慎重選擇住址優(yōu)良

洞穴大廳臥室專家

平整清潔衛(wèi)生較大疲勞生詞學(xué)習(xí)住宅臨時(shí)功夫隨遇而安分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)蟋蟀的住宅有多大？住宅的結(jié)構(gòu)是什么樣的？用橫線畫出關(guān)鍵句子。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。住宅的大小隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)蟋蟀的住宅有多大？住宅的結(jié)出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，絕不碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

屋子內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。住宅的樣子出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周我們的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，說(shuō)說(shuō)為什么我們的住宅沒(méi)有蟋蟀的住宅那么有名。蟋蟀的住宅之所以這么有名，是因?yàn)閺倪x址、建造、使用的工具等方面來(lái)說(shuō)，這座住宅的確算是一項(xiàng)“偉大的工程”。我們的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，說(shuō)說(shuō)為什么我們的住宅第2課時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課我們知道了蟋蟀住宅的大體樣子，知道了蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程。這節(jié)課，我們具體來(lái)了解一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。上節(jié)課我們知道了蟋蟀住宅的大體樣子，知道了蟋蟀的住宅帶著問(wèn)題閱讀讀第2自然段。賞讀課文蟋蟀的住宅一般會(huì)選在什么樣的地方？不肯隨遇而安，慎重地選擇。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“不肯隨遇而安”的意思。帶著問(wèn)題閱讀讀第2自然段。賞讀課文蟋蟀的住宅一般會(huì)選在什么樣其它昆蟲：蜻蜓常在河邊的草地上或者植物上棲息。其它昆蟲：蜻蜓常在河邊的草地上或者植物上棲息。蚜蟲喜歡直接在植物上生活、休息。蚜蟲喜歡直接在植物上生活、休息。蚊子在墻角或是植物叢中休息。蚊子在墻角或是植物叢中休息。蟬在樹干上的隱蔽處休息。蟬在樹干上的隱蔽處休息。其他昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所，得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。它們都是“隨遇而安”。蟋蟀：不肯隨遇而安，慎重選址。其他昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所，得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。1.蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？2.作者是用什么方法來(lái)寫蟋蟀的？這樣寫給人什么感覺(jué)？認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。1.①外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。②內(nèi)部特點(diǎn)：光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫，充滿感情，使文章更加生動(dòng)，同時(shí)讓人讀來(lái)感覺(jué)親切、有趣。①外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。②內(nèi)部“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來(lái)?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了。”“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找作者為什么說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？讓我們一起來(lái)賞讀第7～9自然段。蟋蟀是如何修建住宅的？體現(xiàn)了蟋蟀的什么特點(diǎn)？作者為什么說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？讓我蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。艱辛找出蟋蟀挖掘的動(dòng)作和工具，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解?！拔摇笨吹枚疾荒蜔┝耍审斑€在認(rèn)真修整住宅，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修。那么，蟋蟀是怎樣整修的呢？即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話要怎么理解呢？住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修。那么，蟋蟀從入秋開始建造住宅，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真。可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠它一絲不茍地工作和辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀從入秋開始建造住宅，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造現(xiàn)在，大家知道作者為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程”了嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻，F(xiàn)在，大家知道作者為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大作業(yè)布置仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。作業(yè)布置仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出小動(dòng)物的板書設(shè)計(jì)總起——因住宅而出名住宅的特點(diǎn)如何建造住宅住宅的選址外部的特點(diǎn)內(nèi)部的特點(diǎn)動(dòng)工時(shí)間怎樣挖掘不斷整修安全舒適蟋蟀的住宅非凡的才能偉大的工程精心修建板書設(shè)計(jì)總起——因住宅而出名住宅的選址動(dòng)工時(shí)間安全舒適蟋蟀的同學(xué)們，你們平時(shí)在看書、看電視、看手機(jī)的時(shí)候，是怎樣的姿勢(shì)？錯(cuò)誤的姿勢(shì)對(duì)眼睛有傷害。我們要保護(hù)我們的眼睛，保護(hù)我們的視力。同學(xué)們，你們平時(shí)在看書、看電視、看手機(jī)的時(shí)候，是怎樣口語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力口語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)請(qǐng)看看我們身邊有沒(méi)有戴眼鏡的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們，如果摘下眼鏡，看到的世界是什么樣子的。模糊、感覺(jué)不舒服請(qǐng)看看我們身邊有沒(méi)有戴眼鏡的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們，如果摘下請(qǐng)這些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)怎樣看書、看電視、寫字的?？磿⒖措娨曤x得太近，喜歡躺著看書……請(qǐng)這些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)怎樣看書、看電視、寫字的?？催@些戴眼鏡的同學(xué)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們看書、看電視的姿勢(shì)不正確，從而造成了近視。這些戴眼鏡的同學(xué)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們同學(xué)們，想一想，他們的姿勢(shì)會(huì)對(duì)眼睛造成什么影響？眼睛疲勞、眼睛干澀①②同學(xué)們，想一想，他們的姿勢(shì)會(huì)對(duì)眼睛造成什么影響？眼睛除了姿勢(shì)不正確，還有哪些行為會(huì)對(duì)眼睛造成傷害呢？會(huì)造成怎樣的傷害？除了姿勢(shì)不正確，還有哪些行為會(huì)對(duì)眼睛造成傷害呢？會(huì)造在太陽(yáng)底下看書；長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)；看書、寫字的時(shí)間太長(zhǎng)；一邊走路，一邊看書；趴在桌子上看書，躺在床上、沙發(fā)上看書。在太陽(yáng)底下看書；長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)；看書、寫字的時(shí)間太長(zhǎng)；一邊走路聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勥@些做法對(duì)眼睛的傷害。造成視力模糊、眼睛疼、流淚，久而久之會(huì)導(dǎo)致近視。聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勥@些做法對(duì)眼睛的傷害。

總結(jié)：不正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)眼睛傷害很大。如果視力不好，看不清遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響生活，不利于我們以后擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。所以，我們從小就要愛(ài)護(hù)自己的眼睛?？偨Y(jié)：不正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)眼睛傷害很大。如果視力不好，我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力呢？讀寫姿勢(shì)要端正，眼睛離書的距離不要太近，看書的時(shí)間不要太長(zhǎng)等。我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力呢？讀寫姿勢(shì)要端正，眼三注意：①看書寫字眼睛與書本距離30厘米左右；②看書一小時(shí)，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清楚整齊?！叭⒁狻薄皟刹豢础比⒁猓骸叭⒁狻薄皟刹豢础眱刹豢矗孩俟饩€太暗不看書；②躺臥不看書。兩不看：注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小組討論：

如何做到用眼衛(wèi)生？怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小組討論：拓展查工具書或互聯(lián)網(wǎng)，說(shuō)說(shuō)做眼保健操的好處。拓展查工具書或互聯(lián)網(wǎng)，說(shuō)說(shuō)做眼保健操的好處。習(xí)作：寫觀察日記習(xí)作：寫觀察日記第1課時(shí)第2課時(shí)寫觀習(xí)作察·日記第1課時(shí)第2課時(shí)寫觀習(xí)作察·日記復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。這節(jié)課，我們就借鑒這些作者的觀察順序、寫作方法等進(jìn)行寫作。第1課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳請(qǐng)大家談一談這些作者為什么能寫出這樣優(yōu)秀的文章。（1）與作者的認(rèn)真觀察分不開。（2）與作者長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。請(qǐng)大家談一談這些作者為什么能寫出這樣優(yōu)秀的文章。（1觀察手中的物品，并說(shuō)出觀察的過(guò)程和結(jié)果。合作探究：（1）請(qǐng)觀察同類物品的同學(xué)自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。如水果類、植物類、動(dòng)物類……觀察手中的物品，并說(shuō)出觀察的過(guò)程和結(jié)果。合作探究：（2）學(xué)習(xí)小組共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組的觀察、探究結(jié)果寫在紙上。（3）將自己小組的觀察、探究結(jié)果貼在黑板上或用投影儀展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。（2）學(xué)習(xí)小組共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小

1.水果類：先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么；調(diào)動(dòng)各種感觀去感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。1.水果類：先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么；調(diào)

2.植物類：觀察花、莖、葉、枝等的形狀、顏色、氣味、姿態(tài)等。

3.動(dòng)物類：觀察動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等。2.植物類：觀察花、莖、葉、枝等的形狀、顏色、氣味、習(xí)作要求認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。和小組成員交流觀察結(jié)果，看誰(shuí)觀察得更細(xì)致，看誰(shuí)講得更生動(dòng)。用日記的形式寫一寫。題目自擬，字?jǐn)?shù)300以上。習(xí)作要求認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方日記的結(jié)構(gòu)包括：日期、天氣、正文。日記的結(jié)構(gòu)包括：日期、天氣、正文。第2課時(shí)寫觀習(xí)作察·日記第2課時(shí)寫觀習(xí)作察·日記上節(jié)課我們練習(xí)了寫觀察日記片段，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們觀察得非常細(xì)致，片段也寫得非常好。這節(jié)課，我們就來(lái)寫整篇觀察日記。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們練習(xí)了寫觀察日記片段，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們觀察選出本小組寫得好的習(xí)作，并請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)完后，交流下列問(wèn)題：作品展示選出本小組寫得好的習(xí)作，并請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作好在哪里。聽(tīng)同學(xué)讀完習(xí)作后，你有什么收獲？對(duì)照自己的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該怎樣修改自己的作品。認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作好在哪里。修改習(xí)作，精益求精我們發(fā)現(xiàn)了自己習(xí)作的不足，該怎樣改進(jìn)呢？1.有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順。2.寫作是否遵循一定的順序。3.是否寫出手中物品的特點(diǎn)。4.是否寫得生動(dòng)、具體。修改習(xí)作，精益求精我們發(fā)現(xiàn)了自己習(xí)作的不足，該怎樣改進(jìn)呢？1自告奮勇，展示習(xí)作自告奮勇，展示習(xí)作課外作業(yè)種幾粒黃豆，寫連續(xù)觀察日記。課外作業(yè)種幾粒黃豆，寫連續(xù)觀察日記。語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三交流平臺(tái)我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的兩篇課文中的片段。通過(guò)這三個(gè)片段的展示，思考：作者為什么會(huì)寫得這么準(zhǔn)確？在觀察中，除了用眼睛看，還可以用到哪些感官？交流平臺(tái)我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的兩篇課文中的片段。通過(guò)這三個(gè)1.它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。觀察細(xì)致，描寫準(zhǔn)確。1.它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它2.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不但觀察細(xì)致，而且連續(xù)觀察了一段時(shí)間。2.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡3.那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。不僅用眼睛看，還用耳朵聽(tīng)，用心想。要調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。3.那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是詞句段運(yùn)用狗鼠鳥豬馬魚牛虎窩洞巢圈塘廄穴棚認(rèn)真觀察上下兩行字，大家發(fā)現(xiàn)這兩行字有什么特點(diǎn)？第一行的字都是動(dòng)物名稱，和第二行中的字連起來(lái)，可以組成詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用狗鼠鳥豬馬魚牛上面的字和下面的字連起來(lái)，組成的詞語(yǔ)表達(dá)了什么意思？狗鼠鳥豬馬魚?；⒏C洞巢圈塘廄穴棚這些詞語(yǔ)表示這種動(dòng)物的“家”。上面的字和下面的字連起來(lái)，組成的詞語(yǔ)表達(dá)了什么意思？上面同一個(gè)字可以連下面兩個(gè)字，各組成的詞語(yǔ)在意思上、用法上有什么異同？第一行的字與第二行可連的兩個(gè)字分別組成詞語(yǔ)，這兩個(gè)詞語(yǔ)是同義詞，一個(gè)常用于口語(yǔ)，一個(gè)常用于書面語(yǔ)。上面同一個(gè)字可以連下面兩個(gè)字，各組成的詞語(yǔ)在意思上、同學(xué)們，我們遣詞造句的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)在句子中起到特殊的作用。有了它們，句子表達(dá)的意思會(huì)更加準(zhǔn)確。同學(xué)們，我們遣詞造句的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)在句子中起到讀一讀，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。2.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。3.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。4.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。讀一讀，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰深入思考：句子加上了加點(diǎn)詞語(yǔ)后，意思發(fā)生了怎樣的變化？“逐漸”一詞寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，而不是一下子變成灰色的。這個(gè)詞語(yǔ)讓句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。深入思考：句子加上了加點(diǎn)詞語(yǔ)后，意思發(fā)生了怎樣的變化“最多”一詞表明隧道最深有九寸。這個(gè)詞起到了限制的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！白疃唷币辉~表明隧道最深有九寸。這個(gè)詞起到了限制的作讀一讀下面的這句話，思考：哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？這座橋長(zhǎng)約12米，寬約8米?！凹s”點(diǎn)明了橋的大概長(zhǎng)度、寬度，因?yàn)闇y(cè)量是有誤差的。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。讀一讀下面的這句話，思考：哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，我們?cè)趯懽髦幸⒁?。說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，我們?cè)趯懽髦幸⒁?。日積月累1.立了秋，把扇丟。2.二八月，亂穿衣。3.夏雨少，秋霜早。4.八月里來(lái)雁門開，雁兒腳上帶霜來(lái)。5.一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。6.八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。大聲朗讀諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)的意思。日積月累1.立了秋，把扇丟。大聲朗讀諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)的意思◎立了秋，把扇丟。立秋以后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái)，夏天的扇子就可以收起來(lái)了?！蛄⒘饲?，把扇丟。立秋以后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)◎二八月，亂穿衣。指初春和初秋時(shí)人們穿衣有厚有薄的情況。農(nóng)歷的二月和八月正是季節(jié)交替的時(shí)候，晝夜溫差較大，所以人們穿衣比較亂?！蚨嗽拢瑏y穿衣。指初春和初秋時(shí)人們穿衣有厚有薄的情◎夏雨少，秋霜早。夏天雨水少的話，秋天結(jié)霜就會(huì)比較早?！蛳挠晟?，秋霜早。夏天雨水少的話，秋天結(jié)霜就會(huì)比較早?！虬嗽吕飦?lái)雁門開，雁兒腳上帶霜來(lái)。到了八月，大雁就開始南飛遷徙，大雁一旦南飛就要下霜了?！虬嗽吕飦?lái)雁門開，雁兒腳上帶霜來(lái)。到了八月，大雁就開◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。每下一場(chǎng)秋雨，天氣就會(huì)變冷一點(diǎn)，十場(chǎng)秋雨之后基本上就是冬天了，就要穿棉襖了。這就提醒我們，到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服?！蛞粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。每下一場(chǎng)秋雨，天氣◎八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖?！虬嗽屡?，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。農(nóng)歷八九月很暖和，古詩(shī)三首9古詩(shī)三首9177第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)暮江吟[唐]白居易第1課時(shí)暮江吟[唐]白居易第1課時(shí)

白居易（772—846）：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與元稹合稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等，有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世。作者簡(jiǎn)介白居易（772—846）：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍山書寫指導(dǎo)“暮”字上下宜緊湊，“艸”的橫要平直。書寫指導(dǎo)“暮”字上下宜緊湊，“艸”的橫要平直。“吟”字“口”小偏上，“今”撇捺伸展。“吟”字“口”小偏上，“今”撇捺伸展。聽(tīng)朗讀暮江吟[唐]白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè聽(tīng)朗讀暮江吟mùsè暮江吟[唐]白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。古詩(shī)誦讀誦讀全詩(shī)，并劃分節(jié)奏。暮江吟古詩(shī)誦讀誦讀全詩(shī)，并劃分節(jié)奏。朗讀指導(dǎo)這是一首七言絕句，詩(shī)的前兩句詳細(xì)描寫夕陽(yáng)下江面的顏色，體現(xiàn)出詩(shī)人觀察之細(xì)致，心情之閑適，讀的時(shí)候要放慢速度，把這種閑適的心情表現(xiàn)出來(lái)。后兩句是特寫，寫出了九月初三夜露和月的樣子，表達(dá)出詩(shī)人的喜愛(ài)之情，讀的時(shí)候要把這種喜愛(ài)之情體現(xiàn)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)這是一首七言絕句，詩(shī)的前兩句詳細(xì)描寫夕陽(yáng)下江品味詩(shī)歌這首詩(shī)的題目是《暮江吟》，我們從這個(gè)題目中能獲得哪些信息呢？暮：日暮，黃昏時(shí)分。點(diǎn)明了時(shí)間。江：點(diǎn)明了地點(diǎn)。吟：古代詩(shī)歌體裁的一種。暮江吟品味詩(shī)歌這首詩(shī)的題目是《暮江吟》，我們從這個(gè)題目中能詩(shī)人在不同的時(shí)間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩(shī)句中畫出來(lái)。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。詩(shī)人在不同的時(shí)間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩(shī)句中一道殘陽(yáng)鋪水中讀這句詩(shī)，看看詩(shī)中的哪個(gè)字用得好？一道殘陽(yáng)鋪水中讀這句詩(shī)，看看詩(shī)中的哪個(gè)字用得好？“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？“鋪”是動(dòng)詞，形象地寫出了夕陽(yáng)貼著水面斜射的場(chǎng)景，非常平緩柔和，給人以親切、閑適之感。而其他詞語(yǔ)很難表現(xiàn)出這樣的意境?！颁仭弊挚煞駬Q成“照、射”等字？為什么？“鋪”是動(dòng)詞，形在夕陽(yáng)的映照下，江水發(fā)生了什么變化？半江瑟瑟半江紅這句話寫出了夕陽(yáng)下江水的顏色，奇幻、美妙，令人稱奇。在夕陽(yáng)的映照下，江水發(fā)生了什么變化？半江瑟瑟半江紅這可憐九月初三夜“可憐”一詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？可愛(ài)可憐對(duì)大自然美景的熱愛(ài)與贊美之情。可憐九月初三夜“可憐”一詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？可愛(ài)可憐對(duì)大哪些景物讓詩(shī)人覺(jué)得可愛(ài)呢？露似真珠月似弓露露珠怎樣的露珠、月亮讓詩(shī)人覺(jué)得可愛(ài)呢？露珠——真珠月——弓月月亮哪些景物讓詩(shī)人覺(jué)得可愛(ài)呢？露似真珠月似弓露露珠怎樣的露珠、月露似真珠露似真珠月似弓月似弓運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地點(diǎn)明了露珠和月的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)它們的喜愛(ài)之情。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地點(diǎn)明了露珠和月的特點(diǎn)，表達(dá)在詩(shī)人眼里，殘陽(yáng)、江水、露珠、明月是那樣美。這些景物無(wú)不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。詩(shī)人通過(guò)細(xì)致的觀察、傳神的筆墨，把這些常見(jiàn)的景物描寫得生動(dòng)、優(yōu)美、迷人，其中還蘊(yùn)含著詩(shī)人輕松、閑適的心情，真不愧是千古名作！在詩(shī)人眼里，殘陽(yáng)、江水、露珠、明月是那樣美。這些景物唐詩(shī)小故事《暮江吟》點(diǎn)擊畫面播放唐詩(shī)小故事《暮江吟》點(diǎn)擊畫面播放拓展延伸1.品讀這首詩(shī)，在頭腦中想象畫面。拿起

筆，把想象到的畫面描繪出來(lái)。2.在學(xué)過(guò)的詩(shī)中，你最喜歡哪首詩(shī)描寫的

景色？把詩(shī)背出來(lái)，讓大家欣賞一下吧。拓展延伸1.品讀這首詩(shī)，在頭腦中想象畫面。拿起板書設(shè)計(jì)暮江落日

色彩明麗露伴新月和諧寧?kù)o喜愛(ài)贊美暮江吟板書設(shè)計(jì)暮江落日色彩明麗喜愛(ài)贊美暮江吟第2課時(shí)第2課時(shí)題西林壁[宋]蘇軾題西林壁[宋]蘇軾題目的意思是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？題西林壁題目點(diǎn)明了詩(shī)人題詩(shī)的地點(diǎn)，也點(diǎn)明了詩(shī)人游玩的地方。題書寫、題寫西林西林寺壁墻壁題目的意思是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？題西林壁題目點(diǎn)明了詩(shī)人作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世。作者簡(jiǎn)介蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居初讀古詩(shī)自學(xué)字詞，把詩(shī)讀通、讀順。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。shìyuán初讀古詩(shī)自學(xué)字詞，把詩(shī)讀通、讀順。題西林壁shìyuán書寫指導(dǎo)“題”平捺長(zhǎng)伸，托住上部“頁(yè)”。書寫指導(dǎo)“題”平捺長(zhǎng)伸，托住上部“頁(yè)”?！皞?cè)”左窄右寬，“貝”的點(diǎn)不宜過(guò)長(zhǎng)?！皞?cè)”左窄右寬，“貝”的點(diǎn)不宜過(guò)長(zhǎng)?！胺濉弊笳?，右寬長(zhǎng)?！胺濉弊笳?，右寬長(zhǎng)?！皬]”兩撇基本平行，上下兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)?！皬]”兩撇基本平行，上下兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)?！熬墶弊笳覍?，右部撇由上到下漸長(zhǎng)?！熬墶弊笳覍?，右部撇由上到下漸長(zhǎng)。古詩(shī)誦讀劃分朗讀節(jié)奏，讀出詩(shī)的節(jié)奏感與韻律感。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。古詩(shī)誦讀劃分朗讀節(jié)奏，讀出詩(shī)的節(jié)奏感與韻律感。題西林壁深入感悟橫看成嶺側(cè)成峰1.哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？2.從不同的角度觀察分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？深入感悟橫看成嶺側(cè)成峰1.哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？2橫——嶺橫——嶺側(cè)——峰側(cè)——峰遠(yuǎn)近高低各不同說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又是從什么角度觀察的。遠(yuǎn)、近的角度遠(yuǎn)近高低各不同說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又是從什么角度觀察的。遠(yuǎn)、近的角度遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看近看近看學(xué)完前兩句詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？為什么看廬山會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。學(xué)完前兩句詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？為什么看廬山會(huì)有不一樣的不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來(lái)回答“為什么會(huì)認(rèn)不清廬山的真面目”這一問(wèn)題。之所以會(huì)認(rèn)不清廬山的真面目，是因?yàn)樯碓诖松街?。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。用“之所以……是因?yàn)橥卣寡由臁安蛔R(shí)廬山真面目”的原因是“身在此山中”，那么，我們?cè)鯓硬拍芸辞濉皬]山真面目”呢？置身山外，站在更高的位置，從不同的角度，全面地觀察，才能看清“廬山真面目”。拓展延伸“不識(shí)廬山真面目”的原因是“身在此山中”，那那么，做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？我們看人要全面，不能只看到別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點(diǎn)，又要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。那么，做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？我們看人要全從不同的角度觀察，結(jié)果就不一樣。你在生活中有沒(méi)有遇到這樣的例子？從不同的角度觀察，結(jié)果就不一樣。你在生活中有沒(méi)有遇到題西林壁寫景橫看——成嶺側(cè)看——成峰遠(yuǎn)近高低——不同不識(shí)——真面目只緣——此山中贊美廬山奇景蘊(yùn)藏深刻哲理明理變幻莫測(cè)寄意深遠(yuǎn)板書設(shè)計(jì)題西林壁寫景橫看——成嶺不識(shí)——真面目贊美廬山奇景明理變幻莫第3課時(shí)第3課時(shí)部編版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課教學(xué)課件部編版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課教學(xué)課件梅花和雪花都在寒冬綻放，它們互相映襯，給人們帶來(lái)了美的享受?？墒墙裉欤鼈儏s起了爭(zhēng)執(zhí)。它們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢？梅花和雪花都在寒冬綻放，它們互相映襯，給人們帶來(lái)了美雪梅[宋]盧鉞雪梅[宋]盧鉞作者簡(jiǎn)介

盧鉞（yuè）：南宋詩(shī)人，自號(hào)梅坡。代表作有《雪梅》兩首。作者簡(jiǎn)介盧鉞（yuè）：南宋詩(shī)人，自號(hào)梅坡。代表作有初讀古詩(shī)借助拼音，自讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。在讀的過(guò)程中，注意多音字和會(huì)寫字的寫法。降xiánɡjiànɡ（投降）（降落）初讀古詩(shī)借助拼音，自讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。在讀的過(guò)遜：半包圍結(jié)構(gòu)，可組詞“遜色”。書寫指導(dǎo)遜：半包圍結(jié)構(gòu)，可組詞“遜色”。書寫指導(dǎo)輸：左窄右寬，書寫的時(shí)候要注意布局緊湊，撇、捺舒展。輸：左窄右寬，書寫的時(shí)候要注意布局緊湊，撇、捺舒展。朗讀這首詩(shī)，并劃分出節(jié)奏。古詩(shī)誦讀雪梅[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。xùn朗讀這首詩(shī)，并劃分出節(jié)奏。古詩(shī)誦讀雪梅xùn品味詩(shī)歌根據(jù)注釋，試著自己理解詩(shī)句的意思。我們?cè)诶斫庠?shī)句的意思的時(shí)候，首先要了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。除了注釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們還要找出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)向別人請(qǐng)教等方式理解意思。品味詩(shī)歌根據(jù)注釋，試著自己理解詩(shī)句的意思。我們?cè)诶斫饷费?zhēng)春未肯降梅花和雪花都認(rèn)為自己占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。梅雪爭(zhēng)春未肯降梅花和雪花都認(rèn)為自己占盡了春色，誰(shuí)也不騷人閣筆費(fèi)評(píng)章這讓詩(shī)人難以評(píng)議梅和雪的高下，只好放下筆來(lái)。騷人閣筆費(fèi)評(píng)章這讓詩(shī)人難以評(píng)議梅和雪的高下，只好放下梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣晶瑩潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣感悟道理從這首詩(shī)中，我們可以看到梅花和雪花各有怎樣的優(yōu)缺點(diǎn)？梅花和雪花都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)。這從后面兩句詩(shī)可以看出來(lái)：梅花香，卻沒(méi)有雪的潔白；雪花潔白，卻沒(méi)有梅花的香氣。感悟道理從這首詩(shī)中，我們可以看到梅花和雪花各有怎樣的從中我們能悟出什么道理？道理：人各有所長(zhǎng)，各有所短。我們要互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從中我們能悟出什么道理？道理：人各有所長(zhǎng)，各有所短。拓展延伸搜集其他有關(guān)梅或雪的古詩(shī)。拓展延伸搜集其他有關(guān)梅或雪的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)梅雪爭(zhēng)春對(duì)比梅——遜雪三分白雪——輸梅一段香各有所長(zhǎng)各有所短雪梅板書設(shè)計(jì)梅雪爭(zhēng)春對(duì)比梅——遜雪三分白雪——輸梅一段香各有所長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)爬山虎第1課時(shí)爬山虎第1課時(shí)

爬山虎的腳10爬山虎的腳10作者簡(jiǎn)介

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生初讀課文自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。初讀課文自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課虎操占嫩順均隙莖柄萎瞧固疊請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類?；⒉僬寄垌樉肚o柄萎瞧固疊請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：操嫩順均隙柄瞧占疊莖萎固虎左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：操嫩順指導(dǎo)書寫左窄右寬指導(dǎo)書寫左窄右寬上窄下寬上窄下寬多音字曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ運(yùn)用：我哼著歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（qū）曲的小路上。多音字曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ整體感知自由朗讀課文，思考問(wèn)題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？葉子、腳整體感知自由朗讀課文，思考問(wèn)題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方認(rèn)真觀察葉子，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。認(rèn)真觀察葉子，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn)。讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的課后作業(yè)掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。熟讀課文，找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫下來(lái)。課后作業(yè)掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。第2課時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈?，看看它們有什么神奇之處。上?jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳精讀課文賞讀第2自然段，思考：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？精讀課文賞讀第2自然段，思考：這一自然段中哪些地方體爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎葉子的顏色變化爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。葉子濃密、均勻。給人“舒服感”。作者觀察得特別仔細(xì)。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺(jué)得這兩句話好在哪里？試著分析一下。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。你覺(jué)得這兩句話好在哪里？試著分析一下部編版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課教學(xué)課件這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，以“蝸牛的觸角”來(lái)表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來(lái)形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，以“蝸牛的觸角”來(lái)表爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲→（）→（）→一步一步往上爬細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓賞讀全文這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)形象，趣味橫生。賞讀全文這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩。說(shuō)明文的語(yǔ)言還能這樣生動(dòng)形象，值得我們學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧！我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文，學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察，如何把事物寫具體。課外作業(yè)閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文，學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩紅——嬌嫩可愛(ài)大葉嫩綠——引人注意腳的特點(diǎn)爬的過(guò)程——觸、變、巴、拉、貼、爬與墻的關(guān)系觸墻——活離墻——枯萎抓住特點(diǎn)觀察細(xì)致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：枝狀如細(xì)絲板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)你們知道這是什么昆蟲嗎？你們知道它的家是怎樣的嗎？第1課時(shí)你們知道這是什么昆蟲嗎？你們知道它的家是怎樣的嗎？第1課時(shí)

蟋蟀的住宅11蟋蟀的住宅11作者簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。主要作品有《昆蟲記》十卷。作者簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。宅臨慎選擇址良穴廳臥專寸衛(wèi)較初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：臨慎擇址臥較宅穴良專衛(wèi)選廳左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：臨慎擇址生詞學(xué)習(xí)住宅臨時(shí)功夫隨遇而安慎重選擇住址優(yōu)良

洞穴大廳臥室專家

平整清潔衛(wèi)生較大疲勞生詞學(xué)習(xí)住宅臨時(shí)功夫隨遇而安分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)蟋蟀的住宅有多大？住宅的結(jié)構(gòu)是什么樣的？用橫線畫出關(guān)鍵句子。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。住宅的大小隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)蟋蟀的住宅有多大？住宅的結(jié)出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，絕不碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

屋子內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。住宅的樣子出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周我們的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，說(shuō)說(shuō)為什么我們的住宅沒(méi)有蟋蟀的住宅那么有名。蟋蟀的住宅之所以這么有名，是因?yàn)閺倪x址、建造、使用的工具等方面來(lái)說(shuō)，這座住宅的確算是一項(xiàng)“偉大的工程”。我們的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，說(shuō)說(shuō)為什么我們的住宅第2課時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課我們知道了蟋蟀住宅的大體樣子，知道了蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程。這節(jié)課，我們具體來(lái)了解一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。上節(jié)課我們知道了蟋蟀住宅的大體樣子，知道了蟋蟀的住宅帶著問(wèn)題閱讀讀第2自然段。賞讀課文蟋蟀的住宅一般會(huì)選在什么樣的地方？不肯隨遇而安，慎重地選擇。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“不肯隨遇而安”的意思。帶著問(wèn)題閱讀讀第2自然段。賞讀課文蟋蟀的住宅一般會(huì)選在什么樣其它昆蟲：蜻蜓常在河邊的草地上或者植物上棲息。其它昆蟲：蜻蜓常在河邊的草地上或者植物上棲息。蚜蟲喜歡直接在植物上生活、休息。蚜蟲喜歡直接在植物上生活、休息。蚊子在墻角或是植物叢中休息。蚊子在墻角或是植物叢中休息。蟬在樹干上的隱蔽處休息。蟬在樹干上的隱蔽處休息。其他昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所，得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。它們都是“隨遇而安”。蟋蟀：不肯隨遇而安，慎重選址。其他昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所，得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。1.蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？2.作者是用什么方法來(lái)寫蟋蟀的？這樣寫給人什么感覺(jué)？認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。1.①外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。②內(nèi)部特點(diǎn)：光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫，充滿感情，使文章更加生動(dòng)，同時(shí)讓人讀來(lái)感覺(jué)親切、有趣。①外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。②內(nèi)部“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來(lái)?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了?！薄绑暗淖≌苯o你的總體印象是什么？在文中把這句話找作者為什么說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？讓我們一起來(lái)賞讀第7～9自然段。蟋蟀是如何修建住宅的？體現(xiàn)了蟋蟀的什么特點(diǎn)？作者為什么說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？讓我蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。艱辛找出蟋蟀挖掘的動(dòng)作和工具，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解?！拔摇笨吹枚疾荒蜔┝?，可蟋蟀還在認(rèn)真修整住宅，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修。那么，蟋蟀是怎樣整修的呢？即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話要怎么理解呢？住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修。那么，蟋蟀從入秋開始建造住宅，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真?？梢?jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠它一絲不茍地工作和辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀從入秋開始建造住宅，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造現(xiàn)在，大家知道作者為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程”了嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻，F(xiàn)在，大家知道作者為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大作業(yè)布置仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。作業(yè)布置仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出小動(dòng)物的板書設(shè)計(jì)總起——因住宅而出名住宅的特點(diǎn)如何建造住宅住宅的選址外部的特點(diǎn)內(nèi)部的特點(diǎn)動(dòng)工時(shí)間怎樣挖掘不斷整修安全舒適蟋蟀的住宅非凡的才能偉大的工程精心修建板書設(shè)計(jì)總起——因住宅而出名住宅的選址動(dòng)工時(shí)間安全舒適蟋蟀的同學(xué)們，你們平時(shí)在看書、看電視、看手機(jī)的時(shí)候，是怎樣的姿勢(shì)？錯(cuò)誤的姿勢(shì)對(duì)眼睛有傷害。我們要保護(hù)我們的眼睛，保護(hù)我們的視力。同學(xué)們，你們平時(shí)在看書、看電視、看手機(jī)的時(shí)候，是怎樣口語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力口語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)請(qǐng)看看我們身邊有沒(méi)有戴眼鏡的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們，如果摘下眼鏡，看到的世界是什么樣子的。模糊、感覺(jué)不舒服請(qǐng)看看我們身邊有沒(méi)有戴眼鏡的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們，如果摘下請(qǐng)這些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)怎樣看書、看電視、寫字的。看書、看電視離得太近，喜歡躺著看書……請(qǐng)這些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)怎樣看書、看電視、寫字的?？催@些戴眼鏡的同學(xué)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們看書、看電視的姿勢(shì)不正確，從而造成了近視。這些戴眼鏡的同學(xué)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們同學(xué)們，想一想，他們的姿勢(shì)會(huì)對(duì)眼睛造成什么影響？眼睛疲勞、眼睛干澀①②同學(xué)們，想一想，他們的姿勢(shì)會(huì)對(duì)眼睛造成什么影響？眼睛除了姿勢(shì)不正確，還有哪些行為會(huì)對(duì)眼睛造成傷害呢？會(huì)造成怎樣的傷害？除了姿勢(shì)不正確，還有哪些行為會(huì)對(duì)眼睛造成傷害呢？會(huì)造在太陽(yáng)底下看書；長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)；看書、寫字的時(shí)間太長(zhǎng)；一邊走路，一邊看書；趴在桌子上看書，躺在床上、沙發(fā)上看書。在太陽(yáng)底下看書；長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)；看書、寫字的時(shí)間太長(zhǎng)；一邊走路聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勥@些做法對(duì)眼睛的傷害。造成視力模糊、眼睛疼、流淚，久而久之會(huì)導(dǎo)致近視。聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勥@些做法對(duì)眼睛的傷害。

總結(jié)：不正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)眼睛傷害很大。如果視力不好，看不清遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響生活，不利于我們以后擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。所以，我們從小就要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。總結(jié)：不正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)眼睛傷害很大。如果視力不好，我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力呢？讀寫姿勢(shì)要端正，眼睛離書的距離不要太近，看書的時(shí)間不要太長(zhǎng)等。我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力呢？讀寫姿勢(shì)要端正，眼三注意：①看書寫字眼睛與書本距離30厘米左右；②看書一小時(shí)，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清楚整齊?！叭⒁狻薄皟刹豢础比⒁猓骸叭⒁狻薄皟刹豢础眱刹豢矗孩俟饩€太暗不看書；②躺臥不看書。兩不看：注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小組討論：

如何做到用眼衛(wèi)生？怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小組討論：拓展查工具書或互聯(lián)網(wǎng)，說(shuō)說(shuō)做眼保健操的好處。拓展查工具書或互聯(lián)網(wǎng)，說(shuō)說(shuō)做眼保健操的好處。習(xí)作：寫觀察日記習(xí)作：寫觀察日記第1課時(shí)第2課時(shí)寫觀習(xí)作察·日記第1課時(shí)第2課時(shí)寫觀習(xí)作察·日記復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。這節(jié)課，我們就借鑒這些作者的觀察順序、寫作方法等進(jìn)行寫作。第1課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳請(qǐng)大家談一談這些作者為什么能寫出這樣優(yōu)秀的文章。（1）與作者的認(rèn)真觀察分不開。（2）與作者長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。請(qǐng)大家談一談這些作者為什么能寫出這樣優(yōu)秀的文章。（1觀察手中的物品，并說(shuō)出觀察的過(guò)程和結(jié)果。合作探究：（1）請(qǐng)觀察同類物品的同學(xué)自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。如水果類、植物類、動(dòng)物類……觀察手中的物品，并說(shuō)出觀察的過(guò)程和結(jié)果。合作探究：（2）學(xué)習(xí)小組共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組的觀察、探究結(jié)果寫在紙上。（3）將自己小組的觀察、探究結(jié)果貼在黑板上或用投影儀展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。（2）學(xué)習(xí)小組共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小

1.水果類：先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么；調(diào)動(dòng)各種感觀去感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。1.水果類：先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么；調(diào)

2.植物類：觀察花、莖、葉、枝等的形狀、顏色、氣味、姿態(tài)等。

3.動(dòng)物類：觀察動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等。2.