情趣教學寓教于樂數(shù)學課程標準明確指出:“使學生具有學習數(shù)學的興趣樹立學習數(shù)學的信心?！钡湍昙墧?shù)學教學更應(yīng)設(shè)計富有情趣和意義的活動讓學生體驗學習過程中的快樂教過低年級老師都說,課堂教學組織比較困難,我也有同感。七、八歲的兒童注意力維持的時間不長,果課堂內(nèi)容再讓他們不感興趣,么注意力不集中、做小動作隨講話就會時有發(fā)生。憑借幾年工作的經(jīng)歷,在課堂上略施一些技巧,就能激發(fā)學生的學習興趣。1抑揚頓挫,注意低年級的課本花花花綠綠,是好看,多題目都是由小動物的出現(xiàn)來引導的,這個時候教師就要利用有效的資源,抓住學生的耳朵抓住學生的眼球,用聲音變調(diào)來引起他們的注意如遇到“白兔”“小蜜蜂這樣的小動物提示,們就要把嗓子稍微捏起來,聲細語地來說一說也可以學著孩子最喜愛的動畫片中如“筆小新”“虹貓藍兔當中一些富有特色的動畫人物的聲音來講一講;果遇到“白菜老師”、子老師”一系列圖標我們可以在講題之前故意咳嗽兩聲或者把嗓音壓低一點兒,故作“老師樣來演一演;如果沒有圖標等指示為引起他們的注意,我們可以突然用一聲“當”(搶答題之前的鈴聲來提醒他們;更有時候,我們還可以故意把話說得很輕,“考驗一下他們能否聽得見以集中他們的注意力。2角色互換,情趣

課堂中,有問題的出現(xiàn)才會有學生對問題的思考、對問題的解決。教師完全可以把自己扮成一名學生,出:“唉呀我不知道該怎么辦了?”“唉我遇到困難了!”“噢喲,快誰來幫幫我”等等,引起學生的注意有時候我們可以故意把問題夸大:“天啊怎么這么難啊!”“連老師都弄不明白了!讓學生像一個個小勇士”一樣站出來解決問題;當,們還可以故意把問題答錯,讓學生來“笑”師,“質(zhì)問老師,請學生做小醫(yī)生幫老師改正過來,以加深印象。3手腦并用,發(fā)展動手可以促進兒童的思維。在數(shù)學教學中與其我們教師滔滔不絕地空洞講授,不如讓學生們動手去親自實踐。讓他們親自動手積極參與,才能學得更有效、扎實、深刻。如在教學《長方形的認識》時引導學生先摸一摸長方形教具,小棒擺一擺,例舉日常是生活中見到的長方形形狀的物體,學生在動手操作和直觀感知的基礎(chǔ)上自然領(lǐng)悟長方形的基本特征:方形有四條邊,邊相等。我們知道,學本身是一種實驗科學,在小學教材中編排了很多學生的操作實驗,生也都配有相應(yīng)的學具。教學過程中,師要精心安排教學內(nèi)容,組織學生積極動手、主動探索,發(fā)他們的學習興趣,高他們的學習效果。4重點突出,思考每一堂課都會有重點難點,這時候必需抓住學生的眼球,引起注意,我們可以來“找一找小朋友的眼睛”,比一比“的眼睛最大”也可以讓學

生自己選擇“你希望老師用什么顏色的粉筆來寫一寫呢?”“你找到老師黑板上那個字跡最大的地方了嗎?”或者直接就讓學生指一指、看一看,關(guān)鍵就在那兒。對于低年級學生來說,們應(yīng)該放手讓他們慢慢學會自己讀題不要永遠依賴著老師來讀題。老師要引導學生找課本中花花綠綠的人物、動物、植物,請學生扮演當中各種各樣的角色以抓住重點,讓他們都參與到題目中來,當然有時還必需在關(guān)鍵處加重動作,強調(diào)語氣從而突破難點。扮角色不僅僅適用于語文課堂同樣適用于數(shù)學課堂。教學是