第頁八上數(shù)學教學計劃八上數(shù)學教學安排1

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。1班、2班均是一般班，1班兩級分化較嚴峻，中間勢力角差，有待于加強，學的好的還特不錯；2班沒有學的特殊好的，但中間勢力較大；平均成果2班較強于1班。整體上，學生單純，有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教學目標

1、學問與技能目標

學生通過探究實際問題，相識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，駕馭有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用實力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學信息的實力，并用有關的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培育學生的識圖實力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結規(guī)律的實力，建立數(shù)學類比思想。

3、情感與看法目標

通過對數(shù)學學問的探究，進一步相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學學習是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第十一章全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；駕馭綜合法證明的格式。教學難點：領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱

本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù)

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經(jīng)驗無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并駕馭實數(shù)的有關概念與性質。

第十四章一次函數(shù)

本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質和應用，并從函數(shù)的觀點動身再次相識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質。教學難點：培育學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用改變與對應的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。

第十五章整式的乘除與因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

五、教學措施

1、作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和打算好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的主動性和求知欲望，為學生駕馭課堂學問打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

4、完成好課后練習。課后剛好做好作業(yè)、練習，對學生聽課狀況進行小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習實力實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據(jù)班內實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7、組織單元測試。依據(jù)教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

八上數(shù)學教學安排2

一、學生狀況分析：

對八年級的學習狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應用題，對數(shù)據(jù)的頻數(shù)及其分布有了初步的相識，大多數(shù)學生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。

在數(shù)學的思維方面，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學中提倡數(shù)形結合，讓學生適當思索部分有利于思維提高的練習，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化；在學習愛好方面，大部分學生對數(shù)學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數(shù)學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數(shù)學學習。

二、教材內容分析：

第一章反比例函數(shù)

本章的主要內容有反比例函數(shù)的概念、解析式、圖象、性質及其應用。本章的重點是反比例函數(shù)的圖象與性質；反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，給反比例函數(shù)的性質帶來困難性，是本章教學的難點。本章教學時應滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想。

其次章二次函數(shù)

本章的主要內容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質和應用，它們在日常生活和生產(chǎn)實際中有著廣泛的應用。本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質的理解和駕馭；二次函數(shù)學習過程中所蘊含的數(shù)學思想方法，函數(shù)圖象的.特征和變換以及二次函數(shù)性質的敏捷應用是本章教學的難點。本章教學時要充分運用實例幫助學生正確理解二次函數(shù)的概念，體會函數(shù)思想。

第三章圓的基本性質

本章的主要內容有圓的有關概念、圓的性質，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側面積和全面積計算。本章的重點是有關弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質；

圓的基本性質的幾個主要定理的探究和證明是本章教學的難點。在本章教學中要使學生從事視察、測量、折疊、平移、推理等活動，留意理論和實踐相結合、抽象與直觀相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學生理解。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析初步

本章的主要內容有比例的基本性質、比例線段，相像三角形的條件、性質及其應用，相像多邊形和圖形的位似。本章的重點是相像三角形的判定和性質；利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點。

本章教學時應留意充分運用類比的思想；接著重視視察、試驗的方法等。

三、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

八上數(shù)學教學安排3

學習目標：

(一)學問與技能目標

使學生理解并駕馭分式的乘除法則，運用法則進行運算，能解決一些與分式有關的實際問題.

(二)過程與方法目標

經(jīng)驗探究分式的乘除運算法則的過程，并能結合詳細情境說明其合理性

(三)情感與價值目標

滲透類比轉化的思想，讓學生在學學問的同時學到方法，受到思維訓練.

學習重點：駕馭分式的乘除運算。

學習難點：分子、分母為多項式的分式乘除法運算。

教學過程

一、情境引入：

你還記得分數(shù)的乘除法法則嗎?你能用類似于分數(shù)的乘除法法則計算下面兩題嗎?

(1)?=(2)=

二、探究學習：

(1)你能說出前面兩道題的計算結果嗎?

(2)你能驗證分式乘.除運算法則是合理的.正確的嗎?

(3)類比分數(shù)的乘除法則，你能從計算中總結出怎樣進行分式的乘除法運算嗎?

歸納小結：

(1)分式的乘法法則：分式乘以分式，用分子的積做積的分子，分母的積做積的分母。即：ab×cd=acbd。

(2)分式的除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。即：ab÷cd=ab×dc=adbc。

(3)分式的乘方法則：分式乘方是把分子、分母各自乘方。即：(ab)n=anbn

三、典型例題：

歸納小結：分式的乘法運算，先把分子、分母分別相乘，然后再進行約分;進行分式除法運算，需轉化為乘法運算;依據(jù)乘法法則，應先把分子、分母分別相乘，化成一個分式后再進行約分，但在實際演算時，這樣做顯得較繁瑣，因此，可依據(jù)狀況先約分，再相乘，這樣做有時簡潔易行，又不易出錯.

四、反饋練習：

五、探究溝通：(1)在夏季你是怎么選擇西瓜的呢?

(2)你認為買大西瓜合算還是買小西瓜合算?

七、課堂小結：

1、分式的分子、分母都是幾個因式的積的形式，約去分子、分母中相同因式的最低次冪，留意系數(shù)也要約分。

2、當分式的分子、分母為多項式時，先要進行因式分解，才能夠依據(jù)分式的基本性質進行約分。

八上數(shù)學教學安排4

一、學生狀況分析：

對八年級的學習狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應用題，對數(shù)據(jù)的頻數(shù)及其分布有了初步的相識，大多數(shù)學生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數(shù)學的思維方面，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學中提倡數(shù)形結合，讓學生適當思索部分有利于思維提高的練習，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化;在學習愛好方面，大部分學生對數(shù)學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數(shù)學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數(shù)學學習。

二、教材內容分析：

第一章反比例函數(shù)

本章的主要內容有反比例函數(shù)的概念、解析式、圖象、性質及其應用.本章的重點是反比例函數(shù)的圖象與性質;反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，給反比例函數(shù)的性質帶來困難性，是本章教學的難點.本章教學時應滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想.

其次章二次函數(shù)

本章的主要內容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質和應用，它們在日常生活和生產(chǎn)實際中有著廣泛的應用.本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質的理解和駕馭;二次函數(shù)學習過程中所蘊含的數(shù)學思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質的敏捷應用是本章教學的難點.本章教學時要充分運用實例幫助學生正確理解二次函數(shù)的概念，體會函數(shù)思想.

第三章圓的基本性質

本章的主要內容有圓的有關概念、圓的性質，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側面積和全面積計算.本章的重點是有關弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質;

圓的基本性質的幾個主要定理的探究和證明是本章教學的難點.在本章教學中要使學生從事視察、測量、折疊、平移、推理等活動，留意理論和實踐相結合、抽象與直觀相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學生理解.

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析初步

本章的主要內容有比例的基本性質、比例線段，相像三角形的條件、性質及其應用，相像多邊形和圖形的位似.本章的重點是相像三角形的判定和性質;利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點.

本章教學時應留意充分運用類比的思想;接著重視視察、試驗的方法等.

三、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

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一、教材分析

(一)教材所處的地位

這節(jié)課是義務教化課程標準試驗教科書(北師大)八年級第一章第一節(jié)探究勾股定理第一課時，勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關系。它在數(shù)學的發(fā)展中起過重要的作用，在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學生通過對勾股定理的學習，可以在原有的基礎上對直角三角形有進一步的相識和理解。

(二)依據(jù)課程標準，本課的教學目標是：

1、能說出勾股定理的內容。

2、會初步運用勾股定理進行簡潔的計算和實際運用。

3、在探究勾股定理的過程中，讓學生經(jīng)驗“視察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學思想，并體會數(shù)形結合和特別到一般的思想方法。

4、通過介紹勾股定理在中國古代的探討，激發(fā)學生酷愛祖國，酷愛祖國悠久文化的思想，激勵學生發(fā)奮學習。

(三)本課的教學重點：探究勾股定理

本課的教學難點：以直角三角形為邊的正方形面積的計算。

二、教法與學法分析：

教法分析：針對八年級學生的學問結構和心理特征，本節(jié)課可選擇引導探究法，由淺入深，由特別到一般地提出問題。引導學生自主探究，合作溝通，這種教學理念反映了時代精神，有利于提高學生的思維實力，能有效地激發(fā)學生的思維主動性，基本教學流程是：提出問題—猜想結論—試驗操作—歸納總結—問題解決—課堂小結—布置作業(yè)七部分。

學法分析：在老師的組織引導下，采納自主探究、合作溝通的研討式學習方式，讓學生思索問題，獲得學問，駕馭方法，借此培育學生動手、動腦、動口的實力，使學生真正成為學習的主體。

三、教學過程設計：

（一）提出問題：

首先創(chuàng)設這樣一個問題情境：強大的臺風使得一座高壓線塔在離地面9米處斷裂，塔頂落在離塔底部12米處，高壓線塔折斷之前有多高?

問題設計具有肯定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學生的探究欲望，老師引導學生將實際問題轉化成數(shù)學問題，也就是“已知始終角三角形的兩邊，如何求第三邊?”的問題。學生會感到困難，從而老師指出學習了今日這一課后就有方法解決了。這種以實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學來源于實際生活，數(shù)學是從人的須要中產(chǎn)生這一相識的基本觀點，同時也體現(xiàn)了學問的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學化”的過程。

（二）猜想結論。

老師用計算機演示：

(1)在△ABC中，∠ACB=90°，∠A，∠B，∠C所對邊分別為a，b和c，使△ABC運動起來，但始終保持∠ACB=90°，如拖動A點或B點變更a，b的長度來拖動AB邊繞任一點旋轉△ACB等。

(2)在以上過程中，始終測算，各取以上典型運動的某一兩個狀態(tài)的測算值列成表格，讓學生視察三個數(shù)之間有何數(shù)量關系，得出猜想。

（三）試驗操作：

1、投影課本圖1—2的有關直角三角形問題，讓學生計算正方形A，B，C的面積，學生可能有不同的方法，不管是通過干脆數(shù)小方格的個數(shù)，還是將C劃分為4個全等的等腰直角三角形來求等等，各種方法都予于確定，并激勵學生用語言進行表達，引導學生發(fā)覺正方形A，B，C的面積之間的數(shù)量關系，從而學生通過正方形面積之間的關系簡單發(fā)覺對于等腰直角三角形而言滿意兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣做有利于學生參加探究，感受數(shù)學學習的過程，也有利于培育學生的語言表達實力，體會數(shù)形結合的思想。

2、接著讓學生思索：假如是其它一般的直角三角形，是否也具備這一結論呢?于是投影圖1—3，同樣讓學生計算正方形的面積，但正方形C的面積不易求出，可讓學生在預先打算的方格紙上畫出圖形，再剪一剪，拼一拼后學生也不難發(fā)覺對于一般的以整數(shù)為邊長的直角三角形也有兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣設計不僅有利于突破難點，而且為歸納結論打下了基礎，讓學生體會到視察、猜想、歸納的思想，也讓學生的分析問題和解決問題的實力在無形中得到了提高，這對后面的學習極有幫助。

3、給出一個兩直角邊長分別為1.6，2.4這種含小數(shù)的直角三角形，對學生有肯定的挑戰(zhàn)性。讓學生驗證是否也滿意這個結論，設計的目的是讓學生體會到結論更具有一般性。

（四）歸納總結：

1、歸納

通過對邊長為整數(shù)的等腰直角三角形到一般直角三角形再到邊長含小數(shù)的直角三角形三邊關系的探討，讓學生用數(shù)學語言概括出一般的結論，盡管學生可能講的不完全正確，但對于培育學生運用數(shù)學語言進行抽象、概括的實力是有益的，同時發(fā)揮了學生的主體作用，也便于記憶和理解，這比老師干脆教給學生一個結論要好的多。

2、總結

勾股定理內容得出后，引導學生用符號語言表示，因為將文字語言轉化為數(shù)學語言是學習數(shù)學學習的一項基本實力。接著老師向學生介紹“勾，股，弦”的含義、勾股定理，進行點題，并指出勾股定理只適用于直角三角形。最終向學生介紹古今中外對勾股定理的探討，對學生進行愛國主義教化。

（五）問題解決：

讓學生解決開頭的實際問題，前后呼應，學生從中能體會到勝利的喜悅。完成課本“想一想”進一步體會勾股定理在實際生活中的應用，數(shù)學是與實際生活緊密相連的。

（六）課堂小結：

主要通過學生回憶本節(jié)課所學內容，從內容、應用、數(shù)學思想方法、獲得新知的途徑方面先進行小結，后由老師總結。

（七）布置作業(yè)：

課本P7習題1.1--2，4一方面鞏固勾股定理，另一方面進一步體會定理與實際生活的聯(lián)系。另外，補充一道開放題。

四、設計說明

1、本節(jié)課是公式課，依據(jù)學生的學問結構，我采納的教學流程是：提出問題—猜想結論—試驗操作—歸納驗證—問題解決—課堂小結—布置作業(yè)七部分，這一流程體現(xiàn)了學問發(fā)生、形成和發(fā)展的過程，讓學生體會到視察、猜想、歸納、驗證的思想和數(shù)形結合的思想。

2、探究定理采納了面積法，引導學生利用試驗由特別到一般再到更一般的對直角三角形三邊關系的探討，得出結論。這種方法是相識事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學讓學生初步駕馭這種方法，對于學生良好思維品質的形成有重要作用，對學生的終身發(fā)展也有肯定的作用。

3、關于練習的設計，除實際問題和課本習題以外，我打算設計一道開放題，大致思路是已知直角三角形的兩條邊，求出與這個三角形全部相關的結論。

4、本課小結從內容，應用，數(shù)學思想方法，獲得學問的途徑等幾個方面綻開，既有學問的總結，又有方法的提煉，這樣對于學生學學問，用學問的意識是有很大的促進的。

八上數(shù)學教學安排6

對于老師制作好的教學安排，有利于新課的講授，我為大家編輯了青島版八年級上學求數(shù)學教學安排，希望對大家有所幫助。

一、學情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學教學，從期末考試成果來看，部分學生的成果還算可以，有一半學生成果相當糟糕，分析緣由，主要是七年級下學期期中考試后學問學習太快，學習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加強對學生的輔導，加高校生的練習力度。在學習實力上，一些學生課外主動獲得學問的實力較差，向深處學習學問的實力沒有得到培育，學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要進一步加強，以提升學生的整體成果;在學習看法上，絕大部分學生上課能投入到自學和探討中，主動的探討新知，也有少數(shù)學生學習主動性不高，有空就偷著玩，不愛學習。在教學方面，平常對學生的練習抓的不夠緊，沒有剛好跟上輔導，致使有些學生越拉越遠。

二、設計思路：以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎之上。老師應激發(fā)學生的學習主動性，向學生供應充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進老師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學生相識自我，建立信念。

三、教學目標：

1.了解全等三角形的概念與性質，探究三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡潔的實際問題。學習幾類簡潔的尺規(guī)作圖。

2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質;駕馭線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;駕馭“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能嫻熟地進行分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關分式方程的應用題。

4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念;駕馭求加權平均數(shù)的兩個計算公式，會計算加權平均數(shù)。

5.通過詳細實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結論，學會綜合法證明的格式，會證明以前學過的一些重要定理。

四、教材分析：本學期教學內容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。其次章《圖形的軸對稱》，本章的主要內容是軸對稱圖形的概念及其性質，線段的垂直平分線及其性質，角的平分線及其性質，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學習的。主要內容是分式的概念與基本性質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析》，本章內容主要包括加權平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。

五、教學重點與難點：

重點：

(1)三角形全等的幾種判定方法.

(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質，等腰三角形的性質.

(3)分式的基本性質，分式的加減乘除運算法則.

(4)加權平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計算.

(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內角和定理、線段垂直平分線的性質定理與判定定理、角平分線的性質定理與判定定理。

難點：

(1)三角形全等的幾種判定方法。

(2)等腰三角形的性質的理解.

(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問題.

(4)加權平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學會綜合法證明的格式，協(xié)助線的添設。

六、詳細措施：

1、加強教學，培育學生的自學實力，面對全體學生。由于學生在學問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際動身，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特殊予以關切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

2、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中老師應幫助學生梳理新課學問，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會勝利，調動學習主動性，同時也可激勵學生自我編題。努力培育學生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的實力，留意激勵學生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。

4、課后輔導實行流淌分層。七、本學期教學進度

信任大家對于上文為大家所舉薦的青島版八年級上學求數(shù)學教學安排，肯定細致閱讀了吧，祝大家學習開心。

八上數(shù)學教學安排7

一指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。這學期我擔當八年級(1)、(6)班的數(shù)學教學工作，這兩個班是我從七年級帶上來的，對班上學生比較了解：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有部分學生不上進，基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三教材分析

第十一章三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十二章全等三角形

主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀相識和簡潔說明理由的基礎上，從幾個基本領實動身，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱

立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，從視察生活中的軸對稱現(xiàn)象起先，從整體的角度直觀相識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十四章整式的乘法與因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點內容是整式的乘除運算與因式分解。教學難點是對多項式的因式分解及其思路。

第十五章分式

本章的主要內容包括:分式的概念,分式的基本性質,分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育學生實力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

八上數(shù)學教學安排8

本學期我擔當初一數(shù)學教學工作，從學生的入學成果上學生的數(shù)學基礎很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定安排如下:

一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內容是北師大版八年級下教材，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過