辛亥革命第1頁(yè)，共41頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說課流程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)理論教法學(xué)法四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)設(shè)計(jì)六、設(shè)計(jì)反思循環(huán)無(wú)止境說課六步環(huán)流第2頁(yè)，共41頁(yè)。TextText⑴在整個(gè)教材與專題中地位：辛亥革命是民主革命一部分，上承太平天國(guó)，下啟新民主主義革命，起著承上啟下作用。同時(shí)對(duì)于必修三《三民主義》，選項(xiàng)四《國(guó)父孫中山》學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。⑵在學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系中的地位：辛亥革命是20世紀(jì)三大歷史性巨變之一，民主政治的嘗試，促進(jìn)中國(guó)近代化；革命精神浩氣長(zhǎng)存，反映國(guó)人的自強(qiáng)不息的民族氣概。學(xué)習(xí)很有必要。一、教材分析1、教材的地位第3頁(yè)，共41頁(yè)。⑴重點(diǎn)：辛亥革命的意義⑵理由：①課標(biāo)與指導(dǎo)意見、教參要求；②辛亥革命是20世紀(jì)三大歷史性巨變之一，主要原因就是在于它的意義；③了解辛亥革命的意義有助于現(xiàn)在我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗的建設(shè)；④對(duì)于這么重要內(nèi)容，課本直接給出結(jié)論，沒有論從史出，學(xué)生不易理解。⑶突破方法：采用論從史出、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在具體的史料分析中抓住重點(diǎn)、領(lǐng)悟重點(diǎn)、感受重點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)第4頁(yè)，共41頁(yè)。教材中53頁(yè)的直接陳述辛亥革命是近代中國(guó)第一次完全意義上反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體，沉重打擊了封建主義和帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治。辛亥革命建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使人民獲得了一些民主和自由權(quán)利，提高了人民參政意識(shí)。辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心，人們開始意識(shí)到自己不再是君主的奴仆，而是國(guó)家主人。辛亥革命是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中顯著的里程碑。第5頁(yè)，共41頁(yè)。⑴重點(diǎn)：辛亥革命的局限性⑵理由：①指導(dǎo)意見、教參要求；②課本沒有直接陳述、不明顯；③超出學(xué)生自我解決能力，需要應(yīng)用唯物主義史觀來解決，學(xué)生缺乏這部分理論基礎(chǔ)；所以定為難點(diǎn)。⑶突破方法：采用論從史出讓學(xué)生在具體的史料分析中抓住難點(diǎn)、領(lǐng)悟難點(diǎn)、感受難點(diǎn)。3、教學(xué)難點(diǎn)第6頁(yè)，共41頁(yè)。課本53頁(yè)是以問題的形式來呈現(xiàn)本課難點(diǎn)課后自我測(cè)評(píng)2：南京參議院選舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)后，資產(chǎn)階級(jí)革命派的大多數(shù)人認(rèn)為“袁世凱盡管不好，我們要期望他好，要用誠(chéng)懇的勸告，嚴(yán)密監(jiān)視，感動(dòng)他，鼓勵(lì)他，使他不能不好?！睂O中山認(rèn)為：“袁氏可為善，勿逼他為惡”，“他不承認(rèn)共和國(guó)則已，既已承認(rèn)共和，若是一朝反悔，就將失信于天下，外國(guó)人也有不能答應(yīng)的”。資產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？第7頁(yè)，共41頁(yè)。（1）宗旨：用教材教，而不是教教材（2）必需：課標(biāo)、指導(dǎo)意見、課本、教參（3）可能：陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》《近代中國(guó)80年》，中華書局《中國(guó)近代史》第四版、唐德剛《袁氏當(dāng)國(guó)》，許倬云《歷史大脈絡(luò)》，雷頤《歷史裂縫》，《歷史的進(jìn)退》，費(fèi)正清《偉大中國(guó)革命》，林正秋《浙江地方史》，《劍橋插圖中國(guó)史》、鳳凰網(wǎng)等4、教學(xué)素材第8頁(yè)，共41頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說課流程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)理論教法學(xué)法四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)設(shè)計(jì)六、設(shè)計(jì)反思循環(huán)無(wú)止境說課六步環(huán)流第9頁(yè)，共41頁(yè)。采用論從史出、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在具體的史料分析中抓住重點(diǎn)、領(lǐng)悟重點(diǎn)、感受重點(diǎn)。提供材料吧，讓我們一起為大哥想想……辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體，沉重打擊了封建主義和帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治。電影《辛亥革命》拍攝為載體電影《辛亥革命》拍攝為載體1、武昌起義爆發(fā)，孫中山在干嘛？湖北軍政府為什么要選擇黎元洪？孫中山的一生使用空手道，沒有多少錢，沒有地盤，沒有自家的軍隊(duì)，愣要打江山，往往功敗垂成，為國(guó)事奔走30余年，畢生學(xué)力盡瘁于斯，精誠(chéng)無(wú)間，百折不回，滿清之威力所不能屈，窮途之困苦所不能擾，其向所志，一往無(wú)前，越挫越勇，再接再厲。資產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？課程范式的遷移(Tan,2000)說得有道理，趕快行動(dòng)起來?。ㄔ⑶橛诰埃?、南北議和與孫中山為什么虛位以待？如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）電影《辛亥革命》拍攝為載體優(yōu)勢(shì)初中佼佼者，會(huì)思考分析，社團(tuán)、文藝節(jié)、藝術(shù)節(jié)興趣廣泛，社會(huì)實(shí)踐較多，理解能力強(qiáng)，也有很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。蕭中打造自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)劣勢(shì)蕭中重視理科發(fā)展，學(xué)生不重視；初中開卷考，基礎(chǔ)薄弱；對(duì)文科學(xué)法單調(diào)低效；缺乏對(duì)歷史問題的探究能力與主動(dòng)建構(gòu)能力與動(dòng)力；認(rèn)為歷史就是副科，就是娛樂一下。針對(duì)蕭山中學(xué)的高一學(xué)生：二、學(xué)情分析第10頁(yè)，共41頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說課流程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)理論教法學(xué)法四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)設(shè)計(jì)六、設(shè)計(jì)反思循環(huán)無(wú)止境說課六步環(huán)流第11頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備水平學(xué)習(xí)環(huán)境豐富性學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜性行為主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義學(xué)習(xí)要求的復(fù)雜性三、教學(xué)理論與教法學(xué)法1、學(xué)習(xí)理論多樣化第12頁(yè)，共41頁(yè)。課程范式的遷移(Tan,2000)組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者2、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變第13頁(yè)，共41頁(yè)。課堂互動(dòng)教師解構(gòu)（貼近學(xué)生生活）情景創(chuàng)設(shè)（途徑）問題設(shè)計(jì)（方式）學(xué)生建構(gòu)（根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)）3、在解構(gòu)中建構(gòu)第14頁(yè)，共41頁(yè)。4、教法學(xué)法1、教法：情景教學(xué)、論從史出問題探究、教師引導(dǎo)2、學(xué)法：提前預(yù)習(xí)、構(gòu)建體系研讀材料、自主探究?jī)A聽講解、合作學(xué)習(xí)釋疑解問、課后練習(xí)第15頁(yè)，共41頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說課流程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)理論教法學(xué)法四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)流程六、設(shè)計(jì)反思循環(huán)無(wú)止境說課六步環(huán)流第16頁(yè)，共41頁(yè)。知識(shí)與能力：了解辛亥革命背景；簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過程，知道中國(guó)同盟會(huì)成立、武昌起義爆發(fā)、中華民國(guó)成立、清帝退位、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布等史實(shí)；認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，問題探究，合作學(xué)習(xí)，辨證質(zhì)疑等方法，來感悟歷史，銘記歷史，啟迪未來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)孫中山的愛國(guó)獻(xiàn)身精神，感受孫中山追求“民主”與“自由”的高尚情懷。

四、教學(xué)目標(biāo)第17頁(yè)，共41頁(yè)。4個(gè)角色五、教學(xué)設(shè)計(jì)以紀(jì)念辛亥革命100周年為主題電影《辛亥革命》拍攝為載體如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）如果你是編劇王興東？（革命的結(jié)果、意義)如果你是推廣策劃人?(復(fù)習(xí)和回顧)意圖：貼近生活、貼近學(xué)生感性認(rèn)知、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教師提供四個(gè)角色體驗(yàn)，在互動(dòng)讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)。如果你是龍迷？(革命者的精神品質(zhì))第18頁(yè)，共41頁(yè)。辛亥革命導(dǎo)入新課教學(xué)流程電影《辛亥革命》拍攝為載體第19頁(yè)，共41頁(yè)。武漢市今年開始修建辛亥革命紀(jì)念碑，100米高，四棱柱性狀。為什么是100米呢？①預(yù)設(shè)（意圖）：導(dǎo)入新課②設(shè)計(jì)：從新聞鏈接導(dǎo)入③如何生成：激趣，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與歷史的聯(lián)系第20頁(yè)，共41頁(yè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)電影《辛亥革命》拍攝為載體如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）辛亥革命第21頁(yè)，共41頁(yè)。長(zhǎng)春電影公司為了大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，投入億元于10年8月開拍大型史詩(shī)電影《辛亥革命》創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣第22頁(yè)，共41頁(yè)。1、片頭：為了讓觀眾迅速的回到歷史中，需要在片頭簡(jiǎn)要交代一下歷史背景，你覺得該如何簡(jiǎn)單介紹呢？2、地點(diǎn)問題：你會(huì)選擇哪幾個(gè)城市作為拍攝的取景地，分別拍什么戲？3、道具準(zhǔn)備：哪些歷史文獻(xiàn)、公告需要臨摹？哪些旗幟需要制作？4、演員問題：需要哪些配角？浙江著名的辛亥人物。5、劇本解讀：整體把握辛亥革命的背景和過程。角色體驗(yàn)一：如果你是成龍導(dǎo)演？（辛亥革命的背景與經(jīng)過）第23頁(yè)，共41頁(yè)?；?dòng)完后革命過程的梳理你能解釋每一句的內(nèi)涵？第24頁(yè)，共41頁(yè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)電影《辛亥革命》拍攝為載體如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）如果你是編劇王興東？（革命的結(jié)果、意義）辛亥革命第25頁(yè)，共41頁(yè)。角色體驗(yàn)二：如果你是編劇王興東？（辛亥革命的結(jié)果、意義、局限性）提出難題：辛亥革命是成功還是失敗呢？你會(huì)如何寫作呢？結(jié)合課本53頁(yè)“史學(xué)爭(zhēng)鳴”提供內(nèi)容來談。第26頁(yè)，共41頁(yè)。

材料一：辛亥革命千年未有之變局，以暴力推翻了帝制，代之以民國(guó)，為2133年的歷史打上了一個(gè)鐵和血的鑄成的句號(hào)。只有漫長(zhǎng)的歷史才能稱量出這個(gè)句號(hào)的真正意義和重量。

—陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》

材料二：孫中山就曾經(jīng)是一個(gè)被人家看作是瘋子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者擁護(hù)別人做皇帝，一定也被看作瘋子?！辈牧先号R時(shí)政府鼓勵(lì)華僑來華投資，成立實(shí)業(yè)部，頒布一些鼓勵(lì)資本主義發(fā)展的措施，1912年至1919年，民族工業(yè)新建廠礦470多個(gè)，投資約9500萬(wàn)元，加上原有企業(yè)擴(kuò)建投資，新增資本至少有一億三四千萬(wàn)元左右，相當(dāng)于此前50年間投資的總和”。材料四：人民有言論、集會(huì)出版、選舉、參政等權(quán)利革除大人、老爺?shù)姆Q呼，禁止刑訊、買賣人口，宣揚(yáng)公民道德，采用民國(guó)新編教科書、禁止裹腳、剪辮子。

問題設(shè)計(jì)1：根據(jù)四則材料分析辛亥革命的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、風(fēng)俗上功績(jī)？第27頁(yè)，共41頁(yè)。革命的力量上局限性11月5日江蘇立憲派11月6日廣西立憲派11月8日安徽立憲派11月9日廣東舊官僚11月11日福建同盟會(huì)11月27日四川舊官僚立憲派

時(shí)間獨(dú)立省份推動(dòng)者10月22日湖南同盟會(huì)10月22日

陜西同盟會(huì)10月29日山西同盟會(huì)10月30日云南同盟會(huì)11月1日江西同盟會(huì)11月4日上海同盟會(huì)11月5日浙江同盟會(huì)備注：山東于11月27日巡撫孫寶琦宣傳假獨(dú)立，10多天后又取消獨(dú)立。江蘇巡撫程德全挑斷瓦片，以示革命必須破壞。問題設(shè)計(jì)2：以上材料可以看出革命的力量組成上存在什么問題？第28頁(yè)，共41頁(yè)。

群眾基礎(chǔ)上的局限性材料：民國(guó)三年，戴季陶遇見一個(gè)老農(nóng)，因戴氏身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國(guó)籍。戴稱“予中華民國(guó)人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似絕不解中華民國(guó)為何物者”。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國(guó)人”時(shí)，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國(guó)人?！?/p>

問題設(shè)計(jì)3：材料中反映了辛亥革命什么局限性？第29頁(yè)，共41頁(yè)。問題設(shè)計(jì)4：這兩張圖片說明什么呢？（局限性)袁世凱稱帝一心要搞民主政治國(guó)民黨理事長(zhǎng)宋教仁被袁刺殺袁世凱的所作所為！政治任務(wù)完成了嗎？第30頁(yè)，共41頁(yè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)電影《辛亥革命》拍攝為載體如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）如果你是編劇王興東？（革命的結(jié)果、意義）如果你是龍迷？（革命的精神品質(zhì)）辛亥革命第31頁(yè)，共41頁(yè)。角色體驗(yàn)三：如果你龍迷？（辛亥革命的精神遺產(chǎn)）提升主題、精神感召各位龍迷們，大哥做導(dǎo)演拍《辛亥革命》啦，現(xiàn)有一難題！選擇怎么樣的情節(jié)來刻畫孫中山精神與品質(zhì)，讓人感動(dòng)催人奮進(jìn)，你會(huì)根據(jù)史實(shí)來制造催淚彈！提供材料吧，讓我們一起為大哥想想……說得有道理，趕快行動(dòng)起來！第32頁(yè)，共41頁(yè)。1912年3月孫中山為防止袁專權(quán)頒布《臨時(shí)約法》，隨后為了國(guó)家統(tǒng)一將總統(tǒng)位置讓給袁世凱。第三十三條臨時(shí)大總統(tǒng)得制定官制官規(guī)，但須提交參議院議決。第三十四條臨時(shí)大總統(tǒng)任免文武職員，但任命國(guó)務(wù)員及外交大使公使須得參議院之同意。第三十五條臨時(shí)大總統(tǒng)經(jīng)參議院之同意，得宣戰(zhàn)媾和及締結(jié)條約。第四十五條國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署之。第五十一條法官獨(dú)立審判不受上級(jí)官?gòu)d之干涉。

問題設(shè)計(jì)1：《臨時(shí)約法》如何體現(xiàn)孫中山的良苦用心？孫中山是借鑒了哪些西方的優(yōu)秀的政治原則的？這能體現(xiàn)孫中山什么情懷？第33頁(yè)，共41頁(yè)。我找到一段話：孫中山的一生使用空手道，沒有多少錢，沒有地盤，沒有自家的軍隊(duì)，愣要打江山，往往功敗垂成，為國(guó)事奔走30余年，畢生學(xué)力盡瘁于斯，精誠(chéng)無(wú)間，百折不回，滿清之威力所不能屈，窮途之困苦所不能擾，其向所志，一往無(wú)前，越挫越勇，再接再厲。

——鳳凰網(wǎng)問題設(shè)計(jì)2：快想想這里能體現(xiàn)孫中山先生什么優(yōu)良品質(zhì)？成長(zhǎng)在和平時(shí)期我們?cè)趺礊閲?guó)效力？第34頁(yè)，共41頁(yè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)電影《辛亥革命》拍攝為載體如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）如果你是編劇王興東？（革命的結(jié)果、意義）如果你是龍迷？（革命者的精神品質(zhì)）辛亥革命如果你是推廣策劃人?(復(fù)習(xí)和回顧)第35頁(yè)，共41頁(yè)。第三十五條臨時(shí)大總統(tǒng)經(jīng)參議院之同意，得宣戰(zhàn)媾和及締結(jié)條約。角色體驗(yàn)二：如果你是編劇王興東？⑴在整個(gè)教材與專題中地位：選擇怎么樣的情節(jié)來刻畫孫中山精神與品質(zhì)，讓人感動(dòng)催人奮進(jìn)，你會(huì)根據(jù)史實(shí)來制造催淚彈！當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國(guó)人”時(shí)，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國(guó)人。針對(duì)蕭山中學(xué)的高一學(xué)生：蕭中打造自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)1、你會(huì)選擇哪里首映呢？為什么？電影《辛亥革命》拍攝為載體2、地點(diǎn)問題：你會(huì)選擇哪幾個(gè)城市作為拍攝的取景地，分別拍什么戲？革命精神浩氣長(zhǎng)存，反映國(guó)人的自強(qiáng)不息的民族氣概。材料三：臨時(shí)政府鼓勵(lì)華僑來華投資，成立實(shí)業(yè)部，頒布一些鼓勵(lì)資本主義發(fā)展的措施，1912年至1919年，民族工業(yè)新建廠礦470多個(gè)，投資約9500萬(wàn)元，加上原有企業(yè)擴(kuò)建投資，新增資本至少有一億三四千萬(wàn)元左右，相當(dāng)于此前50年間投資的總和”。（2）必需：課標(biāo)、指導(dǎo)意見、課本、教參角色體驗(yàn)四：如果你是電影推廣策劃人？1、你會(huì)選擇哪里首映呢？為什么？2、選擇哪些賣點(diǎn)做宣傳？（如何突破團(tuán)隊(duì)制定4億票房）第36頁(yè)，共41頁(yè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)電影《辛亥革命》拍攝為載體如果你是導(dǎo)演成龍？（革命背景與經(jīng)過）如果你是編劇王興東？（革命的結(jié)果、意義)如果你是推廣策劃人?(