第第頁【必備】六年級語文教學(xué)工作計劃四篇

六班級語文教學(xué)工作計劃篇1

一、教學(xué)大綱對本班級本學(xué)科的基本要求：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，培育課外閱讀的愛好。

〔2〕培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

〔3〕培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

〔4〕培育同學(xué)不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2．漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音援助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

4．口語交際。

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

〔3〕爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5．閱讀。

〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

〔3〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔4〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6．習(xí)作。

〔1〕學(xué)習(xí)有順次、比較細致地觀測圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

〔2〕能修改有明顯錯誤的句子。

〔3〕學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕、”閱讀“、”習(xí)作“和”練習(xí)“組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個。

1．關(guān)于閱讀。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，依據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫聞名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采納了”識寫分流“的方法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識。

三、對本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的基本分析：

本班共有同學(xué)47人，其中男生26人，女生21人。

學(xué)習(xí)立場端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成果穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比較敏捷，接受知識、掌控知識比較快速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)立場也不夠端正，有待于進一步加強教育。分頁標(biāo)題#e#

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)定、優(yōu)異的同學(xué)有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成果不夠穩(wěn)定的同學(xué)有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。

學(xué)習(xí)立場不夠仔細，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成果不抱負的同學(xué)有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些同學(xué)還有待于老師和家長的進一步加強管理。

四、改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

針對本班孩子的整體狀況，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要鍥而不舍的抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一方面，我要仔細抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培育；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標(biāo)。

2．要堅決不移的引導(dǎo)同學(xué)進行語言的積累與運用。

我在教學(xué)中堅持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)同學(xué)原原本本地把書讀好；著重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能”讀得進，記得住，用得出“，從而達到提高語文水平的目的。在平常，多開展讀書、摘抄活動，加強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

3．要明確本冊課本的編寫意圖，著重讀寫結(jié)合，按部就班的進行作文教學(xué)。

既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的.寫作方法，援助同學(xué)掌控學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，從而使同學(xué)按部就班，逐步提高。平常，多鼓舞同學(xué)，采納形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采納選取范文加星制和展覽式等。

4．寫字方面：

加強對同學(xué)寫字方面的指導(dǎo)，培育同學(xué)臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、干凈、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動，如寫字競賽、書法之星評比活動。

六班級語文教學(xué)工作計劃篇2

本班共有同學(xué)成44人，在學(xué)習(xí)上存在著兩極分化現(xiàn)象，男同學(xué)中只有兩三名同學(xué)學(xué)習(xí)成果不錯，大部分男同學(xué)成果差，緣由就是紀律散漫，缺乏學(xué)習(xí)愛好，長期以來形成了不良的班風(fēng)。

在上半年的教學(xué)中，由于這屆同學(xué)基礎(chǔ)差，我的工作重點放在了提高同學(xué)素養(yǎng)上，搶抓成果，但忽視了對同學(xué)的思想教育，沒有從根本上解決同學(xué)的思想問題，特別被動，效果也不好。這學(xué)期，我預(yù)備在緊抓教學(xué)成果的同時，動用些時間來對同學(xué)進行各方面的思想教育，通過開班會、搞活動等形式，讓同學(xué)自覺轉(zhuǎn)變，從源頭上杜絕“亂”的現(xiàn)象，保證有個好的紀律，形成良好的班風(fēng)，從而促進學(xué)習(xí)。

在教學(xué)上，我的重點放在作文教學(xué)上，通過上學(xué)期期末測試，我發(fā)覺在這一點上有嚴峻失誤，只側(cè)重了對同學(xué)命題作文的訓(xùn)練，忽視了對審題技能、語言表達技能的訓(xùn)練，致使在這次測試中，許多同學(xué)因?qū)忣}不清而偏離了主題，收到了很大的損失。在這方面加強訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)能夠提高成果。

以上是我對這學(xué)期工作的初步設(shè)想，在詳細實施中確定會有許多問題，我肯定想方設(shè)法，讓我的計劃得以實現(xiàn)。

六班級語文教學(xué)工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐技能，促進同學(xué)的全面進展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的立場，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、教材分析

(一)同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)29人，男生16人，女生13人。從整體來看，我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像楊予希、羅麗丹等同學(xué)成果優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。像謝仁豪、陳正南等同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來援助他們進步。本學(xué)期重點針對班級同學(xué)特色進行有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能仔細、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

(三)教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際、習(xí)作回顧、拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次?？谡Z交際、習(xí)作依舊作為一個獨立的欄目?；仡櫋⑼卣褂扇齻€欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(一)全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四)口語交際、習(xí)作的編排，加強指導(dǎo)，明確要求(五)綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運用技能(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操;二是引導(dǎo)同學(xué)體會如何進行觀測、如何開展聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品嘗精美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓同學(xué)通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的技能、培育同學(xué)的愛國主義情感。

第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心援助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用聯(lián)系實際，深入思索的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞同學(xué)積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的能量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，加強對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡約的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時開展聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法;三是積累課文中的精美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

六班級語文教學(xué)工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文老師專業(yè)化素養(yǎng);努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。

二、基本思路

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)討論;繼續(xù)進行校本課題的討論，以學(xué)科競賽活動促進朗讀試驗的落實;重視培育同學(xué)課外閱讀的愛好，扎實開展各種類型的讀書活動;關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要教學(xué)

(一)加強理論學(xué)習(xí)，著重實踐探究

1、全體語文老師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探究。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)討論。

2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，摸索培育同學(xué)朗讀技能的教學(xué)模式。

3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，討論整合的有效策略。

4、進一步深化課堂教學(xué)改革，討論“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。

(二)培育骨干老師，提升整體素養(yǎng)

1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參與縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干老師的培育教學(xué)，著重在教學(xué)實踐中培育老師。

2、建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。

3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，進展自我。

4、全體語文老師按要求上好校內(nèi)公開課。

5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的討論教學(xué)，提高老師的教研技能。

6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，溝通、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。

7、鼓舞老師把日常的教學(xué)閱歷、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫