《一個(gè)這樣的老師》習(xí)題一、看拼音，寫字詞。bóxuémiǎnqiǎngjiàochējǐngtì()()()()zhèngzhòngqíshìmiànmiànxiāngqù()()()()xiōngyǒuchéngzhú()()二、組詞。抿（）轎（）惕（）霄（）黏（）博（）眠（）驕（）踢（）宵（）粘（）搏（）三、近義詞和反義詞。近義詞：狡黠（）尋常（）鎮(zhèn)靜（）堅(jiān)持（）胸有成竹（）反義詞：狡黠（）尋常（）鎮(zhèn)靜（）饒有興趣（）堅(jiān)持（）懷疑（）詳盡（）胸有成竹（）四、加標(biāo)點(diǎn)。1．從來沒有過那你那天拿的頭骨是怎么回事比利問2．那件頭骨嘛懷特森老師笑了不過是馬的頭骨罷了3．內(nèi)容有分量盡管文章短小也是有分量的如果內(nèi)容沒有分量盡管寫得多么長愈長愈沒有分量五、品味下列語句的表達(dá)作用。（1）我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。——這是直接評價(jià)，表達(dá)了對老師的。（2）這種老師算什么老師？——間接評價(jià)，言外之意是，表達(dá)了對老師的。（3）我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了。”——間接評價(jià)，表達(dá)對老師的。六、閱讀課文，回答問題。1．懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上問我們：“誰知道一種叫凱蒂旺普斯的動物？”同學(xué)面面相覷。（“面面相覷”是什么意思？同學(xué)面面相覷說明了什么？）2．老師把頭骨拿出來讓大家輪流觀察，我們饒有興趣地傳看，記筆記。（“饒有興趣”是什么意思？這又表現(xiàn)了什么？）3．懷特森老師進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)，我胸有成竹地答好了卷子，交給老師。（“胸有成竹”是什么意思？說明了什么？）4．當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我卻驚呆了。（“驚呆”一詞說明了什么？）5．“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了?！保ā敖器铩笔鞘裁匆馑?？你從中感受到什么了？）6．懷特森老師要讓我們學(xué)到點(diǎn)什么呢？你知道嗎？請寫出來。7．那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？（三個(gè)問句連用，表明我當(dāng)時(shí)是一種什么心情？）8．懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因是什么？是知識性的錯(cuò)誤嗎？如果不是，那應(yīng)該是什么？9．懷特森老師編造故事的目的是為了讓我們學(xué)會“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。你知道“新懷疑主義”是一種怎樣的學(xué)習(xí)方法嗎？10.本文的主要人物是（），作者不僅對懷特森老師的（）和（）進(jìn)行了細(xì)致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫我的（）以及我們（）的前后變化，加深了我們對懷特森老師的認(rèn)識。這種通過對有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫（）。七、文章中，“我”對懷特森老師的態(tài)度不斷變化（喜歡——懷疑——不滿——敬佩），請把表現(xiàn)這種變化的句子抄錄下來。八、閱讀。我的老師魏巍最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊！在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？1．用簡潔語言概括作者寫了哪幾件事？答案：①蔡老師假裝發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦我夢里尋師。2．作者寫的幾件事中哪件事詳？哪件事略?為什么這么安排詳略？答：前五件事略寫，后兩件事詳寫。因?yàn)榍拔寮聦懖汤蠋煂W(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。3．事件的順序可以