教師教科研選題主要源自日常教學(xué)(92.04%)和教研活動(70.8%)。實(shí)踐意義，但從教育科研視角，則毫無新意，很難突破。在“知網(wǎng)”輸人關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)興趣”,就有一百多萬相關(guān)教師能在一年內(nèi)(微型課題的研究周期規(guī)定為一年)內(nèi)有質(zhì)量地按時完成這項(xiàng)研究任務(wù)。又如“21世紀(jì)我國中等職業(yè)教育模式的創(chuàng)新研的誤解。如2020年度“微型課題”申報(bào)中，某位數(shù)學(xué)教師申報(bào)的課題是“面向深度學(xué)習(xí)：PBL(Problem-basedLearning/Project-basedlearning)在后'疫‘境下初中數(shù)學(xué)020(OnlineToOffline)教學(xué)中的應(yīng)還是將其它學(xué)科知識融入英語訓(xùn)練?“紅土地李沖鋒(2009)根據(jù)教育科研的方式，將選題類型分為理論運(yùn)用繹。例如，筆者2004年的碩士論文《任務(wù)型教學(xué)在我國基礎(chǔ)教育英學(xué)科交叉型選題研究需要教師具備兩個或兩個以上學(xué)科的知識例如，有人研究魯迅作品中的“偷”,先從孔已己偷書、阿Q偷選擇研究教學(xué)理論界的名人名家，如蘇雀姆林斯基、約翰.杜威、陶行知等；教師還可以把自己同行中的佼佼者，尤其是把那些有影響力的特級教師作為研究對象，如對錢夢龍、于漪、魏書生、于永正、竇桂梅等。研究者閱讀其作品、聽其講座，能引發(fā)共鳴、觸發(fā)思考，有研究的沖動。選擇這些人作為研究對象，則更容易進(jìn)入被研究者的思想世界，可以更多地“產(chǎn)出”創(chuàng)造性的研究成果。專人研究還可以通過搜集其作品、傳記和相關(guān)的研究資料，展開研究。專人研究也是比較容易成功的。如果所選擇的專人研究對象是有人研究過的，那也不要緊，關(guān)鍵要從新的角度提出新的觀點(diǎn)。五是比較研究型選題。比較研究型選題是在對兩個或多個事物的比較中選擇教學(xué)科研的題目。比較研究要注意比較對象之間的可比性，差距太大、不同類、不同質(zhì)的事物之間往往不具可比性。比較研究的同異比較后一般要有整體概括，使讀者從總體上把握事物之間的差別與本質(zhì)。筆者論文《中國人是怎樣學(xué)習(xí)英語的——以當(dāng)代頂級英語教授自述學(xué)習(xí)英語經(jīng)驗(yàn)為據(jù)》根據(jù)束定芳和張逸崗主編的《外語教育往事談——外語名家與外語學(xué)習(xí)》(第二輯)研究了當(dāng)代頂級英語教授上世紀(jì)40-60年代學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，并得出強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重讀寫、背誦和學(xué)習(xí)語法等傳統(tǒng)方法對中國人學(xué)習(xí)英語是積極有效的結(jié)論。一是是羅列式比較，即把要比較的事物一一羅列出來，在講明每部分內(nèi)容的同時，各自之間的區(qū)別也就出來了。例如，浙江省瑞安市飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)許光偉老師的《<驚弓之鳥>教學(xué)案例比較研究》,中學(xué)洪永清老師的《<生物教學(xué)大綱與生物課程標(biāo)準(zhǔn)>的比較研究》如浙江省平湖市當(dāng)湖中心小學(xué)王獻(xiàn)老師的《<只揀兒童多處行>的兩從而達(dá)到鑒往知來的作用。例如福建省南平一中彭榕華老師的魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧就屬于這類研究。該研究以大民教育出版社中學(xué)語文教材為中心，梳理了建國以來語文教材中有關(guān)魯迅作品的選錄情況，按歷史的發(fā)展進(jìn)程，從1950年起，分階段梳理，一直到2000年的新編語文教材。研究發(fā)現(xiàn)，新中國成立以來，中學(xué)語文教材里魯迅作品的選錄經(jīng)歷了一個穩(wěn)定、更替和逐漸發(fā)展的過程。然而，大多數(shù)語文教師對魯迅作品的教學(xué)基本上還處于“十七年”時期的套路和水平上。由從而更好地把握一篇篇文質(zhì)兼美的魯迅作品的真正意蘊(yùn)和表現(xiàn)手法，顯得尤為關(guān)鍵。這項(xiàng)研究通過歷史梳理，不僅使讀者厘清了魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史變遷，而且對今后的教材改革與教學(xué)內(nèi)容的改革都具有很好的啟示作用。每個學(xué)科都有自己的發(fā)展歷史，都可以結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)選擇歷史探索型研究。歷史探索型選題需要教師占有大量史料，并且要進(jìn)行宏觀的把握與細(xì)致的分析，因此有一定的難度。教