◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.托兒所只具有社會福利性，不具有教育保育性。（ ）.特殊幼兒有特殊教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（ ）.幼兒教師的表達(dá)能力是教師口語。（ ）.笑是情緒愉快的表現(xiàn)，兒童的笑比哭發(fā)生得晚。（ ）.教師在語言指導(dǎo)游戲時(shí)，語氣應(yīng)十分肯定。（ ）.研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循客觀性、矛盾性及發(fā)展性原則。（ ）.職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動(dòng)中形成的一種內(nèi)在的、強(qiáng)制性的約束機(jī)制。（ ）.知覺是對事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)，感覺是對事物的局部反應(yīng)。（ ）.幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)是對幼兒實(shí)施智育的唯一途徑。（ ）.保障家長的知情權(quán)，讓家長參與幼兒園管理決策與監(jiān)督。（ ）.沙眼的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（ ）.教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是個(gè)短期的過程，它由幾個(gè)活動(dòng)來完成。（ ）.幼兒出生的第年，無論是誰照顧都可以，幼兒最終都會對母親產(chǎn)生依戀.（ ）.專家型教師的成長需要一個(gè)比較長的發(fā)展過程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)教育監(jiān)控能力和形成自我效能感。（ ）.在學(xué)前教育領(lǐng)域，游戲是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)施教育的基本途徑。（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意,每題2分）.幼兒園的“娃娃家"游戲?qū)儆冢?）。A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲

c、角色游戲D、智力游戲.兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期的（ ）。A、3?4歲B、5?6歲C、6?7歲D、7?8歲.如果嬰幼兒患缺鐵性貧血，不會使癥狀得到改善的食物是（ ）。A、肥肉B、瘦肉C、動(dòng)物內(nèi)臟D、綠色菜葉.自由活動(dòng)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一日活動(dòng)中的重要組成部分。在自由活動(dòng)的過程中，教師不僅要為兒童創(chuàng)設(shè)安全、適宜的物質(zhì)環(huán)境，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)精神環(huán)境。以下屬于精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是（ ）。A、鼓勵(lì)兒童成為活動(dòng)的組織者B、不允許兒童爭搶玩具和不遵守游戲規(guī)則C、要求兒童尊重教師在活動(dòng)中的主體性地位D、合理劃分場地，注重暗示性.君君一遇到困難就怯懦退縮，反映的是性格的（ ）。A、對現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征B、情緒特征C、理智特征D、意志特征.教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法是（ ）。A、討論法B、探索法C、操作法D、評價(jià)法.（ ）是幼兒教師最常用和最普通使用的教育教學(xué)方法。A、游戲方法B、環(huán)境體驗(yàn)法以行動(dòng)操練法D、語言法.被稱為西方第一部系統(tǒng)的教學(xué)法論著的是（ ）。A、《理想國》?O***?O*****蠹*********由｝i*****位I*****O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、《論靈魂》.學(xué)習(xí)漢語拼音后，不利于學(xué)習(xí)英文字母，這種遷移屬于（ ）.A、順向正遷移B、順向負(fù)遷移C、逆向正遷移D、逆向負(fù)遷移.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專業(yè)知識”維度所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是（）.A、幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識B、幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、溝通與合作知識C、幼兒發(fā)展知識、溝通與合作知識、通識性知識D、溝通與合作知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識.兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（ ）。A、角色游戲B、表演游戲以結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲.下列關(guān)于幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)的說法錯(cuò)誤的是（ ）。A、圖書區(qū)應(yīng)該選擇班級里光線相對充足、比較安靜的位置B、圖書區(qū)的圖書要定期更換C、兒童在圖書區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師不要打擾D、圖書的選擇必須符合本班兒童的智力、語言等發(fā)展水平.非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)不包括（ ）。A、幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)B、美術(shù)角和美術(shù)室C、繪畫教學(xué)D、隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo).對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ ）.A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源.幼小銜接工作中，教師向大班幼兒提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，并讓幼兒堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的（ ）。A、入學(xué)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)能力

D、責(zé)任感.趙老師心情煩躁時(shí)，常常隨意大聲批評幼兒.這表明趙老師（ ）.A、缺乏良好的溝通能力B、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、缺乏心理調(diào)節(jié)能力D、沒有反思意識.從幼兒園教育基本內(nèi)容來看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（ ）。A、健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)B、學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo)C、體育、智育、德育和美育的目標(biāo)D、身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo).情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有（ ）。A、傳遞功能B、喚起功能C、調(diào)節(jié)功能D、信號作用.幼兒進(jìn)入幼兒園后，往往根據(jù)（ ）來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。A、小朋友對自己的態(tài)度B、教師教學(xué)的水平C、教師對自己的言行D、幼兒園玩具的多少.幼兒的記憶中，最主要的記憶形式是（ ）.A、運(yùn)動(dòng)記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶.兒童移情能力的發(fā)展關(guān)鍵期是在（ ）.2-3歲3-4歲C、4-6歲D、6歲左右37.一般來講，適合4—5歲幼兒演唱的歌曲的音域?yàn)椋?）。A、dl-alB、dl-blC、cl-blD、el-gl.頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性，其形狀為（ ）。?b***?b*****蠹$*********由｝i*****位I*****O?◎ O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OC、▼D、?.下列選項(xiàng)中，對幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣沒有幫助的是（ ）.A、提醒幼兒對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等B、提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言等以提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩D、幼兒的父母在日常生活中臟話、粗話連篇.幼兒園教育在幼兒語言能力發(fā)展中應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的（ ）。A、會話能力B、閱讀能力C、對話能力D、交往能力三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.自制嬰幼兒玩教具，可以利用的生活廢舊物品有很多種，包括（ ）等。A、紙盒、紙箱B、汽水瓶、吸管C、啤酒罐、罐頭罐D(zhuǎn)、一次性紙杯、方便筷.學(xué)前兒童抽象邏輯思維的特點(diǎn)是（ ）。A、學(xué)前末期開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽B、自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始"去自我中心化”C、具體形象思維特征，自我中心D、開始理解事物的相對性，獲得"守恒"概念.為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確教師的道德底線,領(lǐng)導(dǎo)廣大教師努力成為四有好老師，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育部印發(fā)了《新時(shí)代幼兒教師職業(yè)行為十大準(zhǔn)則》。下列選項(xiàng)中屬于的是（ ）。A、傳播優(yōu)秀文化B、潛心培幼育人C、加強(qiáng)安全防范D、遵循幼教規(guī)律、秉持公平誠信.下列對心理健康的理解正確的是（ ）。A、心理健康是相對的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別B、心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的C、心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化D、心理健康等于沒有疾病.幼小銜接主要是培養(yǎng)幼兒入校適應(yīng)能力，主要包括（ ）。

A、生理適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、課程適應(yīng)D、能力適應(yīng).幼兒學(xué)習(xí)"曲項(xiàng)向天歌“時(shí)理解"曲項(xiàng)"——彎脖子，"向天歌”——朝天空唱歌,很快記住了這句詩，這種識記屬于（ ）。A、無意識記B、有意識記以機(jī)械識記D、意義識記.家園合作的主要途徑或形式有（ ）。A、家長會B、家長開放日C、親子活動(dòng)D、家園聯(lián)系手冊.經(jīng)常食用燕麥粥對嬰幼身體健康的意義是（ ）.A、保肝護(hù)胃B、益脾養(yǎng)心C、消食化積D、促進(jìn)生長發(fā)育.下列屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容有（ ）.A、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境B、調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生C、合理組織教育內(nèi)容D、觀察了解幼兒，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃.言語在兒童心理發(fā)展中具有重要的意義，掌握言語之后，心理機(jī)能發(fā)生了重大變化,表現(xiàn)在以下幾方面？（ ）A、自我意識產(chǎn)生，個(gè)性開始萌芽B、心理機(jī)能開始形成，低級心理機(jī)能得到改造C、模仿發(fā)音一說話萌芽階段D、語言表達(dá)的積極性高漲起來.自我意識的成分包括（ ）。A、自我認(rèn)識B、自我體驗(yàn)C、生理自我D、自我監(jiān)控.嬰幼＞1噂仿操的特點(diǎn)是（ ）。?O***?O*****蠹*********由｝i*****位I*****O?O ◎ O O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ OC、自由活潑D、節(jié)奏感強(qiáng).幼兒進(jìn)入小學(xué)后面對的變化包括（ ）.A、生活制度上的不同B、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式不同C、師生關(guān)系的變化D、成人對兒童的教育要求不同.格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展的原則有（ ）。A、發(fā)展方向原則B、機(jī)能對稱原則C、自我調(diào)節(jié)原則D、相互交織原則.以下內(nèi)容中，屬于幼會性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的有（ ）。A、分享B、合作C、謙讓D、探究.培養(yǎng)嬰幼兒按時(shí)睡眠和起床的習(xí)慣，對嬰幼兒身心健康的好處是（ ）。A、有助于養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣B、有利于形成睡眠定勢C、能有效保證嬰幼兒的睡眠質(zhì)量D、能讓嬰幼兒產(chǎn)生安全感.幼兒園教育的特點(diǎn)包括（ ）.A、啟蒙性B、義務(wù)性C、游戲性D、生活性.幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的工作.幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成有許多方法可以采用，要選擇合適的方法讓幼兒容易接受、樂于接受。現(xiàn)代教學(xué)中，經(jīng)常采用的方法有（）.A、行為練習(xí)法B、情景教育法C、講授法D、實(shí)踐鍛煉法.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的物品管理制度一般包括（ ）。A、嬰幼兒書包、衣物等由各班老師安排固定放置位置，貼上標(biāo)簽做好標(biāo)記B、嬰幼兒玩具、教具、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品等物品由各班老師安排固定放置位置，貼

上標(biāo)砌好標(biāo)記以嬰幼兒水杯、毛巾放置在水杯、毛巾的固定位置，做上標(biāo)記，專人專用D、領(lǐng)取物品時(shí)須填寫領(lǐng)用登記表，不可未經(jīng)允許拿用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物品，借用須及時(shí)歸還.幼兒園常用的活動(dòng)法主要有（ ）。A、課外訓(xùn)練法B、交流法*游戲法D、實(shí)驗(yàn)法四、簡述題（共4題，每題5分）?b?b蠹.幼兒常見的安全問題有哪些?.如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的精神環(huán)境?iI*64.什么是幼兒園環(huán)境？為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境？請聯(lián)系實(shí)際 點(diǎn)說明. ：

◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 郵 K- 姻 O ◎ O一、判斷題（共15題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】托兒所既具有社會福利性，又具有教育保育性.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助"。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒教師表達(dá)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】笑是情緒愉快的表現(xiàn)，兒童的笑，比哭發(fā)生得晚。新生兒出生就有第一聲啼哭，具有重要的生理作用。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉.當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí),教U時(shí)用游戲口吻自然制止幼兒的干擾行為。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循的原則有：（1）客觀性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）矛盾性原則；（4）教育性原則；（5）理論與實(shí)際結(jié)合原則；（6）一般與個(gè)別結(jié)合原則.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動(dòng)中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)。知覺是人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體屬性的反應(yīng)。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行智育的主要途徑。（1）幼兒智育內(nèi)容：幼兒智育是使3-6歲幼兒獲得粗淺的知識和技能，發(fā)展智力的教育。與德育、體育、美育等密切聯(lián)系，是為幼兒思想品德、審美觀點(diǎn)、良好身體素質(zhì)的形成與發(fā)展準(zhǔn)備知識和能力的基礎(chǔ)。（2）幼兒智育的實(shí)施途徑：具體操作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。（3）幼兒智育具體任務(wù)：提供粗淺的自然、社會方面的知識和技能；發(fā)展智力和口頭言語表達(dá)能力；培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣、求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】保障家長的參與權(quán)，讓家長參與幼兒管理決策與監(jiān)督。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】沙眼由沙眼衣原體感染所致，病原體主要在患者的眼分泌物中，隨著眼淚等分泌

物排泄出來，通過手、毛巾和洗臉?biāo)韧緩絺鞑ァ９叔e(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是個(gè)長期的過程，它由若干個(gè)不同的階段、不同的活動(dòng)來完成。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒出生的第一年是依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒容易對這段時(shí)間內(nèi)的主要看護(hù)者產(chǎn)生依戀，如果幼兒的母親在這段時(shí)間內(nèi)很少與幼兒接觸，幼兒可能不會對母親產(chǎn)生依戀。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】專家型教師可以說是教師自我發(fā)展設(shè)計(jì)的頂峰。因此，其需要一個(gè)比較長的發(fā)展進(jìn)程。專家型教師主要是指在教育教學(xué)的某一方面（主要是學(xué)科教學(xué)或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域）有專長，具有良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控能力，在教學(xué)中富有創(chuàng)見，能根據(jù)教學(xué)情境的變化及時(shí)而靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為來促進(jìn)教學(xué)順利地進(jìn)行，能夠產(chǎn)生較高教學(xué)質(zhì)量的教師。良好的教學(xué)監(jiān)控能力和自我效能感是成為專家型教師的關(guān)鍵。故正確..【答案】正確【解析】學(xué)前教育的基本原則之一：以游戲?yàn)橹饕緩降脑瓌t，是指學(xué)前教育必須以學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)為最重要的實(shí)施途徑與方法。（1）以游戲?yàn)閷?shí)施學(xué)前教育的主要方式。（2）將游戲和其他方式相結(jié)合。在實(shí)踐中，應(yīng)將游戲與其他途徑和方式相結(jié)合。故正確。二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意,每題2分）.【答案】C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。故選C。17.【答案】B【解析】4歲以下兒童基本上不能分類，5?6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期，主要依據(jù)物體的感知特點(diǎn)和情境聯(lián)系起來分類。故選B。.【答案】A【解析】嬰幼兒患缺鐵性貧血需要補(bǔ)鐵，肥肉含鐵量非常少.故選A。.【答案】A【解析】在自由活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，引導(dǎo)兒童成為活動(dòng)的主人，具體要做到以下幾點(diǎn)：（1）以角色身份投入，激發(fā)兒童選擇的自主性；（2）鼓勵(lì)兒童成為活動(dòng)的組織者；（3）支持接納兒童，引導(dǎo)他們自己解決問題，在自由活動(dòng)中常會遇到爭搶玩具、不遵守游戲規(guī)則等問題，對此教師不要急于去解決，而要積極引導(dǎo)，讓兒童自己想辦法去解決；（4）讓兒童參與環(huán)境材料的準(zhǔn)備、擺放、整理。合理劃分場地，注重暗示性屬于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè).故選A。.【答案】D?O?O*蠹i*

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IO?裁o2的目的和意義具有明確的認(rèn)識，并且使自己的行動(dòng)服從與自覺確定的目的。與此相反的性格特征，則，為沖動(dòng)性、盲目性、舉止輕率和獨(dú)斷專橫等.（2）果斷性。指在緊急的情況下，能判明情況，做出正確的決策。與此相反的性格特征，則為武斷或優(yōu)柔寡斷等。（3）堅(jiān)毅性。堅(jiān)持預(yù)定的目的。百折不撓地克服困難與障礙，不怕挫折與失敗，不達(dá)目的誓不罷休。與此相反的性格特征，常常表現(xiàn)為行動(dòng)的搖擺，經(jīng)不住挫折和困難，在困難面前灰心喪氣，一蹶不振。因而在事業(yè)上一事無成。（4裁o2.【答案】A【解析】討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動(dòng)中派生出來的。故選A。.【答案】D【解析】語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即教師以語言為主要工具對幼兒進(jìn)行說教、指導(dǎo)、勸說等，以達(dá)到相應(yīng)的教育目的。故選二23.【答案】C【解析】昆體良的《雄辯術(shù)原理》系統(tǒng)地從理論上總結(jié)了羅馬學(xué)校教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了較為完整的教育思想，內(nèi)容涉及雄辯家教育的目的、過程、內(nèi)容、形式與方法等，是古代西方第一部系統(tǒng)的教學(xué)法論著。故選C。.【答案】B【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負(fù)遷移也叫抑制性遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中學(xué)習(xí)漢語拼音不利于學(xué)習(xí)英文字母，屬于負(fù)遷移，前面的學(xué)習(xí)對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于順向遷移.故選瓦.【答案】A【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專業(yè)知識”部分規(guī)定了幼兒教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識以及通識性知識。故選A..【答案】A【解析】表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。角色游戲是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。本題中兒童通過扮演媽媽而體會到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系屬于角色游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。故選A。.【答案】C【解析】在圖書區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，例如，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、指導(dǎo)兒童的閱讀方法，引導(dǎo)兒童互相談話和講述圖書中的內(nèi)容，促進(jìn)兒童語言等方面的發(fā)展。故選C..【答案】C【解析】幼兒園中非正規(guī)的美術(shù)教育，主要是通過兒童在活動(dòng)區(qū)的自由活動(dòng)、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、以及教師對兒童隨機(jī)進(jìn)行的集體的或個(gè)體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。幼兒園非

正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)通常包括：①幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)；②美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)；③隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)。而繪畫教學(xué)屬于正規(guī)的學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)。故選C。.【答案】B【解析】幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽視的力量，他們通過精心設(shè)計(jì)的富有趣味的教學(xué)、活動(dòng)、游戲，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展，這對教師素質(zhì)提出了很高的要求。同時(shí)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師需要掌握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒保健知識、教育教學(xué)知識與能力，因此高素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在于教師素質(zhì)。故選B。30.【答案】D【解析】幼小銜接對大班的要求中，注意發(fā)展幼兒心理活動(dòng)的有意性穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。指的是向他們提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會集中注意力，能夠堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。故選D。.【答案】C【解析】題干中趙老師在心情煩躁時(shí)，沒有進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，反而通過隨意大聲批評幼兒的方式宣泄自己的情緒，說明其缺乏良好的心理調(diào)節(jié)能力。故選配.【答案】C【解析】幼兒園課程目標(biāo)的層次：幼兒園課程目標(biāo)的層次包括縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)兩方面。(1)幼兒園課程目標(biāo)從縱向結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系來劃分，包括三部分：終極目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)。(2)橫向結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從橫向維度來看，根據(jù)我國體、智、德、美全面發(fā)展的總體教育目標(biāo)的要求，我國的學(xué)前教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)要從體、智、德、美等方面來設(shè)計(jì)與制定相應(yīng)的要求與規(guī)格。(3)從幼兒園教育的基本內(nèi)容出發(fā)看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。這四育的目標(biāo)相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，形成了內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。(4)從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體一相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域一一看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，從而形成了領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。(5)從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)的內(nèi)涵都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼JML'理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu).故選C..【答案】D【解析】情緒在嬰幼兒的交往中起信號作用.情緒的信號功能是指在人際交往中，人們除借助言語進(jìn)行交流之外，還通過情緒的流露來傳遞自己的思想和意圖。情緒的這種功能是通過表情來實(shí)現(xiàn)的.表情具有信號傳遞作用，屬于一種非言語性交際。故選D。.【答案】C【解析】幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質(zhì)量的決定性因素。故選C。.【答案】C【解析】在兒童語言發(fā)生后，直到整個(gè)幼1廉，形象記憶仍然占主要地位.故選Q.【答案】C?b*****?b*****$***********i****I*****O?◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 郵 K- 姻 O ◎ O.【答案】C【解析】3—4歲幼兒歌唱的音域一般為cl—al。其中唱起來最舒服、最輕松的音域在dl—gl之間.4—5歲幼兒歌唱的音域較以前有了擴(kuò)展，一般可以達(dá)到cl-bl。5-6歲幼兒歌唱的音域基本上可以達(dá)到cl—€2。故選C..【答案】C【解析】跳音記號又稱斷音、頓音，用小圓點(diǎn)、倒三角表示。記在音符的上方或下方，表示演奏該音時(shí)要短促、跳躍、相互分離。小圓點(diǎn)為長斷音，表示演奏該音符的一半時(shí)值；倒三角為短斷音，表示演奏該音符的四分之一。故選C..【答案】D【解析】模仿是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒父母在日常生活中臟話、粗話連篇容易使幼兒形成不好的語言行為習(xí)慣。故選D。.【答案】C【解析】語言領(lǐng)域的關(guān)鍵能力就是發(fā)展語言表達(dá)能力，而幼兒的語言發(fā)展最初是對話式的,在與家長、同伴以及教師相互交流溝通的基礎(chǔ)之上發(fā)展語言表達(dá)能力。故選C.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.【答案】ABCD【解析】自制嬰幼兒玩教具可以利用的生活廢舊物品有紙盒、紙箱、汽水瓶、吸管、鋁的啤酒罐、鐵皮罐頭罐、一次性紙杯、方便筷等。故選ABCD..【答案】ABD【解析】抽象邏輯思維的特點(diǎn)：（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理;（2）獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；（3）去自我中心。C項(xiàng)，一切以自我為中心屬于具體形象思維的特點(diǎn)。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】新時(shí)代幼兒教師職業(yè)行為十大準(zhǔn)則是：堅(jiān)定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心培幼育人、加強(qiáng)安全肪范、關(guān)心愛護(hù)幼兒、遵循幼教規(guī)律、秉持公平誠信、堅(jiān)守廉潔自律和規(guī)范保教行為。故選ABCD..【答案】ABC【解析】心理健康是相對的，從健康到不健康只是程度的不同，并沒有本質(zhì)的區(qū)別。人的心理健康狀態(tài)也是不斷變化的，而非靜止不動(dòng)的。心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特點(diǎn)狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的.同時(shí)，心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化概念，會隨著社會的發(fā)展變化而變化，也因不同的社會文化背景而有差異。心理健康不僅僅等于沒有疾病。故選ABC..【答案】ABD【解析】幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育階段。幼兒園與小學(xué)教育筏接的任務(wù)主要包括幫助兒童生理適應(yīng)、心理適應(yīng)和能力

適應(yīng)。故選ABD。.【答案】BD【解析】有意記憶是有明確記憶目的和意圖的記憶，幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。意義記憶是指根據(jù)對所記材料的內(nèi)容、意義及其邏輯關(guān)系的理解進(jìn)行的記憶，也稱為理解記憶或邏輯記憶。題干中幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先對詩句有了理解才記住了詩句，屬于意義識記，并且是有目的地記憶，屬于有意識記.故選BD。.【答案】ABCD【解析】家園合作的方法有：（1）家長直接參與：①家長開放日；②"爸爸、媽媽、老師"制度；③親子游戲.（2）家長間接參與：①個(gè)別方式的家園聯(lián)系；②家訪；③家園聯(lián)系簿個(gè)別談話。（3）集體方式的家園聯(lián)系：①家長專欄；②家長委員會；③家長座談會；④家長學(xué)校。題干中"家長會、家長開放日、家園聯(lián)系手冊是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭互動(dòng)溝通的方式。親子活動(dòng)是家長參與教育機(jī)構(gòu)的教育。因此，A、B、C、D四項(xiàng)都是家園合作的途徑。"故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】燕麥?zhǔn)枪阮惖囊环N，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素和纖維素等。經(jīng)常食用能夠有效地預(yù)防骨質(zhì)疏松、控制血糖，降低血膽固醇，防治便秘，堪稱天然的健康食品。嬰幼兒經(jīng)常食用燕麥粥，可以益脾養(yǎng)心，保肝護(hù)胃，消食化積，促進(jìn)生長發(fā)育。故選ABCD..【答案】ACDE【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（-）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng)；（=）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；（六）定期總結(jié)評估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。A、C、D項(xiàng)正確.A項(xiàng)：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園衛(wèi)生保健人員對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】AB【解析】言語在兒童心理發(fā)展中的意義：兒童認(rèn)識世界，獲得知識，與人交往都要借助于語言。（1）掌握言語之后，兒童的心理機(jī)能發(fā)生了重大變化，形成了新的意識系統(tǒng)。具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）高級心理機(jī)能開始形成，低級心理機(jī)能得到改造。所謂低級心理機(jī)能是指人和動(dòng)物共有的心理機(jī)能，如感知覺，無意注意、無意記憶、與生理需要相聯(lián)系的情緒情感等。兒童從初生到掌握語言之前，只具備這些低級的心理機(jī)能。高級心理機(jī)能是人類特有的，受人的意識支配，如思維、想象、有意注意、有意記憶、意（2）社會性、情感等。高級心理機(jī)能是以詞為中介的。兒童掌握語言之后，高級心理機(jī)能才開始出現(xiàn)。?b**?b******蠹$*********i****

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I****O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 郵 K- 姻 O ◎ O.【答案】ABD【解析】自我意識是指個(gè)體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。而自我調(diào)控系統(tǒng)是人格的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。兩者同屬于人格。故選ABD..【答案】ABC【解析】節(jié)奏感強(qiáng)屬于韻律操的特點(diǎn)，而不屬于模仿操的特點(diǎn)。故選ABC。.【答案】ABC【解析】幼兒進(jìn)入小學(xué)后面臨的變化有：社會要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的變化；生活環(huán)境的變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的變化等.故選ABC。.【答案】ACD【解析】格賽爾經(jīng)過大量的觀察，提出兒童行為發(fā)展的基本原則：（1）發(fā)展方向的原則。發(fā)展具有一定的方向性。即由上而下，由中心向邊緣，由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。（2）相互交織的原則。（3）機(jī)能不對稱的原則。（4）個(gè)體成熟的原則。格賽爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。（5）自我調(diào)節(jié)的原則。故選ACD..【答案】ABC【解析】同伴是影響幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在與同伴的關(guān)系中獲得的社會性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括分享、合作、謙讓、攻擊、告狀、求助和安慰等。故選ABC。56.【答案】AB【解析】在相對固定的時(shí)間內(nèi)入睡、起床，可以使嬰幼兒的生物鐘更加規(guī)律，形成睡眠定勢，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，有助于嬰幼兒身心的健康發(fā)展.故選AB..【答案】ACD【解析】幼兒園教育的特點(diǎn)包括啟蒙性、生活性、游戲性、活動(dòng)性和潛在性。幼兒園教育不具有義務(wù)性的特點(diǎn)。學(xué)前兒童去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的。家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所托兒所或幼兒園。故選ACD..【答案】ABD【解析】幼兒園社會教育的方法：（1）幼兒園社會教育的一般方法：①語言傳遞教育法，包括講解法、談話法和討論法；②直接知覺教育法，主要包括演示法、參觀法，直觀比較觀察法；③行為練習(xí)法；④行為評價(jià)法；⑤陶冶法主要包括環(huán)境陶冶法、藝術(shù)感染法。（2）幼兒園社會教育的特殊方法：①移情訓(xùn)練法；②角色扮演法；③觀察學(xué)習(xí)法。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】嬰幼兒書包、衣物、玩具、教具、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品要放置固定位置，做好標(biāo)記；嬰幼兒水杯、毛巾要放置固定位置、專人專用；領(lǐng)取物品時(shí)須填寫領(lǐng)用登記表，不可未經(jīng)允許拿用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物品，借用須及時(shí)歸還等都是物品管理制度的一般規(guī)定，

所以四個(gè)選項(xiàng)都是正確的。故選ABCD。.【答案】CD【解析】幼兒園常用的活動(dòng)法有游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法。故選CD。四、簡述題(共4題，每題5分).【答案】幼兒體育是為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣而實(shí)施的教育。在其實(shí)施過程中，應(yīng)該注意以下幾方面問題：(1)注重幼兒身體素質(zhì)的提高提高幼兒身體素質(zhì)是幼兒體育的重中之重。在幼兒園體育中，不能把目光放在技能技巧的訓(xùn)練上；更不能允許為比賽、表演、為幼兒園爭名次、爭榮譽(yù)等目的而進(jìn)行有傷幼兒身體的任何活動(dòng)；要充分考慮幼兒身體的特點(diǎn)，避免小學(xué)化，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動(dòng)來促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。(2)重視培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度體育活動(dòng)的功能必須通過幼兒自身的積極參加才可能實(shí)現(xiàn)，幼兒對體育活動(dòng)是否喜歡，是否投入是體育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。因此，實(shí)施體育必須重視培養(yǎng)幼兒的興趣和積極態(tài)度，不能為了達(dá)到計(jì)劃的目標(biāo)，生硬地強(qiáng)迫幼兒訓(xùn)練或完成某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或因?yàn)橛?懷能達(dá)到教師的要求而進(jìn)行懲罰、責(zé)備，另外體育活動(dòng)的難度、趣味性以及活動(dòng)的設(shè)備條件等也是教師要特別關(guān)注的。(3)專門的體育活動(dòng)與日常活動(dòng)相結(jié)合專門組織的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效途徑，但并不是惟一的途徑。因?yàn)橛變簣@體育的某些目標(biāo)，如培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)，僅僅靠體育鍛煉是不能完成的，還必須通過日常生活中的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此要實(shí)