第22頁(yè)共22頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案〔共4篇〕第1篇：教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書〔人教版〕一年級(jí)上冊(cè)第46、57、87頁(yè)。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)絡(luò)，會(huì)用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前輕松：我們齊唱數(shù)字詩(shī)《一去二三里》和歌曲《找朋友》。二、談話導(dǎo)入：1．小朋友們，誰(shuí)想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級(jí)幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動(dòng)？在談話中表?yè)P(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。2．師問：通過剛剛幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔答復(fù)中都有數(shù)〕3．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20各數(shù)，我們一起來邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到0，行嗎？4．師小結(jié)：剛剛我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。三、合作探究：1.提醒課題：生活中的數(shù)師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)桔祥物五個(gè)福娃和我們一起做活動(dòng)，你們開心嗎？〔開心〕2．下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說〔1〕讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)？〔2〕課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計(jì)算鍵盤上的數(shù)字、機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào)，車牌號(hào)，溫度計(jì)，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡(jiǎn)譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國(guó)成立58周年，XX年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得28枚金牌等。〔3〕師問：你們聽過同學(xué)們說生活中的數(shù)和看過屏幕演示生活中的數(shù)后，你們感覺得怎么樣？〔4〕師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話?！?〕課件演示課本第46頁(yè)圖“生活中的數(shù)”請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么？師問：第一位小朋友在干什么？她點(diǎn)了幾支蠟燭？她說了一句什么話？〔我7歲了。〕第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話？〔我家有5口人〕第三位小朋友背著書包去上學(xué)，他說了一句什么話？〔我在一年級(jí)4班〕那么你們呢？〔我們?cè)谝荒昙?jí)3班〕最后一位小朋友放學(xué)回家，她對(duì)我們說了一句什么話？〔我家在302〕請(qǐng)問：你們知道302指的是什么？〔門牌號(hào)碼〕學(xué)生答復(fù)后，師進(jìn)展思德教育〔上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意平安，不能隨意和生疏人說話?！?〕師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎？假如學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個(gè)數(shù)師作肯定，還要表?yè)P(yáng)?！?〕學(xué)生答后，師再問：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行！同時(shí)出現(xiàn)5個(gè)福娃圖一起慶賀?！?〕我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎？〔有〕3．我們開心地過第二關(guān)：我能擺〔1〕課件演示有某個(gè)地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險(xiǎn)。請(qǐng)問：你們有什么方法？〔撥打火警〕。師再問：你們會(huì)打嗎？師隨著舉起，〔請(qǐng)一位同學(xué)站在講臺(tái)上說如何打〕你撥的數(shù)字就是什么？〔號(hào)碼〕請(qǐng)問：誰(shuí)知道火警，學(xué)生答后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在投影機(jī)上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中浸透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險(xiǎn)。除了火警，你還知道哪些求助？報(bào)警110等。師注意提醒學(xué)生這些求助號(hào)碼是不能隨意亂撥打，假如亂撥打就會(huì)影響警察叔叔工作?！?〕師問：你們最熟悉的號(hào)碼是哪個(gè)？學(xué)生可能說家里的號(hào)碼。此時(shí)師馬上就問：你家里的號(hào)碼是多少？請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的號(hào)碼，擺好后，生匯報(bào)。請(qǐng)數(shù)一數(shù)，你們家里的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成？〔3〕師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字，所以你們打的時(shí)候，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能掉。〔4〕你們想知道好朋友家的號(hào)碼嗎？〔想〕你們可以自由下位去記你們好朋友家的號(hào)碼，記住要帶上紙和筆！〔播放輕音樂〕在記錄前，師有一個(gè)小小要求：音樂停了，請(qǐng)同學(xué)門馬上回座位，開場(chǎng)！在活動(dòng)中師注意提醒學(xué)生的站姿。師巡視，看見有個(gè)別同學(xué)擺了其他電話號(hào)碼〔小靈通，手機(jī)號(hào)碼〕接著提問：小靈通號(hào)碼是幾位數(shù)字組成？8位。而手機(jī)號(hào)碼是幾位數(shù)字組成？11位。用數(shù)字組成的號(hào)碼除了號(hào)碼，還有什么？〔門牌號(hào)碼〕等。你們想知道老師的號(hào)碼嗎？假如遇到什么事情，就打給老師。〔5〕輕松一下齊唱《數(shù)字歌》同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣！4．下面我們勇過第三關(guān)：我能猜〔1〕課件演示：小動(dòng)物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動(dòng)物車廂號(hào)知道，其余的讓學(xué)生猜。此時(shí)進(jìn)展平安教育?！?〕課件演示賽跑場(chǎng)面動(dòng)畫片：一年級(jí)小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請(qǐng)問小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運(yùn)動(dòng)?！?〕課件演示生活場(chǎng)景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了，他們?cè)陔娞堇镪P(guān)于自己家所在的樓層的對(duì)話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意平安。師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥?。三關(guān)我們都能過關(guān)，你們有信心再過一關(guān)嗎？〔有〕5．我們有信心過第四關(guān)：我能算〔1〕開火車口算：8-7=8+2=等題目?！?〕數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個(gè)同學(xué)作答的時(shí)間少，就是冠軍，如此類推。答后發(fā)獎(jiǎng)牌?！?〕看誰(shuí)是計(jì)算小能手。限定時(shí)間。我們能輕松快樂地過了四關(guān)，5個(gè)福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你有什么收獲？讓學(xué)生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生，只要從如今開場(chǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。五．學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)自己！誰(shuí)學(xué)得最棒！誰(shuí)是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！六、板書設(shè)計(jì)：生活中的數(shù)1．我能說2．我能擺3．我能猜4．我能算感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝第2篇：夏教案設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)《夏》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1、感受夏天的特點(diǎn)。2、把握文章精妙的構(gòu)思，品位富有魅力的語(yǔ)言。3、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章精妙的構(gòu)思，品位富有魅力的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，由學(xué)生就文章內(nèi)容提出問題，根據(jù)學(xué)生的提問，組織教學(xué)。老師緊緊圍繞學(xué)生的提問，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，把握文章的精彩構(gòu)思，品味文章語(yǔ)言的魅力。不求面面俱到，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，在講解精要之處的同時(shí)，發(fā)揮默讀、朗讀、誦讀的功用。根據(jù)學(xué)生提問情況，設(shè)置一些小問題，學(xué)生帶著問題讀書、討論、發(fā)表見解，然后老師通過辨析，幫助學(xué)生去粗取精、得到啟發(fā)，掌握知識(shí)，并能將才能遷移，解決更新的問題。本課在教學(xué)過程中，采取自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方法。老師跟著學(xué)生的提問教，學(xué)生跟著老師的提問學(xué)，在提問解惑中提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)才能。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)：〔一〕讀課文三遍。要求：讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，解清詞義。〔二〕檢查：1、給下面加點(diǎn)的字詞注音：芊芊細(xì)草〔qiān〕磅礴之勢(shì)(pánɡbó)輕飛曼舞〔màn〕黛色〔dài〕春華秋實(shí)〔huá〕匍匐前進(jìn)〔púfú〕秋波澹澹〔dàn〕迸發(fā)〔bènɡ〕2、改正錯(cuò)別字：春華秋實(shí)輕飛蔓舞閑情逸至春日溶溶芊芊細(xì)草承前起后細(xì)茲慢長(zhǎng)氣勢(shì)磅礴3、解釋詞語(yǔ)：主宰靈秀磅礴匍匐澹澹閑情逸致春華秋實(shí)二、課堂教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課：本單元我們已經(jīng)領(lǐng)略了兩位文學(xué)大師創(chuàng)作的散文，從《春》展示的美景中我們感受到了春……，從《濟(jì)南的冬天》的小山上，我們體會(huì)到了濟(jì)南冬天的……今天讓我們一同走進(jìn)當(dāng)代作家梁衡寫的一篇散文《夏》。那么從梁衡的筆下，我們可以領(lǐng)略到夏的什么特征呢……，帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，聽老師朗讀《夏》。〔二〕整體感知：1、從文章傳遞給的信息中，我們知道，梁衡筆下的夏是……特征。但凡構(gòu)思精巧的詩(shī)文都有的“眼”的設(shè)置，這個(gè)“眼”就是在文章中有著畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”。2、圍繞著“緊張、熱烈、急促”我們自然就領(lǐng)會(huì)了作者寫作的緣由……表達(dá)了對(duì)夏天的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。3、作者所表達(dá)的這種情感其實(shí)就是貫穿文章始終的——線索。〔三〕研讀課文：1、我們知道散文的特點(diǎn)是“形散神不散”，作者常常對(duì)所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，才能寄寓豐富的內(nèi)涵，這就是所謂的“形得而神自來”。文章抓住了哪些“形”并表現(xiàn)出了他們的什么特點(diǎn)來表達(dá)“神”呢？表現(xiàn)手法：用詞精巧景：提示：從植物的生命力來看……氣勢(shì)磅礴比照從色彩上來看……承前啟后熱烈修辭從農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)來看……活力旺盛對(duì)稱的短語(yǔ)短句(語(yǔ)言的形式和表達(dá)的內(nèi)容是一致的。)人：辛勤繁忙緊張急促注：一邊分析^p寫作內(nèi)容，一邊提煉寫作技巧。2、通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮晤I(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)一篇散文，既要抓住文章的“神”，且要分析^p文章是通過哪些詳細(xì)的“形”來凸顯“神”的。3、其實(shí)，同學(xué)們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)提問中就已經(jīng)關(guān)注到了這些問題，那么，下面就請(qǐng)同學(xué)自己來說說，你的提問是針對(duì)哪一方面展開的……〔四〕才能提升：1、到如今，我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)春夏冬三季的文章，下面就讓我們來讀一篇有關(guān)秋的文章，請(qǐng)同學(xué)共同來討論一下，就散文分析^p方面而言，我們可以提出哪些問題，，談?wù)勀氵@樣提問的理由。2、朗讀《秋日的私語(yǔ)》〔播放鋼琴曲〕3、小結(jié)：通過剛剛的提問，我們大家都可以看到一些同學(xué)所提的問題針對(duì)性很強(qiáng)，質(zhì)量很高，從這些提問中，我們可以看到同學(xué)對(duì)散文閱讀的方法有了一定的把握。同時(shí)也讓我從同學(xué)們的身上學(xué)習(xí)到了敢于探究的精神。謝謝！第3篇：白楊教案設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》教案設(shè)計(jì)《白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建立者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事，贊揚(yáng)了邊疆建立者扎根邊疆，建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。文章短小精悍，寓意深入。一個(gè)設(shè)問句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心。非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點(diǎn)三句話，話中有話，含義深入，那么怎樣讓學(xué)生明白其中的含義，打破教學(xué)的難點(diǎn)呢？一、初讀，體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)教學(xué)伊始，我先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三句話，用“。”畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生讀后，畫出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……，接著我讓學(xué)生在討論的根底上歸納白楊樹的特點(diǎn)：〔1〕直；〔2〕適應(yīng)性強(qiáng)；〔3〕不怕困難。二、細(xì)讀，體會(huì)白楊樹的精神在學(xué)生初步感知白楊樹的特點(diǎn)后，我讓學(xué)生再細(xì)細(xì)體味三句話中的每個(gè)字每個(gè)詞，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓他們體會(huì)白楊樹的頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。1、比一比，哪個(gè)句子更好，為什么？a)白楊樹從來就這么直b)白楊樹很直2、把句子補(bǔ)充完好，讀一讀，想一想，從中你讀出了白楊什么精神a)需要白楊，白楊就在很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。b)當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來時(shí)，白楊.當(dāng)雨雪冰冷地落下時(shí)，白楊.當(dāng)干旱煎熬著大地時(shí)，白楊.c)你可以.可以.可以.學(xué)生在這樣的細(xì)讀練習(xí)后，深深地體會(huì)到白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈，無私奉獻(xiàn)的精神，為喻人打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、巧讀，借下文體會(huì)白楊的表白在體會(huì)到白楊樹的高尚品質(zhì)后，我巧妙引讀15小節(jié)，過渡到16、17小節(jié)，默讀后讓學(xué)生說說，從這幾個(gè)小節(jié)，你們讀出了什么？a)爸爸在借白楊表白自己的心.b)孩子們暫時(shí)還不懂爸爸所表白的。接著，讓學(xué)生填空后自己在16小節(jié)中找問題。孩子們只知道爸爸在工作，媽媽也在工作，不知道，孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來，接他們到去念小學(xué)，再念中學(xué)，不知道，孩子們只知道是個(gè)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車，不知道。填空后總結(jié)成兩個(gè)問題：a)孩子們不知道那么荒涼，爸爸媽媽為什么去工作？b)孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)プx書？然后讓同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，從這里找答案。學(xué)生讀后，找出答案：爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建立戈壁：爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來。四、誦讀，引起學(xué)生共鳴語(yǔ)文教學(xué)，老師要擅長(zhǎng)借文字對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，引起情感共鳴，爸爸介紹白楊特點(diǎn)的啊、三句話，既寫了物的品質(zhì)又贊了人的精神。而這種精神也正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。最后我就借誦讀啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們，這短短的三句話，更包含著爸爸--一個(gè)邊疆建立者的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)精神。還包含著他對(duì)他的孩子，包括我們的無限希望。讓我們把它背下來，把自己的答復(fù)化為最深情的語(yǔ)言吧！第4篇：絕招教案設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》教案設(shè)計(jì)【學(xué)情分析^p】這是一篇略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績(jī)，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練出一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)形象鮮活欲出?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段的孩子的一個(gè)代表，很多學(xué)生都能從他身上看到自己的影子：自尊、好強(qiáng)、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己將來開展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖?！窘虒W(xué)目的】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。４、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理?！窘虒W(xué)過程】〔整堂課流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)把握得好，是一堂成功的課!〕一、理解“絕招”師：同學(xué)們，上面這篇課文寫了同學(xué)間的爭(zhēng)吵，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進(jìn)新課《絕招》?！舶鍟场采R讀課題〕１、理解“絕招”的意思：師：那誰(shuí)能說說絕招是什么意思？〔指名答復(fù)〕〔令人叫絕的招術(shù)或說本領(lǐng)〕２、課件出示：幾種絕招：騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書法等?！策@里的圖片展示的好！形象地展示出了各種絕招，能激發(fā)學(xué)生的興趣，〕師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說說自己的想法。二、找“絕招”師：那我們文中發(fā)生了關(guān)于絕招的什么趣事呢？我們先解決眼前的字詞障礙物，才更有把握地讀好課文。１、拼讀生字詞。課件出示：難讀或易讀錯(cuò)的字。重點(diǎn)正音：tǐngbiēsāidèngshùmǔ挺著憋氣腮幫子瞪著豎起拇指chēngniānxiànzuàngāngà撐開蔫蔫鏟餡攥餃子為難〔建議加上“撒”“調(diào)換把戲”因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生更容易讀錯(cuò)〕５２、自學(xué)課文：師：自由讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。但是要邊讀邊考慮以下幾個(gè)問題。課件出示：讀讀找找：⑴文中主要寫哪幾個(gè)孩子在比試絕招？⑵他們各比試了哪些絕招？師：如今翻開課本第６４頁(yè)１６課，開場(chǎng)自由朗讀。３、指名答復(fù)下列問題，相機(jī)分段讀課文并糾正讀錯(cuò)的字音：生答：主要寫三個(gè)孩子在比試絕招，他們分別是三胖〔第２段〕、二?！驳冢扯巍澈托≈印驳冢炊巍??！舶鍟硯煟哼@時(shí)，小柱子怎么樣？〔感到很慚愧，覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。〕師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也不跟伙伴們比試了嗎？〔沒有〕那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢？誰(shuí)能把它美美地讀出來！生讀第１３、１４、１５段。三、體會(huì)“絕招”的來之不易１、學(xué)生自由讀課文第６～１２段，重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的，誰(shuí)的話對(duì)他起決定性的意義。師：這下，本來在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個(gè)絕招阿？咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了，帶著這兩個(gè)問題自由朗讀第６—１２段。課件出示：讀讀想想⑴誰(shuí)給了小柱子啟發(fā)？⑵小柱子是怎樣練出他的絕招的？３２、指名交流反應(yīng)：課件出示：奶奶說的話：奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”⑴指名讀。⑵說說讀懂了什么？〔絕招不是生來就有的，而是靠練出來的〕⑶指導(dǎo)朗讀：〔讀出奶奶的用心良苦〕⑷師：那小柱子明白奶奶的話了嗎？從哪里可以看出？〔第１１段〕師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？課件出示：句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的為難，暗暗在練自己的絕招。⑴自由讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？〔課文中并沒有把小柱子練絕招的過程寫下來。