課題生活中的線條課型造型.表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來(lái)的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。教材中還選擇了一些不同內(nèi)容的學(xué)生作業(yè)，有學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝、陶罐、面具等，在線條的運(yùn)用上既有秩序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時(shí)，學(xué)生在作畫過(guò)程中也可參考。教學(xué)目標(biāo)1、初步感受線條給人帶來(lái)的美感，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化的美感。2、能用不同的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)一定的美感。開展學(xué)生對(duì)生活中、藝術(shù)作品中線的觀察、體驗(yàn)、分析、比較，感受線的美感。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用線造型的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備教具：電線學(xué)具：基礎(chǔ)材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容核心問(wèn)題及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)組織形式導(dǎo)入新課回憶、觀察、思考線的種類。學(xué)生說(shuō)出直線、曲線、交叉線、折線等不同種線。幾位同學(xué)在黑板上畫出幾種不同的線條。提問(wèn)：在動(dòng)畫中看到了哪些熟悉的線條？這些線條變成了什么？誰(shuí)能在黑板上畫出幾種不同的線條？展示課件“線條變變變”，請(qǐng)同學(xué)們觀看課件時(shí)帶著問(wèn)題去思考。小結(jié)：線條可以千變?nèi)f化，出示課題《生活中的線條》，板書。自學(xué)探究新知感受線條不同的美感。觀看課件，感悟不同種類線條的美感。學(xué)生談體會(huì)：曲線——柔軟活潑折線——堅(jiān)硬水平線——平穩(wěn)、寧?kù)o學(xué)生觀察、感受線條豐富的作品帶來(lái)的美感。小組討論，每組重點(diǎn)討論一個(gè)問(wèn)題：這幅作品畫了什么形象？這些作品用了哪些不同線條？你認(rèn)為這些線條變化有什么作用？小組代匯報(bào)討論情況。。。。。學(xué)生分析，談一談自己對(duì)作品的感受、理解。播放各種線條的圖片提問(wèn)：不同的線分別給你什么感受？小結(jié)：水平線能使人產(chǎn)生平穩(wěn)、寧?kù)o感；垂直線使人產(chǎn)生高聳感；曲線流暢活潑，如行云流水，婀娜多姿；折線剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤。不同的線給我們的感受不同。1、播放畫家作品。為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹畫家畢加索及畫家創(chuàng)作的《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》這幅作品的背景。2、布置各組討論重點(diǎn)。教師與學(xué)生共同探究畫面上線條的表現(xiàn)方法，感受畫家的非凡創(chuàng)造力。提問(wèn)：你還喜歡教材上的哪一幅作品？作品是怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序？小結(jié)：在畫面上線條既要有變化又又要有秩序自學(xué)互學(xué)又要有秩序，才會(huì)給人以美感。教師示范：演示線條組織的方法。藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生在教師的指導(dǎo)下作畫。小組同學(xué)相互展示自己的作品布置作業(yè)：自選內(nèi)容，用不同種類的線創(chuàng)作一幅作品。教師巡視輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：線的組織及疏密變化。展示評(píng)價(jià)小組同學(xué)相互展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。展學(xué)板書設(shè)計(jì)會(huì)變的線條直線曲線