第二章兒歌

第一節(jié)兒歌特征、類型第1頁，共37頁。一、兒歌的概念兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為“歌謠”。所謂“歌謠”，是民歌、民謠、童謠的總稱。是勞動人民口頭詩歌創(chuàng)作的一個重要組成部分。第2頁，共37頁。二、兒歌的發(fā)展概況

①

兒歌源于民間，歷史悠久。童謠在各種文獻(xiàn)中還有“童子歌”、“兒童謠”“小兒童謠”。②到了明代，社會對兒歌的認(rèn)識有了變化，一些有識之士從兒歌的時代口耳相傳的實際情況出發(fā)，來詮釋兒歌的特點及作用，并出現(xiàn)由呂坤個人收集的我國第一部兒歌專輯《演小兒語》。③到了清代，鄭旭旦等肯定了兒歌的價值，提出兒歌是“天籟”的觀點，強調(diào)兒歌是天真、活潑、自然的。第3頁，共37頁。二、兒歌的發(fā)展概況

④五四時期，我國現(xiàn)代意義上的兒歌得以產(chǎn)生，五四新文化運動孕育了聲勢浩大的歌謠運動。1918年，北京大學(xué)成立了歌謠征集處，把征集的歌謠中的兒童歌謠，冠以“兒歌”的名稱在《歌謠》周刊上發(fā)表。從此，“兒歌”作為兒童文學(xué)的體裁名稱沿用至今。

⑤“五四”之后，兒歌一詞廣泛使用，一直沿用到今

第4頁，共37頁。1、主題單純，篇幅短小2、形式活潑，富有情趣3、語言通俗，意蘊簡明4、節(jié)奏鮮明，音韻和諧一、兒歌的特征

第5頁，共37頁。1.兒歌的音韻和諧，主要是通過句子的押韻、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成的音樂感。音韻和諧是兒歌的生命第6頁，共37頁。①押韻:兒歌相關(guān)句子的最后一個字的韻母相同或相近，使兒歌讀起來產(chǎn)生音韻上的和諧美。兒歌押韻的方式主要有：連韻（句句押韻，一韻到底）隔行押韻（一般是首行及偶數(shù)行押韻）幾行一轉(zhuǎn)韻（轉(zhuǎn)韻要自然和諧）。押韻如《寶石光光》第7頁，共37頁。②詞語、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及直接模擬聲響也是形成兒歌音韻和諧不可忽視的手段。如《雨鈴鐺》p782.節(jié)奏鮮明是兒歌的靈魂。兒歌的節(jié)奏鮮明主要通過句式的整飭、句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化等來形成的音樂感。第8頁，共37頁。①兒歌中有規(guī)律地出現(xiàn)一定數(shù)量的音節(jié)，形成一定數(shù)量的節(jié)拍，誦讀起來就會形成短暫自然的停頓，這種停頓就是兒歌的節(jié)奏。②有規(guī)律的句式是使兒歌產(chǎn)生節(jié)奏感最重要的途徑。句式：整齊的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及不爭氣的雜言。例如，《蠶姑娘》。③句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化也是形成兒歌和諧節(jié)奏的手段。例如，《我給小雞起名字》。第9頁，共37頁。請欣賞《矮矮的鴨子》

一排鴨子，個子矮矮，

走起路來，屁股歪歪。

翅膀拍拍，太陽曬曬。伸長脖子，吃吃青菜。一排鴨子，個子矮矮。

走起路來，屁股歪歪。

第10頁，共37頁。如：《爬》爬臺階，往上跑，往上跑，回頭瞧，爸爸媽媽沒我高。又如：《雨點》小雨點，愛干凈，馬路洗得亮晶晶。

兒歌短小、集中、洗練。非常切合嬰幼兒的口吻。

第11頁，共37頁。問答歌誰會飛，鳥會飛，鳥兒怎樣飛？撲撲翅膀飛又回。誰會跑，馬會跑，馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。第12頁，共37頁。（一）搖籃曲（二）數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對數(shù)的初步認(rèn)識的兒歌。這是一種按照數(shù)序，結(jié)合具體事物造成句子的兒歌。如《七個阿姨不摘果》一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣；蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。二、兒歌的類型第13頁，共37頁。（三）謎語歌是以歌謠形式作謎面的謎語。古人將“謎”解釋為”隱語，即把本體隱蔽起來，運用比喻影射或暗示本體的特征。第14頁，共37頁。坐也蹲著行也蹲著臥也蹲著抓蟲是能手雨來愛唱歌爬也躺著停也躺著睡也躺著無腳能走路彎彎象小河兩種小動物猜猜是什么第15頁，共37頁。（四）問答歌是通過設(shè)問作答的方式內(nèi)容的一種兒歌。形式是用一問一答或連問連答描述兒童可感知的事物，啟發(fā)兒童的想象與思維，培養(yǎng)他們比較、鑒別事物的能力。如：你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？……

第16頁，共37頁。（五）繞口令它有意似的把一些發(fā)音相近、容易讀混淆的字詞組成詼諧風(fēng)趣的兒歌，要求用比較快的速度誦讀出來，如中班練習(xí)sh、z音的兒歌：柿子柿子紅、柿子黃，柿子，柿子甜似糖。紅柿子，樹上長，摘下柿子大家嘗。第17頁，共37頁。（六）連鎖調(diào)也稱連珠體兒歌、銜尾式兒歌。它用頂真的修辭方法來結(jié)構(gòu)征收兒歌，將上一句末尾的字或詞作為下一局的起頭，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣。第18頁，共37頁。（七）顛倒歌有意把事物的真相顛倒過來，說得跟實際相反，這就產(chǎn)生了離奇、詼諧的效果，荒唐可笑，孩子們覺得很開心。如《四川兒歌》：

河里石頭滾上坡，先生我，后生哥，生了媽媽生外婆，……第19頁，共37頁。（八）字頭歌《子字歌》是一種比較古老的兒歌形式。這種兒歌是每句最后一字幾乎相同，一韻到底，語言親切而風(fēng)趣，有很強的韻律感，深受嬰幼兒喜愛。如：河邊一個小房子，屋外是個小院子，門口坐了個小小子，嘴里吃著小松子，看著天空數(shù)鴿子。姐姐瞧他腦瓜子。怎么像個小傻子，小子氣得踢凳子，“媽媽讓我數(shù)鴿子”，我是一個好孩子

第20頁，共37頁。（九）時序歌時序歌又叫時令歌。它是運用優(yōu)美的旋律引導(dǎo)兒童初步認(rèn)識了解自然現(xiàn)象、時間的變化、季節(jié)的變換規(guī)律的一種兒歌形式。第21頁，共37頁。第四節(jié)兒歌的創(chuàng)作

“你是電、你是光，你是唯一的神話……”“我只要雙截棍，哼哼哈嘿……”稚嫩的童聲哼唱著這樣的歌曲，令許多聽者擔(dān)憂：屬于孩子們的歌曲在哪里？如何為孩子們提供更多更好的精神食糧，成為人們的關(guān)注的熱點。全國政協(xié)委員王馥荔認(rèn)為，“少兒歌曲應(yīng)該為孩子們營造一個純真、善良、美好的氛圍，讓他們感受到生活的美好，才能引起他們的共鳴，對孩子的成長也更有利”。第22頁，共37頁。一、寫出兒歌的“樣兒”和“味兒”

1.句句押韻《大白鵝》大白鵝，頭一昂，眼睛生在腦門上。說這個：“戇，戇，戇!”說那個：“戇，戇，戇!”“咚”一下，撞墻上，頭上長出個紅囊囊！

第23頁，共37頁。河馬河馬河馬，好說大話：“我的嘴巴，又方又大，獅子老虎，一口吞下，鱷魚烏龜，不夠磨牙……”吹到最后，不會說話。你猜為啥，鱷魚來了，河馬嚇得，張大嘴巴。第24頁，共37頁。2.第一、二、四句押韻“絕句型兒歌”

小鹿小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。3.雙行押韻兒歌超過四句的，一般雙行要押韻，形成兒歌的音樂性。第25頁，共37頁。4.第二、三行押韻小蚱蜢小蚱蜢，學(xué)跳高。一條跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，“哪個有我跳得高！”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。運用動作性極強的詞語，把帶有孩子式自得的小蚱蜢形象突出出來。第26頁，共37頁。二、寫出兒歌的神韻和靈氣（一）根植于幼兒文學(xué)生活，捕捉新穎的題材小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。第27頁，共37頁。（二）選擇新的角度兒歌的題材豐富，尋找新的角度，能讓兒歌獲得不同的效果。

氣球紅蝌蚪，綠蝌蚪，飛上天，游呀游。原來都是大氣球。兒歌插上想象的翅膀，充滿生活的情趣。第28頁，共37頁。

小鬧鐘鬧鐘里面，有個娃娃，他在跑步，從不停下。鬧鐘里面，有個娃娃，他在說話，滴答滴答。從幼兒的視角理解解讀事物，運用擬人的手法，充滿者童真童趣。第29頁，共37頁。（三）展開想象的翅膀

小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟兒沒長腿。沒長腿，咋走路，蹲在水里打呼嚕。睡一覺，醒來了，伸出小腳踩高蹺。第30頁，共37頁。（四）開掘積極的主題

排排坐排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。第31頁，共37頁。（五）注意表現(xiàn)手法與藝術(shù)形式的靈活多樣春雨滴答，滴答，下小雨啦，柳樹說，下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說，下吧下吧，我要開花。麥苗說，下吧，下吧，我要長大。（六）認(rèn)真修改，去粗取經(jīng)。第32頁，共37頁。課外作業(yè)：1、收集課外讀物中優(yōu)秀的兒歌作品，再班中交流。2、創(chuàng)作三首兒歌，挑選較好一首朗讀。第33頁，共37頁。個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團(tuán)，看你怎么辦？——刺猬第34頁，共37頁。長長的脖子，美麗的外衣。問你叫啥？沉默不語?！L頸鹿第35頁，共37頁。名字叫小花，喜歡搖尾巴。夜晚睡門口，小偷最怕它?！返?6頁，共37頁。內(nèi)容梗概第二章兒歌。第一節(jié)兒歌特征、類型。兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為“歌謠”。⑤“五四”之后，兒歌一詞廣泛使用，一直沿用到今。隔行押韻（一般是首行及偶數(shù)行押韻）。伸長脖子，吃吃青菜。誰會飛，鳥會飛，。誰會跑，馬會跑，。坐也蹲著行也蹲著。爬也躺著停也躺著。柿子紅、柿子黃，。柿子，柿子甜似糖。紅柿子，樹上長，。生了媽媽生外婆，。這種兒歌是每句最后一字幾乎相同，一韻到