人教版一年級語文下冊語文園地二人教版一年級語文下冊1看看一看一、看看一看一、2一（）車一（）車3

一（）飛機(jī)一（）飛機(jī)4一（）樹一（）樹5一（）馬一（）馬6一（）書一（）書7一()書一()書8一（）鉛筆一（）鉛筆9二、讀一讀二、讀一讀10

輛棵鉛

架支（區(qū)分只）

3、獨(dú)體字

冊

三、記一記1、左右結(jié)構(gòu)的字2、上下結(jié)構(gòu)的字4、半包圍結(jié)構(gòu)的字匹

筆順輛棵鉛架支（區(qū)分只）11一

（）車三（）飛機(jī)兩（）樹四（）馬

五（

）鉛筆四、選一選支輛棵匹架鉛冊輛架棵匹多（

）書冊支一（）車三（）飛機(jī)兩（）樹四（）12三、說一說五、說一說提示：人物動物植物學(xué)具......三、說一說五、說一說提示：13六、換一換：河里有一個魚，四個鴨子；地上有一個牛，三個馬；空中有兩個蜻蜓，一個飛機(jī)。條只頭匹只架六、換一換：河里有一個魚，條只頭匹只14

一座果園一道小溪一面石碑一片翠竹

一塊課一竿菜地一座隊(duì)旗一列螞蟻

一口橋一群火車

一節(jié)井一位叔叔

八、連一連一座果園15九、填一填

一（）柳樹幾（）細(xì)雨一（）春燕

一（）花一（）樹苗一（）風(fēng)景

一（）畫一（）被子一（）鞋兩（）橡皮一（）松果一()小棍

一（）小路一（）扣子兩（）門

一（）小嘴幾（）同學(xué)一（）球賽

九、填一填16十、寫一寫十、寫一寫17再見再見再見再見181課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再人教版一年級語文下冊語文園地二人教版一年級語文下冊20看看一看一、看看一看一、21一（）車一（）車22

一（）飛機(jī)一（）飛機(jī)23一（）樹一（）樹24一（）馬一（）馬25一（）書一（）書26一()書一()書27一（）鉛筆一（）鉛筆28二、讀一讀二、讀一讀29

輛棵鉛

架支（區(qū)分只）

3、獨(dú)體字

冊

三、記一記1、左右結(jié)構(gòu)的字2、上下結(jié)構(gòu)的字4、半包圍結(jié)構(gòu)的字匹

筆順輛棵鉛架支（區(qū)分只）30一

（）車三（）飛機(jī)兩（）樹四（）馬

五（

）鉛筆四、選一選支輛棵匹架鉛冊輛架棵匹多（

）書冊支一（）車三（）飛機(jī)兩（）樹四（）31三、說一說五、說一說提示：人物動物植物學(xué)具......三、說一說五、說一說提示：32六、換一換：河里有一個魚，四個鴨子；地上有一個牛，三個馬；空中有兩個蜻蜓，一個飛機(jī)。條只頭匹只架六、換一換：河里有一個魚，條只頭匹只33

一座果園一道小溪一面石碑一片翠竹

一塊課一竿菜地一座隊(duì)旗一列螞蟻

一口橋一群火車

一節(jié)井一位叔叔

八、連一連一座果園34九、填一填

一（）柳樹幾（）細(xì)雨一（）春燕

一（）花一（）樹苗一（）風(fēng)景

一（）畫一（）被子一（）鞋兩（）橡皮一（）松果一()小棍

一（）小路一（）扣子兩（）門

一（）小嘴幾（）同學(xué)一（）球賽

九、填一填35十、寫一寫十、寫一寫36再見再見再見再見371課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文