篇一：高校教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模板貴州高校青年教師崗前培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：電數(shù)據(jù)交換學(xué)校：陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)電子商務(wù)姓名羅忠誠完成時間：2012年4月16日教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題一、教學(xué)內(nèi)容分析1、節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)概念：俗稱無紙貿(mào)易。⑴證式化⑵報(bào)文標(biāo)準(zhǔn)化⑶處理自動化特點(diǎn)⑷軟件結(jié)構(gòu)化edi⑸運(yùn)規(guī)范化工作流程⑴生成edi平面文件⑵翻譯生成edi標(biāo)格式文件通信⑷edi文件接收和處理2、節(jié)課的基本概念二、學(xué)情分析1、學(xué)生年齡特點(diǎn)析大二學(xué)生是形成人生,掌握專業(yè)理論、技術(shù)、技,強(qiáng)體質(zhì)的關(guān)鍵時,要很好的貫徹執(zhí)教育要面向現(xiàn)代,面向世界未來求生正處于青年期向成年期的轉(zhuǎn)變，處于從個體走向成熟、走向獨(dú)立的轉(zhuǎn)變。開始掌握了辨證思維，情感也更加具有社會道德和責(zé)任感，但由于正處于青年期，半幼稚和半成熟、獨(dú)立性和依賴性錯綜復(fù)雜，充滿了矛盾，主要表現(xiàn)在心理的閉鎖性和渴望交往的矛盾、強(qiáng)烈的求知欲和鑒別能力不夠的矛盾，他們在認(rèn)知方面很容易偏激，在情緒方面容易走極端，受外界的影響很大，具有很大的可塑性。2、生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析“商務(wù)在一的時候市營銷學(xué)里講過技術(shù)等念從小學(xué)一直接觸到大學(xué)。這些基本知識，都是理解本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。3、生學(xué)習(xí)能力分析自學(xué)能力是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)能力之一，這種能力主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺性強(qiáng)，主動利用學(xué)校圖書館和現(xiàn)代媒體來獲取知識，能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識。此外，操作能力也是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的專業(yè)訓(xùn)練所必備的能力，綜合素質(zhì)較好的大學(xué)生，既能掌握所學(xué)的知識，而且能將這些知識運(yùn)用于實(shí)踐。4、生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析大學(xué)生擁有了更高的抽象和概括密的邏輯思維和推理且邏輯思維的辯證性批判性相對高中有了進(jìn)一步的發(fā)展。同時他們通過高中和初中的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的理論基礎(chǔ)，因此課堂上就會試圖發(fā)表自己的觀點(diǎn)，顯得比較活躍。并且對于復(fù)雜的問題也會要求自己努力從理論上加以分析和概括，還會要求自己把學(xué)到的一些理論知識應(yīng)用于實(shí)際，用理論去解釋具體的客觀現(xiàn)象和認(rèn)識新事物。但在，在處理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難的時候，顯得不太主動，往往通過自己上網(wǎng)查詢，或者去圖書館收集資料查閱，而很少通過學(xué)校教師的

仔細(xì)分解。由此倒致所得的答案有時缺乏綜合性和科學(xué)性。三、教學(xué)目標(biāo)1、知方面了解電子數(shù)據(jù)交換的基本概況以及對電子數(shù)據(jù)交換的定義了電子數(shù)據(jù)交換的特點(diǎn)了解電子數(shù)據(jù)交換產(chǎn)生的影響具體表現(xiàn)2、力方面掌握電子數(shù)據(jù)交換的工作流程。3、感態(tài)度與價值觀方面通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從全面、系統(tǒng)的角度去思考問題，樹立全面的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的價值觀并過教學(xué)相長過程用言和情感的交流使生自信學(xué)會用積極樂觀的態(tài)度去對待人生，對待學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、點(diǎn)：⑴電子數(shù)據(jù)交換的定義、特點(diǎn)；⑵子數(shù)據(jù)交換的工作流程。2、點(diǎn)：五、課前準(zhǔn)備教師：收集案例和知識，進(jìn)行整合，準(zhǔn)備課件學(xué)生：預(yù)習(xí)電子數(shù)據(jù)交換的內(nèi)容六、課時安排2個時七、教學(xué)過程篇二：大學(xué)教案模板授課課題學(xué)章節(jié)或主題）授課時間：月日周星第節(jié)授班級：授課類型理論課、討論課技能課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等）教學(xué)目標(biāo)、要求學(xué)標(biāo)一般說應(yīng)包含知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面內(nèi)容教要求是指識記領(lǐng)應(yīng)用分析綜合評等層次或“了解“掌握用四個層次。教學(xué)重點(diǎn)難教重點(diǎn)是了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法論、啟發(fā)、演示辯論、講練結(jié)合等）教學(xué)手段媒體教學(xué)、錄像、掛圖、幻燈片等）教時安排(本章節(jié)或主題授課需的教時)參考資料參書、文獻(xiàn)等教學(xué)過程現(xiàn)教學(xué)步驟，包時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）這一部分是授課的重點(diǎn)因程不同的教師教法各異應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。建議包括三方面內(nèi)容：1、言導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接2、述、分析、推導(dǎo)等突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、

例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。3、結(jié)主要是本堂課的要點(diǎn)歸納