—幼兒園大班教師周反思隨筆教育隨筆它一般篇幅不長，不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動(dòng)筆，而是像寫日記一樣，興之所至，一揮而就，把教育實(shí)踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。下面是由給大家?guī)淼挠變簣@大班老師周反思隨筆7篇，讓我們一起來看看!幼兒園大班老師周反思隨筆篇1今天吃完中午飯，帶孩子在漫步時(shí)。張崴鄴小好友搖頭晃腦的學(xué)著古人的樣子嘴里還邊嘟囔著：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”!嘿，這小家伙，肯定是想起了那天廣饒的張翠老師來執(zhí)教的古詩賞識(shí)活動(dòng)《游子吟》的場(chǎng)景。對(duì)于這首古詩孩子們已經(jīng)背的“熟透”了。孩子們也都了解了此古詩的含義。于是，我隨機(jī)問：“那父母成天為我們操勞，是多么的不簡(jiǎn)單啊!我們是不是應(yīng)當(dāng)感恩父母呢？”孩子們都異口同聲地說：“是!”正好趕上明天是周末，于是我與配班老師商議，利用周末時(shí)間，讓孩子在家搞一次“感恩父母活動(dòng)”。和孩子們開頭商議商量方案，怎樣來感恩父母？孩子們都異樣興奮，個(gè)個(gè)都有好想法。梟龍說：“我要幫媽媽洗腳”。舒服說：“我要回家?guī)蛬寢屚系亍??！拔乙o媽媽捶背、我要給爸爸洗襪子……”?！昂茫覀儼嗟暮⒆佣际嵌?、能干的!那要把你在家的這一表現(xiàn)，用相機(jī)拍下來，給老師發(fā)到郵箱里啊”!“好”!周一打開我的郵箱，41封未讀郵件!打開郵件，看著一個(gè)個(gè)能干的小家伙，再加上家長感謝的話語：“韓老師，你們搞這次活動(dòng)真好!孩子長這么大，第一次給我洗腳呢!小手摸在我的腳上，沖動(dòng)地我都流淚了”!“多謝老師，搭建這樣的平臺(tái)，讓孩子學(xué)會(huì)感謝!”是啊!如今的孩子都是家里的“龍”，家里的“鳳”。家長“包辦”的太厲害!致使有的孩子性格怪僻、不合群，誰的話也聽不進(jìn)去，我行我素。如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“感恩”？并非我們搞這一次活動(dòng)就能解決的!這是家園合作的一項(xiàng)長期的工作，關(guān)鍵是身為父母，要給孩子一個(gè)“做”的時(shí)機(jī)，還要讓孩子懂得沒有陽光，就沒有日子的暖和；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自已。父母賜予我們的愛，經(jīng)常是細(xì)小瑣碎卻無微不至。當(dāng)那份愛實(shí)實(shí)在在圍繞著我們，當(dāng)那兩顆心時(shí)時(shí)辰刻牽掛著我們，不要遺忘趁早回報(bào)父母的哺育之恩，給父母多一些理解，多一些關(guān)懷，多一些問候，多一些照料。學(xué)會(huì)感恩!幼兒園大班老師周反思隨筆篇2本周我進(jìn)行了一節(jié)公開課的展現(xiàn)活動(dòng)——《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng)，主要的學(xué)問目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中明白一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對(duì)其做了三次調(diào)整。一、我的第一次嘗試1、第一次活動(dòng)我把它定在托班，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過觀看了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的歡樂。2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)比擬亂，幼兒的留意力也比擬分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小好友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小好友也間續(xù)跑了過去；不過，當(dāng)我念兒歌的時(shí)分，大多數(shù)小好友的留意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀看并說出自己襪子的一些特征時(shí)，根本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小好友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場(chǎng)面有些混亂；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找好友，大多數(shù)小好友都在拿著襪子找，不過，只有二三個(gè)略微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對(duì)襪子真正找到好友。3、我的思索：（1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng)，所以，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感愛好，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)分，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來爬去。（2）托班孩子的語言表達(dá)力量還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說話（3）托班主要依托好玩活潑地情境來開展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，根本上就沒有創(chuàng)設(shè)什么好玩的情境來吸引他們，而直接讓他們觀看自己的襪子。這也是他們留意力分散的一個(gè)原因二、我的第二次嘗試1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況，我確定做如下調(diào)整：（1）由于剛上托班的幼兒年齡還比擬小，語言表達(dá)力量還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往還不能夠清晰地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動(dòng)時(shí)，我選擇了小班的孩子。（2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作B、明白一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中心情快樂，喜愛幫媽媽做事2、活動(dòng)中幼兒的表如今活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探究并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來，當(dāng)我問到，我們洗襪子的時(shí)分首先要干什么時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說：放在洗衣機(jī)里，我便用洗衣機(jī)壞了引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來我再問：我們把襪子弄濕，然后要放什么？大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)答復(fù)出用洗衣粉，我便順著往下引導(dǎo)，用洗衣粉洗好了，有很多的泡泡，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，沒有一個(gè)孩子明白，我只好把答案告知他們：在水里漂一漂。在整個(gè)幼兒探究如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做，根本上都是以我為主導(dǎo)，而沒有表達(dá)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)分，都一起跑到我的跟前來搶我手里的一盆襪子；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對(duì)齊就開頭卷起來了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思索（1）整個(gè)活動(dòng)我的心情不是很高漲，比擬消沉，沒有把氣氛調(diào)動(dòng)起來（2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探究如何洗襪子的過程中，才會(huì)顯現(xiàn)老師一言堂的情況（3）老師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)分老師應(yīng)當(dāng)一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓全部的孩子來拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必定會(huì)顯現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。（4）老師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。（5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。三、我的第三次嘗試1、我的調(diào)整：（1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來調(diào)動(dòng)他們的愛好，幫忙其盡快融入到老師所設(shè)置的情境中（2）在材料的分發(fā)上，主要以老師在游戲的情境中直接分發(fā)為主（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀看我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀看說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們推測(cè)另一只襪子的`顏色，及圖案。（4）在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。2、活動(dòng)中幼兒的表如今整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的愛好非常濃，都在主動(dòng)地洗襪子、晾襪子、并且在觀看襪子的時(shí)分，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動(dòng)的最終，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來，臉上充滿了驕傲和成就感。幼兒園大班老師周反思隨筆篇3時(shí)間過得飛速，一轉(zhuǎn)瞬的功夫都開學(xué)兩個(gè)月了。作為共參與工作的我，自認(rèn)為和托班的寶寶們相處的非常融洽。在這一個(gè)月里，寶寶們的提高很大，我也收獲了許多的歡聲笑語。一天，我們做完了早操以后就組織寶寶到教室里玩耍，我覺得小孩子就應(yīng)都會(huì)對(duì)動(dòng)物感愛好，于是，就開頭教寶寶們學(xué)習(xí)動(dòng)物卡片。我們班的寶寶都是兩歲多的，所以他們的屬相都是屬虎的。我首先拿出來的就是老虎的圖片，我說寶寶們你們就是屬虎的，是一群小老虎，哈哈。話音剛落，諾諾說：老師，我是屬大老虎的。我好奇諾諾這么快就明白屬相的事，我就問是誰告知你的呀諾諾說：是我爺爺告知我的。我之后問你還明白家里其他人屬什么的嗎接下來的答復(fù)讓我和副班主任笑的合不攏嘴了。諾諾說我爺爺是屬大象的，鼻子很大。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長。媽媽是屬大公雞的起床起得很早……這是，不僅僅諾諾家人的屬相公開來了，其他小好友也紛紛響應(yīng)起來，爸爸媽媽，叔叔阿姨，姑姑……的屬相也都脫口而出了。剎那間，我覺得氣氛非常融洽，我沒忍心打斷他們的童言無忌，就這樣一節(jié)好玩的《全家總發(fā)動(dòng)》課題就這樣接進(jìn)來尾聲。我心里覺得開心極了，此刻的寶寶不僅僅班門弄斧的本事很大，并且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以，我覺得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小好友，正確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)錘煉想象力了。幼兒園大班老師周反思隨筆篇4這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。老師為幼兒供應(yīng)了：羊角球、跳繩、小推車，飛鏢等游戲材料，讓他們根據(jù)慣例輪番優(yōu)先選擇活動(dòng)資料（如周一由第一組小好友先選，周二由第二組小好友先選，依次類推）自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)了許多問題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場(chǎng)地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有時(shí)分飛鏢飛出了老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來；有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場(chǎng)處處跑；揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也任意地想在哪里跳就在哪里跳，伴著早操音樂的響起，小好友將這些材料順手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就這樣草草收?qǐng)?。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出幼兒園的空間、設(shè)備、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與四周環(huán)境之間進(jìn)取的互相作用。主角游戲是幼兒以模擬和想象反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最寵愛的一種游戲。這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)了主題游戲，根據(jù)游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。明顯，這樣組織既有利于構(gòu)成良好秩序，又能滿意幼兒的合理需要，照料到個(gè)體差異，削減了等候現(xiàn)象，表達(dá)了幼兒主體。異樣是伴著游戲情節(jié)的進(jìn)展，以及由于規(guī)章問題產(chǎn)生爭(zhēng)吵后，老師表現(xiàn)出來的冷靜和引導(dǎo)措施值得欣賞。應(yīng)對(duì)告狀，老師沒有以裁判員身份立刻宣判誰是誰非，而是耐煩傾聽，了解幼兒的想法和感受，以賞識(shí)的看法主動(dòng)參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自我商定游戲規(guī)章，連續(xù)游戲。不僅僅淡化了沖突，并且將游戲推向，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取X。結(jié)束部分的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。假如說這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那么透過這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研討。幼兒園大班老師周反思隨筆篇5充足發(fā)揮晨間談話的成效晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充足利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的成效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸盼望著與老師在晨間溝通了，晨間談話能夠浸透孩子生活習(xí)慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，激勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增加了孩子的自信念，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都快樂極了!幼兒園大班老師周反思隨筆篇6從愛好入手學(xué)兒歌愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜愛的事物獨(dú)特感愛好，而且專心參與，假如教學(xué)過程索然無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能完成“每個(gè)兒童都能主動(dòng)進(jìn)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)證明：一堂活潑活潑、形象搞笑的課，必定能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好，要做到這一點(diǎn)，我竭力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的過度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)兒歌：1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)假如將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很留意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)依據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完善的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂，以及形象活潑的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。2、依據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒依據(jù)詩歌和老師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。幼兒園大班老師周反思隨筆篇7孩子喜愛玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到