本文格式為Word版，下載可任意編輯——《將相和》教學設計4一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學點

1．生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

2．新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負荊請罪。

3．重點句、段：

秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就由于武有廉頗、文有藺相如。假如我們倆鬧不和，就會減弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。?/p>

（二）能力訓練點

1．給課文分段，并給每段加上一個適合的小標題。

2．通過人物的言行，分析人物的性格特點。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

4．復述"負荊請罪'這個故事。

（三）德育滲透點

學習藺相如對敵不畏強暴、機靈大膽，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學習廉頗知錯就改、勇于改過的精神；學習他們兩個的愛國精神。

二、重點、難點、疑點及解決方法

（一）本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、探討、交流解決。

（二）本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復朗讀課文、分清每個故事的前因后果的基礎上，分析三個故事之間的聯(lián)系，突破難點。

（三）本文的疑點是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個疑點的方法是先解決本文的重、難點，再達到水到渠成解決疑點的目的。

三、課時安排三課時

四、學生活動設計

1．根據(jù)課后思考題默讀課文，獨立思考、分組探討、集中交流。

2．有感情地分角色朗讀課文。

3．復述課文。

4．課堂口頭、筆頭練習。

五、教學過程

第一課時

（一）明確目標

1．自學生字、新詞，理解加點詞語。

2．初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

3．再讀課文，理清脈絡，概括段意。

4．分析第一個故事。

（二）整體感知

本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過"完璧歸趙'、"澠池之會'、"負荊請罪'三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結果。

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

1．激趣導入，板書課題。課前同學們齊唱《黃河頌》。聽到同學們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無數(shù)可歌可泣的愛國故事。今天，我們要學的新課《將相和》，就是一個流傳千百年的動人故事。板書課題。

2．簡介背景、透露課題。

（1）"將相和'這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個對比弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。

（2）看到課題，你想知道什么？

（看到課題，我想知道"將'、"相'分別指誰？"將'、"相'之間是怎樣由和到不和又到和好的。）

3．檢查預習，質(zhì)疑問難。

（1）生字：（要求讀準字音，把握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）

（2）解詞：

無價之寶：形容物品特別寶貴，用多少錢也買不到。

誠意：真心。

絕口：因回避而不說。

失信：允許別人的事沒做到，失去信用。

抵御：抵擋，抗爭。

推辭：謙讓不干。

理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。

理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。"完璧歸趙'指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主。

同心協(xié)力：協(xié)，合。團結一致，共同努力。

負荊請罪：負，背著。荊，荊條。表示向人認錯賠罪。

（3）質(zhì)疑問難，教師巡查、點撥。

4．初讀課文，學生自悟。

（1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同改正讀中存在的問題，指出不足。

（2）速讀課文，探討交流。

①在書上畫出"將'、"相'分別指誰？"和'是什么意思？（"將'指大將軍廉頗，"相'指上卿藺相如，"和'是和好、團結的意思。）

②本文主要講了一個什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）

5．理清脈絡，概括段意。

（1）本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個適合的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。

（2）探討交流：

本文講了三個小故事。

第一個故事（110）完璧歸趙。

其次個故事（1115）澠池之會。

第三個故事（16－18）負荊請罪。

6．學習第一個小故事。

（1）指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結果。

學生各抒己見，歸納整理：

（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經(jīng)過：藺相如機靈大膽斗秦王。

結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）

（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。

探討、交流、整理：

①語言："我樂意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如就沒有動兵的理由。'（機靈）

行動：當滿朝文武難為時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的大膽。）

②語言："這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。'（機靈）

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，有意指示璧上有毛病，把和氏璧要回手中