畫楊桃教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、審視、神情、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、角度、教誨”等詞語。2.過程與方法：分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。教材分析：這篇課文主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。主要意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理──無論做什么事或看問題，應(yīng)該實事求是；堅持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。教學(xué)重點：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們最愛吃什么水果？誰愿意給大家講一講它的好處？1.介紹楊桃。同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？介紹：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有5條棱。在我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實。2.今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字請同學(xué)們認真聽課文錄音，圈畫出不會的字音、難懂的詞語，然后完成下面的問題：（1）結(jié)合課文的注音和字典，弄明白字詞的讀音和意思。（2）同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。注意：“囑”讀“zhǔ”，不要讀成“shǔ”；“審”是翹舌音，又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀“shǎnɡ”，不要讀成“xiǎnɡ”。（3）說一說你如何記住這些生字詞。提示：運用“加一加、減一減、換偏旁”的辦法認記生字?？?丁——?？?屬——囑告+非——靠日+向——晌嘯-口——肅說——悅海——誨（4）開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀得最準(zhǔn)確。三、合作研讀1.思考：這篇課文主要寫了一件什么事？本文通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事，說明了同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，告訴了我們一切要從客觀存在的實際出發(fā)，做到實事求是。2.默讀課文的1-2自然段，思考：（1）你是怎么理解“想當(dāng)然”？列舉“想當(dāng)然”的事例。想當(dāng)然：憑主觀推斷，認為事情大概是或應(yīng)該是這樣。（2）你是怎么理解“叮囑”的，作者父親的叮囑是什么？叮囑：叮嚀，再三囑咐?？匆娨患|西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。（3）作者把楊桃畫成五角星的原因是什么？A.作者坐的位置。B.老老實實地遵從了父親的叮囑。（4）我畫完以后是什么樣的心情？自信。3.默讀課文的3-6自然段，思考：（1）“我”把這幅畫交上去時，同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)呢？說明同學(xué)們對作者的態(tài)度是怎樣的？幾個同學(xué)哈哈大笑起來。嘲笑。（2）“我”把楊桃畫成五角星時，老師是怎樣做的？老師則通過“看、坐、審視”等一系列動作，從“我”的角度去觀察實物。4.默讀課文的7-17自然段，思考：（1）找出同學(xué)態(tài)度的變化的句子，注意朗讀時的語氣。“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……五角星。”前一段對話回答得很簡單，很干脆，很堅定，同學(xué)們還在嘲笑；后一段對話里有很多省略號，同學(xué)們的語氣支支吾吾、吞吞吐吐。（2）“老師的神情變得嚴(yán)肅了?！睘槭裁醋兊脟?yán)肅呢？因為他發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的沉思。（3）想象說話。老師請同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看到怎樣的結(jié)果？5.默讀課文的6、7自然段，思考：老師在教育同學(xué)們之后神情變得“和顏悅色”，是為什么？老師在教育同學(xué)們之后神情變得“和顏悅色”，是因為他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認識到自己錯在哪里了。四、合作研讀最后一自然段1.老師和父親的話哪些地方相似？我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看成什么樣的就畫成什么樣的。2.為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？教育我應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣的，實事求是。3.當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？誰能用“要……不要”說一句話？五、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談感想1.同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認識了這個班級的老師、同學(xué)，還有那個畫畫特別認真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事。現(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。我想對作者說：___________________________。我想對曾經(jīng)嘲笑過作者的同學(xué)說：________________________________。2.在日常生活中，你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎？通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實際，你都有哪些體會、感受，從中你明白了什么道理？請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明