第九講我眼中的世界教學目標：1、用自己獨特的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中帶給我們成長的人、事、物。2、學會觀察生活中的人、事、物來抒發(fā)心靈感悟。3、培養(yǎng)學生用真善美的眼光去感受這個世界的萬物。4、復習關(guān)于疊詞的知識，學習詞語的感情色彩如何辨別。教學重難點：學會觀察生活中的人、事、物來抒發(fā)心靈感悟。教具準備：萬花筒、卡片教學過程：第一課時師導入：同學們大家好，時間過的這快，又一次迎來了咱們快樂的聚會。讓我們一起進入----【快樂我感受，向煩惱說NO】一、成語泛舟（建議：此環(huán)節(jié)為課前互動，學生應提前預習，不需要花費過多時間。）師：同學們，又到了遨游成語海洋的時候了，今天我們會碰到什么成語呢，大家一起來看看吧！PPT展示“程門立雪”師：有沒有同學知道呀？（生回答）沒關(guān)系，不知道的同學，老師來告訴你這個成語的故事。教師講“程門立雪”的故事（或?qū)W生講）。師：同學們，你們聽完這個故事有什么感想呢？生：那個楊時和游酢真是厲害，為了等到程頤，竟然在大雪中等那么長時間。師：是啊，這楊時和游酢的所為算是尊師重道的模范表現(xiàn)了。生：都淋成了“雪人”，確實是尊師重道。師：對，這個成語比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。師：老師也希望同學們做一個如楊時般會尊師重道的求學者。（如學生不會說本次成語故事內(nèi)容，視頻可以直接展現(xiàn)。如學生會，視頻只是單純作為回顧鞏固之用。）二、博學多才師：又要學習基礎(chǔ)知識了。同學們，你們回家都預習了這部分內(nèi)容沒有？生：看過了。就是關(guān)于詞語的。師：那能具體和老師說說內(nèi)容嗎？PPT生：第一個知識是詞語的感情色彩。第二個知識是疊詞。師：不錯，同學們還是認真的學習了的。生：老師，這些我們都知道。師：哦，已經(jīng)有同學說自己都知道了?？墒?，老師不相信，你們來證明一下自己吧！生：做練習，做練習。師：接下來，話也不多說，證明你們的時刻到來了。PPT1.完成練習，幫助這些詞語孩子回家。褒義詞：頑強、聰明、機靈、勇敢、大公無私、神機妙算貶義詞：貪婪、無惡不作、恩將仇報、垂頭喪氣、掩耳盜鈴、拔苗助長中性詞：柳樹、花朵、大米、保護、發(fā)動、結(jié)果2.在下列格中填寫相關(guān)疊詞。聲音：淅淅瀝瀝嘰嘰喳喳唧唧喳喳乒乒乓乓吱吱做響嘖嘖稱贊嗷嗷直叫數(shù)量：密密麻麻千千萬萬許許多多林林總總重重疊疊層層疊疊零零星星意思相反：是是非非平平仄仄黑黑白白對對錯錯規(guī)規(guī)矩矩分分合合師：同學們玩過萬花筒沒有？好玩嗎？今天老師也給大家?guī)砹艘粋€萬花筒PPT，從萬花筒里我們可以看到五彩繽紛的世界。同學們想不想試一試呀？（輪流傳看萬花筒）（采訪不同的同學問他們看到了什么顏色的花，看到這么奇妙的變幻的花朵心里是怎么想的。）同學們在萬花筒里看到的花朵都一樣，但是為什么每個人的想法卻不同呢？（啟發(fā)思考，讓學生自由回答）小結(jié)：我們所面對的世界正像我們看見的這個奇妙的萬花筒一樣，是如此的絢麗多姿，我們每個人都生活在同樣的世界上，每個人對世界的認識卻不一樣，在不同的人眼中，世界有不同的顏色，也有不同的姿態(tài)?，F(xiàn)在，就讓我們一起進入課堂的第二站吧！別忘記了我們的口號是：【知識一點通，越學越輕松】三、學海無涯那今天我們學習什么呢？看到我們的第二站來揭曉謎底吧！過渡：世界是豐富多彩的，那在你們眼中，世界是什么樣子的呢？我們眼中的世界里有什么人、什么事、什么物、你看到了什么、聽到了什么、從中得到了什么啟發(fā)？又有什么感悟呢？老師把全班同學分為二組，給同學們五分鐘的時間，五分鐘之后請兩組分別派出三位代表分別來說一說，看哪一組表現(xiàn)最好。生：在我的眼中，世界是很大的。我想出去走走，看看世界各地的風土人情、名勝古跡、山川河流等。師：剛才這位同學說他眼中的世界是很大。好，這位同學。生：老師，在我眼中，世界是變化發(fā)展的。單單我們武漢，可以說是日新月異。如果用武漢的宣傳語來說的話，就是“武漢每天不一樣”。挺立的房屋，變寬的道路，高架橋的架設(shè)等等，真的是印證了武漢的宣傳標語每天不一樣，每天都有新變化。只能說人類的力量可真是無窮。生：……生：……小結(jié)：剛才我們都說了我們眼中的世界，我們都運用了獨特的眼光去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生活中帶給我們成長的人、事、物。世界如此美好，有這么多的教益留給我們，感悟和啟發(fā)如此有意義，我們?yōu)槭裁床话阉鼈兪占饋恚缮畹恼渲殒?，讓它們?yōu)槲覀兊纳罡砩誓?？今天，我們就來學習如何寫我們眼中的世界PPT（板書：我們眼中的世界）寫法講解：師：在我們的學習和生活中，只要我們仔細的觀察，細心的體會，我們都能感受世界的美好。世界上有許多的獨特的人、事、物。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請看看下面的圖片：師：同學們，這些圖片是什么？生：街上的乞丐（板書）生：景區(qū)里人們隨地亂扔的垃圾生：這個手機好像是三星的。師：同學們的眼睛很厲害?。∵@么細小的地方都觀察到了。師：那當你們看到圖片中這些人、事、物的時候，你們心里有些什么想法？生：這個人為什么要當乞丐呢？他看上去好像很老，額頭上都有皺紋了。穿得破破爛爛的，前面放著一個碗，碗里還有一點錢。生：老師，我覺得這個人是假乞丐。師：哦，為什么呢？生：因為原來我上過當。那次我和爸爸出去，路過一座天橋，然后看到天橋上就有一個和這幅圖片上很像的人在那跪著，前面的地上還寫著自己發(fā)生了什么事，怎么可憐，需要別人的幫助。我當時看了馬上就給了他五元錢，那是我的零花錢。可是，又過了一段時間，我和媽媽去另一地方，又是那個人，他也是跪著，但需要幫助的理由變了。我馬上和媽媽說了，媽媽說這是行乞騙子。他們其實是健康人，但每天什么事都不做，就想著打扮成可憐的乞丐，讓別人給錢他。我覺得這種人很討厭！又不缺手缺腿的，為什么不想著靠自己工作養(yǎng)活自己，而是靠欺騙別人來賺錢。師：是的，現(xiàn)在社會上有些不想動手，又想賺大錢的人就這樣來靠欺騙別人來生活。這類人就是社會的敗類，屬于社會的垃圾。但也是因為他們，有些確實很可憐的人也被影響了，導致人與人之間產(chǎn)生了信任危機。所以，同學們，我們要學會睜大自己的雙眼，學會辨別是非，認清真相。（其他圖片可依次分析，說出學生自己的看法。）第二課時【我型我來秀，看誰更優(yōu)秀】四、妙語連珠口頭練習：當我們看到這些人、事、物的時候，你們的心里有些什么想法？讓學生進行口頭練習，盡量讓每個學生都能練習到。（讓學生自由表達。不限制孩子的答案，言之有理即可。）生：街上那些隨處可見的乞丐，他們應該能夠自己去工作，去展示自己，而不是坐在那等待別人的施舍。更不應該靠欺騙他人來生活。生：不遵守社會公德，隨意破壞環(huán)境，不是一個有道德有修養(yǎng)的人。生：大人都離不開手機，周末的時候要求加班隨叫隨到。生：……小結(jié):同學們，剛剛你們的表達都非常的不錯，那我們?nèi)绻胍盐覀兊南敕ㄓ霉P寫下來要注意哪些呢？要注意的是：寫我們眼中的世界要注意兩點：1.善于觀察生活，注意積累。這樣習作中才能寫清楚什么人、什么事、什么物（板書）2.感情生活，抒發(fā)心靈。寫清楚你從看到、聽到、觸到、嗅到的這些人或者事物中得到的感悟和啟發(fā)。（板書）【同齡佳作坊，積累長知識】五、書山有路老師也搜集了優(yōu)秀佳作選上的同齡同學寫的佳作，大家看看評一評，他們寫的怎樣，有什么地方值得我們學習。露珠2014年10月16日星期四天氣晴早晨，聚在那鮮綠的葉子上的一顆顆小露珠，晶瑩透亮，像一顆顆璀璨的小珍珠撒在那翠綠的葉子上，葉片輕輕搖動了一下。幾顆小露珠就調(diào)皮地躲進了草叢，再也尋不著它了。太陽剛剛揭開層層的云被，露出金色的微笑，慈愛地注視著這熟睡了一夜的大地。清涼的晨風中，小露珠仰起了圓圓的腦袋，向太陽微微地點頭。太陽那絢麗多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈現(xiàn)出一顆顆金燦燦的太陽。在溫柔的晨風的吹拂下，它便在寬大的葉片上高興地打滾起來。太陽越來越紅了，簡直紅得發(fā)亮。一會兒，小露珠不見了。1、習作寫的是誰？2、用文中的一個詞語來概括露珠的特點？3、作者是如何來描寫露珠的？請畫出來，讀一讀。4、你喜歡文中的哪些美詞佳句，我們一起來劃一劃、讀一讀、記一記吧！師：同學們，又到了我們美文欣賞的時候了。這一次，我們將要看到誰呢？PPT生：《露珠》師：同學們見過露珠沒？生：見過，早上在草叢里，在花朵中，在葉子上。師：能說說你看見的露珠是何樣的嗎？生：透明，一滴一滴地存在。如果把它們合在一起，就變成一大滴。很好玩！師：好了，剛才同學們說著說著，就變成回憶如何玩露珠了！從中可看出，你們對此還是有很深的印象的。我們一起來看看這位作者，他眼中的露珠是不是也同你們記憶中的露珠一樣呢！PPT生帶著PPT展示的問題自讀或朗讀。師：同學們，讀完了，來選擇你能解決的問題說說吧！生：我知道作者寫的就是露珠。師：好的。生：作者眼中的露珠是“晶瑩透亮”的，這應該就是露珠的特點吧！師：很會尋找，他說的對嗎？小評委們！生：對。生：用了比喻的手法。“聚在那鮮綠的葉子上的一顆顆小露珠，晶瑩透亮，像一顆顆璀璨的小珍珠撒在那翠綠的葉子上……”師：真的哦，真的是比喻句，你的眼睛可真是厲害，一眼就找出來了！我們來聊聊這比喻句吧。生：老師，作者將葉子上的小露珠比喻成一顆顆小珍珠，是撒在那翠綠的葉子上的。我覺得吧，小露珠也變成綠色的了，是綠色的小珍珠。師：是啊，露珠變成綠色的珍珠，多么美?。∧銈兌加幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。還有什么看法嗎？生：老師，我覺得作者是從太陽沒有出來前，直到太陽出來后，描寫的小露珠的樣子。師：哇，這位同學的小腦袋可會思考了！居然發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方，這小腦袋瓜長得可真棒！這就是我們需要的一種寫物的方法順序，同學們可以在自己文章中去嘗試。生：老師，那我要是寫我家的花，是不是可以也用太陽出來前、太陽出來后這種順序。師：是呀，這就是一種描寫植物的時間順序。不過，在運用之前，要多多觀察喲！不是憑空想象的。師：而且，剛才同學們也說過，這篇文章中，小作者不光用了比喻句，還用了——生：擬人句。師：在哪里？生：“幾顆小露珠就調(diào)皮地躲進了草叢”……“小露珠仰起了圓圓的腦袋，向太陽微微地點頭”。還有“在寬大的葉片上高興地打滾起來”。師：這位同學一口氣找出得可真多。那我們在他的帶領(lǐng)下看到了什么樣的小露珠呢？生：老師，我看到了調(diào)皮的小露珠。生：可愛的小露珠。生：漂亮的小露珠。師：每位同學心中的小露珠都是不一樣的，你們發(fā)現(xiàn)的視角也是不一樣的。歡迎每位同學發(fā)現(xiàn)屬于你的小露珠。（授課老師課前自行準備多篇學生佳作，也鼓勵老師們自行寫下水文。）可讓學生摘抄范文中自己喜歡的詞句于家校溝通冊當中。第三課時【我手寫我心】六、一展身手PPT同學們，欣賞了其他同學的佳作，我們也來自己寫一寫吧！既可以寫上面圖片中的內(nèi)容，也可以寫自己想寫的內(nèi)容。（老師可以再準備寫話題目，或者準備幾張圖片讓學生寫；學生寫之前三張圖片中的內(nèi)容也行。具體情況由老師根據(jù)本班實際情況決定。）學生寫作。請已經(jīng)完成的同學讀讀自己的寫話，老師當堂進行點評并讓修改。師生一起評選出本次課優(yōu)秀的作品。七、詩風詞韻PPT（此環(huán)節(jié)可以作為預習作業(yè)或是布置作業(yè)來完成，也可以當堂賞析，形式不一，但重在積累、背誦。）全文賞析：第一句“秋叢繞舍似陶家”的“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如陶淵明家之感。詩人將種菊的地方比作陶家，可見秋菊之多，花開之盛。這么多美麗的菊花，讓人心情愉悅。第二句“遍繞籬邊日漸斜”表現(xiàn)了詩人專注地看花的情形。第二句中的“繞”字寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”，直至不知日之將夕，表現(xiàn)了詩人賞菊時悠閑的情態(tài)。詩人被菊花深深吸引住了，其愛菊之情，似較五柳先生有過之而無不及?！氨槔@”“日漸斜”，把詩人賞菊入迷，流連忘返的情態(tài)和詩人對菊花的由衷喜愛真切地表現(xiàn)了出來，字里行間充滿了喜悅的心情。前兩句短短的十四個字，有景、有情、有聯(lián)想，活脫脫地勾勒出一幅詩人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩而樂不思返的畫面。三四兩句“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，點明了詩人愛菊的原因。這兩句以否定句式陡地一轉(zhuǎn)，指出自己并非沒來由地鐘情菊花。時至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風霜而不凋，獨立支持，為世界平添了盎然的生機。詩人熱愛生活、熱愛自然，這四季中最后開放的菊花使他忘情，愛不能舍了。詩人從菊花凋謝最晚這個角度出發(fā)，寫出了自己獨特的愛菊花