立在地球邊上放號峨日朵雪峰之側學習目標00知人論世，了解詩人寫作的社會背景；學會通過對詩句的理解，畫出重點內容，強化誦讀；掌握基本的誦讀方法，包括語調的高低快慢，重音的處理技巧；學會分析兩種詩情感的不同特質，擴大對比閱讀面。目錄CONTENTS知人論世整體感知合作探究總結歸納作業(yè)提升1知人論世，認識文體認識作者01浪漫主義詩人郭沫若郭沫若(1892—1978)，生于四川樂山，幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學堂學習，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學，1919年五四運動爆發(fā)，投身新文化運動，這一時期的代表作詩集《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充分反映了“五四”時代精神，在中國文學史上開一代詩風，是當代最優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。認識作者01歷經苦難的詩人昌耀，原名王昌耀，湖南桃源人。1950年參軍，1951年春赴朝鮮作戰(zhàn)。1953年“停戰(zhàn)協(xié)定”簽字前十余日，身負重傷，從此永遠離開了部隊。1957年因一首短詩被定為右派，遭受了二十余年的坎坷與磨難。1979年重返文壇任青海省作協(xié)副主席、榮譽主席專業(yè)作家。1985年加入中國作家協(xié)會。著有《昌耀抒情詩集》《一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌的詩》等。被譽為“他那一輩人中唯一可以被稱作詩人的人”。創(chuàng)作背景01立在地球邊上放號本詩寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受“五四運動”和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。日本橫濱的海岸、浩渺無邊的大海、驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。創(chuàng)作背景01峨日朵雪峰之側這首詩創(chuàng)作于1962年8月，是時代、社會、政治、意識形態(tài)等等外在因素刺激詩人后，引發(fā)起詩人的心理反應而產生的具有鮮明整體象征特點的一首短詩。這首詩最后完成在1983年，那是一個思想解放的年代。這也體現了詩人已經從一個“英雄”的年代大步跨入了一個真正的“人”的年代。2初讀詩歌，整體感知初讀詩歌，整體感知，找出兩首詩歌中出現的意象，以及營造了怎樣的意境？初讀詩歌，整體感知2《立在地球邊上放號》無數的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！初讀詩歌，整體感知2《峨日朵雪峰之側》這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

添加標題04概述：您的內容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明。摘要：您的內容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明。您的內容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明。您的內容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明。關鍵字：輸入關鍵字輸入關鍵字輸入關鍵字初讀詩歌，整體感知05《立在地球邊上放號》意象：無數的白云、壯麗的北冰洋、無限的太平洋、滾滾的洪濤詩歌描繪的意象宏偉壯麗、氣勢磅礴。營造了一種恢弘大氣、雄渾壯闊的意境。初讀詩歌，整體感知05《峨日朵雪峰之側》意象：太陽、石礫、滑坡、雄鷹雪豹、蜘蛛詩歌描繪的意象雄渾，營造了一幅壯美、崇高的意境。3再讀詩歌，合作探究再讀詩歌，小組合作，探究文中的“我“究竟是怎樣的形象？再讀詩歌，合作探究3分析形象“啊”是一種感慨和驚嘆，是發(fā)自內心的對自由的追尋式的慨嘆；“呦”既符合詩歌押韻的特點，又帶有民歌的特點。對應“我”“放號者”的形象；再讀詩歌，合作探究3《立在地球邊上放號》這首詩塑造的是一個巨人站在地球邊上發(fā)出怒號吶喊的“放號者”形象，目的是歌頌一種偉力，推翻一切舊世界，創(chuàng)造一個新世界。再讀詩歌，合作探究3分析形象雄鷹、雪豹是詩人理想當中的形象；小的可憐的蜘蛛則是詩人現實現狀，二者形成對比?！拔摇痹谶@種希望當中卻獲得了力量與鼓舞，表現了對生命的熱愛和贊頌。再讀詩歌，合作探究3《峨日朵雪峰之側》這首詩塑造的是在攀登過程中彷徨驚恐而又決絕堅韌熱愛生命的登山勇士形象，目的是贊頌強大的生命力，顯示出詩人對生存的渴望與崇高。4總結主旨，歸納全詩總結詩歌主旨《立在地球邊上放號》詩人通過對大自然的抒寫，展示了一個放號者高大的形象，使我們窺視到他充實的內心，感受到他對生命的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。4表達了詩人渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對勞動者和工農大眾的頌揚。喚起人們對自身力量，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造新生活、新世界，摧毀舊世界，去獲取力的藝術，力的美?？偨Y詩歌主旨《峨日朵雪峰之側》《峨日朵雪峰之側》是一首關于人“敬畏自然”“戰(zhàn)勝、征服自然”的詩歌。詩人用登山過程濃縮了他的這種自然觀念的轉變過程。詩人把登山行為看成是人的意志戰(zhàn)勝自然的證明。4這首詩歌是詩人的真實寫照，是作者一次歷盡艱辛的征服。一只小小的蜘蛛出現在