—幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家肯定沒(méi)少參與主題班會(huì)吧？主題班會(huì)有利于提高同學(xué)的認(rèn)知力量和自我教育力量，更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完好、連貫的講解并描述。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3、通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀(guān)看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰(shuí)？2、故事（一）3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？二、解決問(wèn)題。帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組商量）三、復(fù)述故事。1、連貫的講解并描述故事。2、為故事起個(gè)名字。四、課后延長(zhǎng)。假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫忙貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話(huà)，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)幫你?！净顒?dòng)反思】經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫忙下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清楚的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的缺乏之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了恰當(dāng)調(diào)整與修改（增加老師幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完好續(xù)編故事的欲望，幼兒仍然停留在簡(jiǎn)潔幫忙小動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)愛(ài)好點(diǎn)似乎伴著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而漸漸下滑。針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)頭我把故事梗概已根本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講解并描述，以致幼兒無(wú)法很好地完好地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)本質(zhì)性的用途，沒(méi)有很好地幫忙幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清晰地指導(dǎo)幼兒了解老師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比方當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完好地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并根據(jù)要求去完好地續(xù)編故事。依據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案連續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完好的故事內(nèi)容講解并描述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與主動(dòng)性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組商量講解并描述再個(gè)別幼兒代表講解并描述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講解并描述再進(jìn)行自由選擇分組集體商量講解并描述最終再請(qǐng)幼兒代表講解并描述的自由模式，可能幼兒分組商量續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需強(qiáng)化學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中留意老師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而到達(dá)幫忙、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并依據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互關(guān)懷，相互關(guān)愛(ài)的幸福感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜《小雨的夢(mèng)〉2、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒賞識(shí)音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。2、老師用故事引出歌曲，幫忙幼兒理解歌詞。（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（2）老師講解并描述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？（3）老師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？（2）老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛剛老師在唱歌的時(shí)分，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？誰(shuí)情愿來(lái)試試把空白處變完好？（3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，老師帶著其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完好地演唱歌曲。4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。（1）小魚(yú)做的是那么甜蜜的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？（2）帶著幼兒演唱新編的歌曲。5、讓幼兒為歌曲起名字。6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇3活動(dòng)背景我園地處國(guó)家旅行度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和搜集了很多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清楚，它們自然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟識(shí)的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專(zhuān)題。前期，孩子們綻開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家?！返木C合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1．能依據(jù)農(nóng)作物的形狀特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。2．在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法，互相協(xié)作，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品搭配?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備①師幼共同搜集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。②幼兒事先開(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家?；顒?dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)競(jìng)賽。2．環(huán)境準(zhǔn)備①操作臺(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤(pán)，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。②材料架：上面分類(lèi)擺放自然輔助材料。③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透亮膠等?；顒?dòng)過(guò)程1．“動(dòng)物家庭”遐想①帶幼兒走進(jìn)大廳，圍桌觀(guān)看：這些是什么？看看它們有大有小。親親切密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤獨(dú)呀，今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？②動(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁?？那我們可以怎么?lái)裝扮它們，讓它們更像呢？教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的形狀上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。2．自然材料裝飾想象①老師這邊有許多的自然材料，看看裝扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。②我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎稀⑸接笊夏?？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些搭配方法。教學(xué)建議：穩(wěn)固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾想象時(shí)給孩子充足溝通的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。3．領(lǐng)悟操作要求①找兩三個(gè)好好友圍到喜愛(ài)的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商議哪個(gè)小好友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料裝扮，然后去材料架上取材料。②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清晰。4．創(chuàng)意造型幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提示幼兒先觀(guān)看想像后再取材料；觀(guān)看幼兒探究固定的過(guò)程，激勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想方法解決困難幫忙幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎，等等。5．創(chuàng)意溝通①提示幼兒把“動(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤(pán)中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。②帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小好友做的，快來(lái)給我們介紹一下。③老師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有方法；我看到佳佳和偉偉互相幫忙，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。④活動(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤獨(dú)了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評(píng)可采納多樣的方式，介紹、推測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇4設(shè)計(jì)思路：“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線(xiàn)，通過(guò)賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)查找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)一步探究冬天不怕冷的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用撕、貼、印、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“下雪了”flash課件2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：1、欣賞下雪情景請(qǐng)幼兒賞識(shí)“下雪了”flash課件“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”2、下雪了在下雪情景的襯托下，老師示范用撕、帖、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景。幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。3、雪人的秘密引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品外形與小雪人的帽子外形對(duì)應(yīng)）幼兒在雪人的小肚皮里查找“冬天不怕冷”的小秘密幼兒與伙伴共享冬天御寒的方法。幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1．幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。2．指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的方式熟識(shí)兒歌中間段的內(nèi)容。3．啟發(fā)幼兒依據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱(chēng)，嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展現(xiàn)臺(tái)。2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。3．配有漢字的螞蟻頭飾。（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）（二）學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．了解螞蟻的生活習(xí)性。2．了解不同材料的碗筷。3．熟識(shí)常吃的飯菜名稱(chēng)。三、活動(dòng)過(guò)程（一）賞識(shí)兒歌1．引導(dǎo)幼兒回憶觀(guān)看螞蟻的情景，告知幼兒：“老師今天要給小好友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?．老師朗誦兒歌，留意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音改變，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。3．出示圖片，老師操作，提問(wèn)：①小好友叫螞蟻來(lái)干什么？②小好友請(qǐng)螞蟻吃什么萊？吃什么飯？用什么筷子？用什么碗？③螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”？⑤你有沒(méi)有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯？吃的什么？⑥假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么？用什么筷子？用什么碗？4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，老師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開(kāi)念，以引起幼兒的愛(ài)好。（二）仿編兒歌1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。2．組織幼兒商量：“假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思索。3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，老師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯？白米飯。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗?！?．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前朗誦自編的4句兒歌。5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句搭配起來(lái)，成為一首新的兒歌。四、各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：畫(huà)螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)唱歌螞蟻，充足感受此文字中的天真爛漫情趣?？茖W(xué)：了解螞蟻的形狀和習(xí)性。五、生活中浸透在生活中，運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)仿編兒歌。六、環(huán)境中浸透制作螞蟻手指套，供幼兒平常操作。七、家庭中浸透請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充足感受童年天真爛漫的情趣。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.幫忙幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的大自然的美和歡快的心情。2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的目光觀(guān)看四周物體，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。認(rèn)識(shí)漢字“綠”。3.幫忙幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)綠彩片每人一份活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，引起幼兒的愛(ài)好。小好友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？二、幫忙幼兒理解詩(shī)歌瞧，老師帶來(lái)了什么？（眼鏡）這是什么顏色的眼鏡，這個(gè)眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡發(fā)生了什么改變，老師給你們每人準(zhǔn)備了一副眼鏡，你們看看發(fā)生了什么改變?？矗{(lán)色的天空換成“綠色的天空”（4個(gè)依次換）三、認(rèn)識(shí)漢字“綠色”戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個(gè)小好友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫(xiě)的它們念什么呢（綠色）以后我們?cè)谡J(rèn)識(shí)字寶寶的時(shí)分不能光看顏色，要看字的筆畫(huà)。四、集體賞識(shí)詩(shī)歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的--綠色的--……”這兒一片綠，那兒一片綠，處處都是綠綠綠，當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會(huì)發(fā)生什么改變？（綠色的世界還有沒(méi)有了）2.那你們明白為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見(jiàn)了，它又恢復(fù)到原來(lái)的樣子了。（太陽(yáng)折射出的光是七彩的，但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色了。3.假如我換成紅色的眼鏡只會(huì)什么顏色呢？換成黃色的眼鏡呢？4.我們戴上綠色的眼鏡就看到了綠色的世界（集體朗誦詩(shī)歌）朗誦1-2遍五、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌1.戴上綠色的的眼鏡我們會(huì)看到綠色的世界，假如你戴上紅色的眼鏡呢？又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？2.老師幫你們準(zhǔn)備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色的東西編進(jìn)詩(shī)歌里面，誰(shuí)會(huì)來(lái)把你看到的編進(jìn)詩(shī)歌里？你拿到的是什么顏色的眼鏡就會(huì)看到的就是--的世界。哇，戴上這神奇的眼鏡我們會(huì)看到一個(gè)不一樣的世界，我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧!幼兒園教學(xué)語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇7活動(dòng)：幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟識(shí)了，因此老師和小好友間以及小好友和小好友互相間，都常常會(huì)顯現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟識(shí)的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟識(shí)的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂(lè)和滿(mǎn)意。2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。3、啟發(fā)幼兒能伴著音樂(lè)創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。2、活動(dòng)前老師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟識(shí)的小豬樂(lè)曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫忙幼兒熟識(shí)游戲?；顒?dòng)過(guò)程：1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀？（豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去錘煉一下身體，好不好？”2、放小豬游戲樂(lè)曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體溫暖了，特別舒適，快樂(lè)地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。3、摸摸你們的小手，溫暖了沒(méi)有？（溫暖了）我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰