—幼兒園教師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)7篇，讓我們一起來看看！幼兒園老師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)篇1一、說活動(dòng)教材“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的看法。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小幫忙幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。二、說活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：①幫忙幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。③引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫忙幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先搜集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境）2、學(xué)問準(zhǔn)備：請幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起商量搜集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。四、說活動(dòng)流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采納播放錄像（干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問商量你們喜愛哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)?！澳銈冋J(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不行回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志結(jié)合自身說說我們該如何愛護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”“愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”延長活動(dòng)：搜集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，完成了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：五、說活動(dòng)特色1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事表達(dá)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲響、像為一體，形象、活潑呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。3、可持續(xù)進(jìn)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開頭，是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。表達(dá)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。幼兒園老師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)篇2一、說教材：1、教材分析：我們都明白，目前正是夏季，天氣非?？釤?，有很多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會(huì)吃這個(gè)，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽視了講衛(wèi)生，有的水果沒洗潔凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗潔凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有肯定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，理解無論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比從前深入，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的主動(dòng)性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為好友唱歌、大象為好友蓋房子、小兔為好友送信”改為短句“我可以為好友唱歌，讓他們歡樂；我可以為好友蓋房子，讓他們歡樂”，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復(fù)顯現(xiàn)的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的互相友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。二、說目標(biāo)對于文學(xué)作品賞識(shí)的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要到達(dá)此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關(guān)懷別人、幫忙別人的道理。2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們歡樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給好友送去歡樂的意愿和行為。三、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。五、說過程本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒愛好”“分段賞識(shí)、理解故事內(nèi)容”“分析商量、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句”來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過賞識(shí)、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展（一）引入活動(dòng)、激發(fā)愛好你覺得你什么時(shí)分最歡樂？今天老師就給小好友講一個(gè)關(guān)于歡樂的故事。（意圖與目標(biāo)：單刀直入地點(diǎn)出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫忙別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。）（二）分段賞識(shí)、理解故事內(nèi)容我采納分段教學(xué)來賞識(shí)作品。1、老師講解并描述故事第1、2兩段分別提問（1）小動(dòng)物們都在為自己的好友做什么？（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？（3）商量：小蝸牛為什么不快樂？小蝸牛能為好友們做什么，讓好友們快樂呢？2、老師講解并描述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓好友們快樂？（分析：采納分段教學(xué)來賞識(shí)作品，在次環(huán)節(jié)中運(yùn)用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，商量和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們歡樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完好賞識(shí)完好賞識(shí)，同樣配以美麗的音樂和課件。提問1、小蝸牛是怎么給大家?guī)須g樂的？2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛明白會(huì)會(huì)怎么樣呢？5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫忙幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱情歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管力量大小，都可以關(guān)懷別人、幫忙別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物互相幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們歡樂”的句型來表述。2、我們能為四周的人做什么讓他們歡樂呢？（這里，老師要為幼兒的擴(kuò)大性思維提供一些參考，提示幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供肯定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架，在適合的時(shí)分撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美妙情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）五、說活動(dòng)特色我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。1、注意情感的渲染：以美麗的音樂來襯托情感氣氛，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。2、注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了便利的難度，給幼兒說的信念。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，表達(dá)了遞進(jìn)性和層次性。3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多缺乏之處，希望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長！謝謝！幼兒園老師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)篇4一、說教材散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以活潑的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充足發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明了的`記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充足發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。二、說目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的快樂。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的認(rèn)識(shí)。3、幫忙幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！币罁?jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的快樂。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫忙幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。4錄音機(jī)，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。三、學(xué)習(xí)過程師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持提問詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。由于幼兒在小班已經(jīng)開頭接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫忙幼兒了解西關(guān)，我們都會(huì)開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，前一段時(shí)間我班開展了以西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)和了解西關(guān)并培育幼兒的語言表達(dá)力量。教法和學(xué)法：老師是活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在這次活動(dòng)中我以熱忱飽滿的心情影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。要學(xué)習(xí)詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，幫忙幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運(yùn)用游戲幫忙幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌，我設(shè)計(jì)了接著，用然后，我制作了PowerPoint課件，運(yùn)用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景呈現(xiàn)出來。其中第二，第三次請幼兒進(jìn)行操作，通過玩圖片填空游戲幼兒對詩歌已有了肯定的認(rèn)識(shí)。為了幫忙幼兒從文字上理解詞語，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)是文字填空游戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉，請幼兒用詞語把詩歌補(bǔ)充完好。通過這兩個(gè)游戲幼兒已根本理解詩歌的內(nèi)容。3、為了幫忙