4的成學(xué)計課題版本

課時課型

1課時學(xué)習(xí)者分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

學(xué)生第一次接觸到矢量運(yùn)算，而數(shù)學(xué)還沒講到向量的知識，本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓學(xué)生對矢量的運(yùn)算法則有感性的認(rèn)識，并學(xué)會探究一般事物規(guī)律的方法。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解位移、速度、加速度、力等矢量概念，對矢量有初步的認(rèn)識，知道矢量是既有大小又有方向的物理量，但對矢量性還沒有真正意義上的理解，尚未涉及到矢量的運(yùn)算。本節(jié)課將通過師生共同參與的方式，通過實(shí)驗探究法讓學(xué)生理解矢量的運(yùn)算法則——平行四邊形定則，并學(xué)會簡單的運(yùn)用平行四邊形定則處理問題。力的合成是人教版物理必修一第三章第4節(jié)的內(nèi)容。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念及力的三要素，掌握了重力、彈力、摩擦力等力的概念，對力有了一定的認(rèn)識，同時在第一章中已經(jīng)學(xué)習(xí)了位移、速度、加速度等矢量，對矢量有了初步認(rèn)識。力的合成是高中物理中較為重要的一個知識點(diǎn)，同時本節(jié)課所學(xué)平行四邊形定則是處理矢量運(yùn)算的一般方法，具有承上啟下的作用。1、知識與技能（）握合力與分力的概念以及合力、分力的等效性原理和共點(diǎn)力概念。（）握矢量運(yùn)算的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。（）用作圖法求解兩個共點(diǎn)力的合力。2、過程與方法（）夠通過自主實(shí)驗探究歸納出互成角度的兩個共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則。（通過探究事物規(guī)律的一般方法學(xué)學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題出猜想、設(shè)計實(shí)驗、尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗設(shè)計及操作能力、對物理現(xiàn)象的歸納總結(jié)的能力，從而有效的提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價值觀（）生活中常見的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生理解等效思想在物理研究中的應(yīng)用。（）養(yǎng)同學(xué)間合作、互助、交流的精神。重點(diǎn)：、力與分力的概念以及合力、分力的等效性原理、共點(diǎn)力概念和力的合成概念。、行四邊形定則及應(yīng)用。難點(diǎn)：設(shè)計實(shí)驗，猜想合力與分力之間所遵循的運(yùn)算法則。教學(xué)過程教學(xué)流程及內(nèi)容

師生活動設(shè)計

媒體使用及分析

設(shè)計意圖

1.教師：通過引入《曹沖稱象》的故事，引導(dǎo)學(xué)生

用典故引入等效替代的思想，從而更好的激發(fā)得出大象和石頭的作用效果相同。學(xué)生）思考曹沖利用什么原理和方法？（2）生自己做實(shí)驗來體會加深對等效替代的理解先讓兩位同學(xué)共同單手提水桶回答出有何感受？再讓一位同學(xué)單手提水桶，回答有何感受？

播放課件中曹沖稱象的視頻和生活中合力與分力作用效果相同的實(shí)例情景圖片。

學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過自己動手做實(shí)驗等生活實(shí)例來體會等效替代。從生活走進(jìn)物理，激發(fā)興趣。

學(xué)生對以上情景實(shí)例進(jìn)行分析總結(jié)，得出合力、分力和力的合成的定義。教師：總結(jié)板書合力、分力。同時提出問題：當(dāng)物體受到兩個力的作用時，如何求合力？學(xué)生：思考、回答同一直線上的兩個力如何求合力？教師提出問題不在同一直線上的兩個力如何求合力？引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)設(shè)計實(shí)驗方案來驗證假設(shè)。學(xué)生利用給定的實(shí)驗器材設(shè)計實(shí)驗小組討論交投實(shí)驗器材作步驟流來完成實(shí)驗在一端固及注意事項。定在木板上的橡皮筋簧測力計設(shè)計方案思考以下幾個問題：（1）什么方法找出分力F1、及合F?（）樣使分力F1、的作用效果與合力F的

根據(jù)初中的知識對求不在同一直線上的合力進(jìn)行猜想和推理。讓學(xué)生自己制定、設(shè)計實(shí)驗方案，進(jìn)行討論交流。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力。

導(dǎo)學(xué)案中課堂反饋題課題3.4力合成一、合力與分力等效替代二、互成角度的兩個力成的方法平行四邊形定則三合力與分力大小關(guān)系|F1-F2|≤F≤F1+F2四、共點(diǎn)力

用效果相同（3）驗過程中需要記錄哪些實(shí)驗數(shù)據(jù)？怎樣可以直觀簡潔的同時描述力的大小和方向?各小組分別討論經(jīng)互相補(bǔ)充和完善后形成探究方案。經(jīng)實(shí)驗可得到F、F1、的圖示。學(xué)生：觀看實(shí)驗演示視頻和自己設(shè)計的實(shí)驗方播放實(shí)驗演示視頻案做比較，分析不足之處。學(xué)生作圖、計算：有大小都是30N的兩力F，用投儀投影解題規(guī)范當(dāng)它們之間的夾角分別和較差的同學(xué)的解題為0過。時兩力的合力F。學(xué)生總結(jié)回這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。投影課堂小結(jié)相關(guān)內(nèi)容學(xué)生自己分析講解選擇、判斷題生到黑板上板演解