習(xí)作：這兒真美●教學(xué)目標(biāo)1．通過介紹交流、互評互賞、自己習(xí)作等方式，能夠?qū)懗鲎约荷磉叺拿谰啊?．能夠抓住景物特點寫出這個地方怎么吸引人，讓別人感興趣。3．在描寫的過程中能夠用上這學(xué)期新學(xué)的詞語?！窠虒W(xué)重難點能夠抓住景物特點寫出這個地方怎么吸引人，讓別人感興趣?！窠虒W(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，激活回憶1．出示棗陽美景圖：浕水公園、漢城、玫瑰?！f一說這些美景是哪些地方？2．總結(jié)：這是我們家鄉(xiāng)的美麗景色?！景鍟荷磉叺拿谰啊?．你去了哪兒？趕快這樣和同桌互相介紹介紹。4．過渡并引出習(xí)作內(nèi)容：瞧，一節(jié)課的時間我們游覽了這么多地方，真是意猶未盡。這節(jié)課我們就上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。二、回憶美景，傾訴真情(一)自己審題，明確要求。過渡：書中對我們這次習(xí)作提出了哪些要求？【板書：要求】1．讀習(xí)作內(nèi)容，明確要求：請同學(xué)們打開書語文園地六，讀讀習(xí)作內(nèi)容，看看給我們這次習(xí)作提出了什么要求。自己讀。2．學(xué)生根據(jù)自己的理解匯報預(yù)設(shè)1：介紹自己周圍的美景。寫出這個地方有什么，是什么樣子的?！景鍟禾攸c】預(yù)設(shè)2：運用課文中學(xué)到的寫法。預(yù)設(shè)3：寫好后自己修改錯別字。預(yù)設(shè)4：讀給同學(xué)聽，分享?！景鍟焊信d趣】3．總結(jié)：這兩點就是我們這次習(xí)作的要求。連起來自己讀一讀。(二)依據(jù)要求，集體交流。1．你去的地方什么最吸引你呢？你們愿意把它的美景介紹給大家，讓我們對這個地方感興趣嗎？自己先想一想。2．同桌交流：同桌互相說一說。3．集體交流：誰愿意把你去過的地方吸引人的地方說給大家聽。指人說。(1)提出交流要求：說：先告訴大家你去過的地方是哪，介紹出你去的地方怎么吸引人，讓我們聽了感興趣。聽：認真聽，看看從他的哪些介紹中能夠感受到這里很吸引人，記在腦子中，然后來評一評，不明白的地方還可以提問。(2)指1人到前邊交流自己去過的地方。(3)生生、師生互相交流評價：問題提示：他介紹的哪些地方吸引了你，讓你感興趣?！景鍟壕拔锾攸c】預(yù)設(shè)：運用了積累的語言。老師提升評價：這些其實就是在介紹時加入了自己的想象，讓這里的景色更吸引?！景鍟杭尤胂胂蟆?三)賞文經(jīng)典、學(xué)習(xí)寫法。過渡：這個單元我們還學(xué)習(xí)了幾篇寫祖國風(fēng)光的課文，看看他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。1．《富饒的西沙群島》第6自然段：描寫鳥多。(1)問題提示：哪里值得學(xué)習(xí)？(2)學(xué)生交流：運用了總分段式；每句話雖然沒寫鳥，但是都寫出了鳥多；都是圍繞第一句話寫的。2．《富饒的西沙群島》第3自然段：海底(1)這里又有什么值得學(xué)習(xí)？(2)交流與預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：運用了比喻，寫出珊瑚各種各樣。預(yù)設(shè)2：大龍蝦很威武。加入了想象。(3)教師引導(dǎo)：這段都寫了什么？(珊瑚、海參、大龍蝦)(4)總結(jié)：我們在介紹時，如果這里的景物很多，你就可以學(xué)習(xí)這段的方法來介紹。3．回憶《美麗的小興安嶺》這篇課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？預(yù)設(shè)：季節(jié)的變化4．總結(jié)：我們在寫的時候，可以借鑒課文學(xué)到的方法，就會讓周圍的美景更加吸引人。(四)互相交流、互助提高1．同桌交流：就按照這樣的要求，把你去過的地方介紹給同桌聽。2．全班展示：誰還愿意把自己去過的地方介紹給大家？3．總結(jié)：介紹的非常好，聽了他的介紹，我都想去看看了?？磥砟銈円呀?jīng)能夠抓住景物的特點說出自己去過的地方怎么吸引人了。三、自主習(xí)作，評議修改(一)依據(jù)要求，自己習(xí)作。1．下面我們就按照這次習(xí)作的要求，把身邊最吸引人的美景寫下來。2．自己寫作。教師巡視，個別指導(dǎo)。(二)集體交流，評議修改。1．指人讀文，集體評賞修改：誰愿意把你寫的作文讀給大家聽，和大家一起分享。(1)指讀：要求：邊聽邊結(jié)合要求想一想，他哪寫的吸引人。(2)交流：你覺得他的作文哪些地方吸引你了？也可以根據(jù)自己的了解提出建議。(3)邊評價邊修改。2．自己接著把作文寫完，如果寫完了