大班語言教案中班100篇

第1篇、大班語言活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是盼望得到教師、父母的愛護。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)當怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克制困難。

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗讀兒歌，體驗比照小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過自己的努力克制困難。

3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

教學(xué)重點難點

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應(yīng)當怎樣做。

活動預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖袢沼兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）（2）假如走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖擺晃的）（3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？教師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫忙幼兒理解、熟識故事的內(nèi)容，并認讀漢字：

1、教師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用可怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，由于它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（留意用可怕的聲音，語氣來朗讀這一段）提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最終究竟有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗讀其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓舞小熊過橋）在鯉魚的幫忙下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很快樂，快樂，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們快樂嗎？（快樂）請幼兒用快樂的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開頭很可怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫忙下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、教師完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭論：小朋友，你們喜愛兒歌中哪個小動物？為什么？

六、教師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時很可怕，它后來克制了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要英勇地克制，要做一個不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒根本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過嬉戲的形式讓幼兒親身體會，在嬉戲中進展學(xué)習(xí)。第2篇、大班語言活動教案：我要做小學(xué)生了教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

孩子立刻要升小學(xué)了，對小學(xué)布滿了憧憬和奇怪，我們有必要更有責任幫忙孩子做好入學(xué)預(yù)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶著孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的憧憬，以孩子的興趣為切入點開展幼小連接教育活動。既可以滿意幼兒的奇怪心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的預(yù)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進展各種習(xí)慣的培育。

活動目標：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念?

3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進一步了解小學(xué)生活的狀況。

4、組織爭論，體會做一名小學(xué)生的心情。

供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復(fù)。

(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2)說說你預(yù)備上哪一個小學(xué)?

(3)你預(yù)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學(xué)生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學(xué)生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的預(yù)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活特別有利。

此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學(xué)生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。第3篇、大班語言活動教案：游子吟教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

古詩是我國古代一種特別興盛的文學(xué)樣式，一顆燦爛的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒馬上升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動?！队巫右鳌讽嵚擅利悋绤?，頌揚母愛宏大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

活動目標

1.觀賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

3.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

觀賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

活動預(yù)備

幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

活動過程

一、聽古詩《游子吟》

1．教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛?。┖芫煤芫靡郧?，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？

2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。

幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

3.爭論。

教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）

二、觀賞古詩《游子吟》

1.教師給幼兒解釋觀賞古詩《游子吟》的意思。

2.讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

3.請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。

4.請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

5.請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

三、演一演

1.教師播發(fā)事前預(yù)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。

2.請局部學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。

附錄

《游子吟》

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，自我感覺比擬勝利，也很欣慰，并有所收獲和思索：

1．課前預(yù)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的留意力。所以備課時目標要詳細明確，切合實際，采納幼兒感興趣、易于承受方式方法，教師要做到心中有數(shù)。

2．這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以詳細形象思維為主，喜愛在唱唱跳跳中熟悉事物，這也是音樂能讓人歡樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。

3．教師的語言很重要，既要富于童趣，又要詳細、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的留意力，激起幼兒的求知欲。

4．課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采納聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒留意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓(xùn)練。

5．要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線教師實踐閱歷的書籍，加強提高一般話水平。第4篇、大班語言活動教案：十二生肖的來歷教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.熟悉十二生肖的動物。

2.知道十二生肖的挨次及循環(huán)的意義。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

熟悉十二生肖的動物。

活動難點：

知道十二生肖的挨次及循環(huán)的意義。

活動預(yù)備：

1、掛圖34號；《小朋友的書歡樂的一年》；

2、當年生肖形象的小玩偶。

活動過程：

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（由于2023年是虎龍年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、觀賞故事，理解生肖的挨次與循環(huán)。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結(jié)合掛圖，敘述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖挨次。

提問：一共有幾個生肖？它們的挨次是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書歡樂的一年》“十二生肖的來歷”中按挨次標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設(shè)立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

5、鼓舞幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關(guān)系。

提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、依據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的挨次，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。

四、布置任務(wù)。

回家調(diào)查家人及四周人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家共享。

活動反思：

幼兒通過觀賞故事，知道十二生肖的由來，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期閱歷的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比擬，知道區(qū)分。最終活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。第5篇、大班語言活動教案：春節(jié)風俗由來教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

剛剛過完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國傳統(tǒng)的春節(jié)風俗貼對聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來的，這些對孩子熟悉自己的國家很有意義，所以我設(shè)計《春節(jié)風俗》這一教育活動。

活動目標

1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國春節(jié)各種風俗的由來。

2.認讀字、詞“年，春節(jié)”。

3.進展幼兒的想象力和語言表達力量。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：了解春節(jié)各種風俗的由來。

難點：了解春節(jié)各種風俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣。

活動預(yù)備

自制小對聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡

活動過程

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀？（出示小對聯(lián)）

幼：

師：這個就叫做“對聯(lián)”，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯(lián)，還會放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在教師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯(lián)，放鞭炮。

幼：

2.聽故事：

師：在古時候，有一種兇狠的怪獸，特地靠吃人填飽肚子，而且特殊喜愛吃不聽話的小朋友。

幼：哇！那怪獸長什么樣子？（我們班的孩子特殊喜愛聽有關(guān)怪獸的故事）

師：這只怪獸長得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。

幼：哇

師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作“年獸”（出示漢字卡“年”）。為什么叫“年獸”呢？由于這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。

幼：

師：由于年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有方法毀滅它。直到有一年，年獸闖進一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸可怕紅色，可怕響聲，還有可怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對聯(lián)；穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了其次天，大家才會出門，見到別人就會說“恭喜”，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的“春節(jié)”了（出示漢字卡“春節(jié)”）。

3.才智啟迪：

師：小朋友們，我們古時候的人為什么要貼對聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮？

（引導(dǎo)幼兒說出趕走年獸。）

師：這些是我們中國春節(jié)特有的風俗。

師：那春節(jié)的前一個晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒說出年夜飯）

4.識字嬉戲：

師：現(xiàn)在小朋友們來看（拿著漢字卡），誰跑到了教師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？

幼：

師：誰又跑到了教師的手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？

幼：

5.活動延長（家園共育）：

師：小朋友們還記得剛剛教師記的故事嗎？請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。

教學(xué)反思

1.剛剛過完春節(jié)，孩子們對貼對聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清楚，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。

2.本班的幼兒對怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有肯定的認知，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動。

3.在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對進展孩子的想象力和語言表達力量的力度不夠。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計些問題和嬉戲與孩子們互動。第6篇、大班語言活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

小朋友最喜愛《三只小豬》的故事，這個故事，它生動好玩的故事的情節(jié)，笨拙得意的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動作，假如把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子肯定很感興趣。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標

1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

重點：主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。

難點：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。

活動預(yù)備

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時使用。

活動過程

一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

二、觀賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：

教師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

五、表演嬉戲

六、活動完畢：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂慢慢睡去。

教學(xué)反思

1、《三只小豬》是孩子們特別熟識的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在仿照小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比擬開放的活動形式消失，幼兒通過自己的理解來進展表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫忙他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應(yīng)準時的確定和鼓舞幼兒做出來的動作。第7篇、大班語言活動小房子教案反思

活動目標

1．初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建立帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

2．感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程

環(huán)節(jié)一：敘述故事

1師．今日教師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導(dǎo)幼兒認真觀看小房子，發(fā)覺小房子的特殊之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮亮比照：）

2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很奇怪，它不知道城市是什么樣的，我們來告知小房子，城市是什么樣的。

3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到奇怪了。

（此環(huán)節(jié)通過敘述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師準時進展歸納小結(jié)，以幫忙幼兒提升語言表達力量，，）

環(huán)節(jié)二：引出問題

1．師：現(xiàn)在這里有了美麗的霓虹燈、寬敞的公路、舒適的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，特別便利。可是，小房子卻不快樂，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀看畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題：）

2．師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？

（此環(huán)節(jié)旨在引出問題究竟拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式綻開爭論，各自闡述自己的理由。）

環(huán)節(jié)三：遷移閱歷

1觀看PPT

師：你們說的都很有道理，究竟拆不拆小房子，你們先別焦急下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）

2重點觀看溝通

師：這些老房子你們見過嗎？我們再來認真地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美妙。

3．聯(lián)系生活，遷移閱歷

師：故事中的小房子最終沒有被拆掉，小房子的四周重新開拓了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更漂亮的老房子需要我們大家的愛惜，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

（教師將故事的結(jié)尾進展了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）

活動反思

如今，在幼兒園教學(xué)活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地效勞于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活閱歷？這就需要教師首先要細心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點，特殊是幼兒的現(xiàn)實生活、已有閱歷、認知進展水平相連接。

在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的進展速度是驚人的，但我們要愛護前輩留下的珍貴遺產(chǎn)歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。

《小房子》原著的內(nèi)容比擬冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會進展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒觀賞、分析、爭論，明顯不符合大班幼兒的認知進展水平和學(xué)習(xí)特點。因此，教師對教材進展了加工，奇妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱鬧爭論。

值得確定的是，教師在教學(xué)活動中運用的PPT完全取材于現(xiàn)實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“究竟拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實生活，使幼兒在觀賞中回憶，在觀賞中拓展閱歷，在觀賞中學(xué)會思索。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點“迎刃而解”，教學(xué)重點更加彰顯。

2010年上海世博會是近期幼兒關(guān)注的熱點話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動的最終環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有許多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊觀賞邊談?wù)摚骸拔覀兊某鞘谐死辖ㄖ?，還有很多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？

附故事：小房子（改編）

很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)下，有一幢小房子！這是一幢漂亮又結(jié)實的房子，房子的仆人說：他永久都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

小房子很快樂地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽漸漸地升起。黃昏，它又看著太陽漸漸下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜愛晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光卜房子從來都沒有去過城市，它很奇怪，它不知道城市是什么樣的。

在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚異地發(fā)覺一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條大路就造好了。

有了大路，這個地方就便利多了，來了許多人，大家造了許多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好喧鬧。

現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)覺房子不夠住了，怎么辦呢？

人們在小房子的四周造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不便利。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

交通越來越便利了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

現(xiàn)在這里有了美麗的霓虹燈、寬敞的公路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很便利?？墒俏覀兊男》孔釉趺床豢鞓妨?？

人們突然發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面照舊是很好的小房子。

小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太燦爛，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

最終有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉”第8篇、大班語言活動教案：夸家鄉(xiāng)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

家鄉(xiāng)xx是一個歷史悠久而又漂亮的濱江城市，正由于它日新月異的進展和美不勝收的旅游景點風光，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動，孩子在對家鄉(xiāng)了解的根底上，用美麗句子描述家鄉(xiāng)的風光，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達力量。

活動目標：

1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達出來。

3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

4．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1．PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。

2．幼兒事先熟識和游玩過若干的景點。

活動過程：

一、談話引入活動

1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2．出示PPT(xx及白馬標志)，

3．你喜愛xx嗎？為什么？

4．小結(jié)：對了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個濱江城市，歷史悠久，風光美麗。我們作為一個xx人感到特殊傲慢。今日我們就向我們的教師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

二、了解家鄉(xiāng)的景點，用一句話來形容其特點

你知道xx有哪些漂亮的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）

岳王廟：是為了紀念岳飛而建筑的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以觀賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街：是個商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑消遣的好地方。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)xx真是一個漂亮的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，教師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

1．教師協(xié)作響板有節(jié)奏地朗讀兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問：教師在朗讀兒歌的時候與平常有什么不同？感覺怎么樣？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜愛兒歌中的哪一句？

4．幼兒結(jié)合響板朗讀兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

xx的美景實在太多，五天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）

延長活動：

繪畫《我的家鄉(xiāng)》

活動反思：

本次活動，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點，對xx的景點比擬了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動開展打下了良好的根底。而且在學(xué)習(xí)兒歌時，教師使用了快板協(xié)作朗讀，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學(xué)會兒歌，了解xx，使活動推向了**。

附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》

夸，夸，夸家鄉(xiāng)，

我們的家鄉(xiāng)在xx，

美景名勝數(shù)不清，

讓我?guī)ス湟还洌?/p>

星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?

星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，

星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>

星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>

星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

xx的美景數(shù)不清，

數(shù)不清！第9篇、大班語言活動教案：家教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

大班幼兒思維非常活潑，尤其抽象思維開頭萌芽。加上他們的生活閱歷已經(jīng)比擬豐富。并且情愿進展語言溝通。在設(shè)計活動時，為他們創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集風光前暢所欲言。

活動目標

1、幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會觀賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與制造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關(guān)懷愛惜幼兒園。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

教學(xué)重點、難點

1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗讀詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒制造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們英勇自信地進展語言表達。

活動預(yù)備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗讀詩歌。邊朗讀邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。爭論：依據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌美麗的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個適宜的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起認讀。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗讀溝通爭論：

1）詩歌里講了哪些家？

2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？

2、表演嬉戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再溝通創(chuàng)編詩句。

四、活動延長。

歡樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應(yīng)當關(guān)懷愛惜幼兒園。我們的幼兒園很美麗，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨便畫，教師巡察。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動課我采納了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的根底上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。

優(yōu)點：1、整體設(shè)計構(gòu)造緊湊，重點突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能為幼兒制造獨立思索、充分表達表時機。

缺乏：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習(xí)的時機。

2、朗讀詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌局部沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很抱負。

通過教學(xué)反思，我熟悉了自己的缺乏，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。第10篇、大班語言活動教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

通過觀看圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受力量.能用豐富的語言看圖敘述故事，能夠懂得做事肯定要一心一意。

活動目標

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。

2.能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受力量。

3.嘗試通過圖片.試述故事。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

重點難點

幼兒不能在活動過程中不能夠協(xié)作教師完成過程，不理解某些過程的做法。

活動預(yù)備

1.釣魚竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。

3.美麗的音樂。

活動過程

1.出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個釣魚竿)

2.教師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀看.理解圖片。

3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、

4.蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。

5.一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。

6.蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)覺了什么。

7.小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。

8.小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結(jié)果怎樣。

9.小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。

教學(xué)反思

經(jīng)過這次的活動有以下的總結(jié)：

1.在這次的活動中，大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣，并積極的參加到其中，到達了動手的目的。

2．幼兒能夠很好的理解教師說的做法，提升了他們的認知力量，有利于他們的成長。

3．在預(yù)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

4.在以后的教學(xué)中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地熟悉事物。第11篇、大班語言活動天生一對教案反思

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

PPT、標志、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結(jié):無論是一樣的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段敘述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不行以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最終是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不行以成為一對的理由多。

2.敘述第一段故事

教師：究竟鱷魚先生和長頸鹿小姐可不行以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師敘述故事第一段）

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議一下。想法轉(zhuǎn)變的小朋友可以換一下位置。

3.敘述其次段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰的？還是連續(xù)聽故事吧?。ń處煍⑹龉适缕浯味危?/p>

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人轉(zhuǎn)變辦法嗎？

4.敘述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難過了，由于你們大家都覺得它們不行以在一起。（教師敘述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎？理由是什么？

5.敘述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師敘述故事第四段）

三、回歸生活

1.教師：安靜的夜晚，當你回到家時，會發(fā)覺誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：教師要告知你們一個隱秘：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。

活動反思

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜愛這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也屢次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。第12篇、大班語言活動教案：狐貍和兔子教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配

教學(xué)難點：

幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

教學(xué)預(yù)備：

視頻、故事錄音、PPT

理論依據(jù)：

在之前的教時中，幼兒已經(jīng)熟識故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經(jīng)進展過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的轉(zhuǎn)變，他們也情愿通過自己的想象，準時改編故事中還不熟識的臺詞，幫忙完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中依據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，通過故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒依據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片觀賞、錄音聽辨的方法，推動創(chuàng)編和表演的進展，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊痪植浚瑥奈赐苿哟蟀嘤變汉媳ж撓蟮牧α?。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進展表演，并能合作、協(xié)商進展角色之間的安排以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演根底上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進展評價，進一步穩(wěn)固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推動幼兒自主表演的力量。

教學(xué)過程：

一、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？

小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了和善的兔子，故事就這樣開頭的。（聽故事錄音開頭局部）

二、嘗試創(chuàng)編臺詞

1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話

（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）

提問：睡在這房子里會有什么感覺（形狀、作用）

提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？

2、狐貍出場

（2）看啊，狐貍來了。

聽音頻（事先預(yù)備狐貍和兔子的音頻）

提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等）

（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

兔子的聲音很溫順，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

3、視頻表演

肖教師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由（動作、神態(tài)、表情）

小結(jié)：一樣的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作

（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試

4、兔子重新回家

（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子

今日的結(jié)局不一樣了，兔子是聰慧、英勇的，她會想什么方法要回房子？

（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

（3）展現(xiàn)

請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調(diào)等）

幼兒評價同伴的表演

三、觀賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友連續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。

教學(xué)反思：

依據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒依據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊痪植?，從而推動大班幼兒合抱負象的力量。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的力量，結(jié)合“大班能用自己的方式進展表演，并能合作、協(xié)商進展角色之間的安排以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演根底上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進展評價，進一步穩(wěn)固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推動幼兒自主表演的力量。

活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進展創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進展創(chuàng)編，或是依據(jù)情節(jié)來進展續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫忙的人，他今日也變得英勇、聰慧了，你認為他會像哪些方法要回自己的房子呢”？立刻激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑；也有的說兔子會用英勇、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。第13篇、大班語言活動《克里克塔》教案反思

活動目標：

1．體會“依據(jù)蛇的特點開展想象”的歡樂，并進展大膽表達。

2．感知人和動物和諧相處、友好互動的奇妙境地。

3．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．進展幼兒思維和口語表達力量。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

幼兒作畫工具、PPT、圖畫書人手一份、背景音樂

活動過程：

一、“猜包裹”引出活動

1．T：今日我們一起來聽一個好玩的故事，故事的題目叫“克里克塔”。

猜猜“克里克塔”是什么意思？

（克里克塔究竟會是什么呢？我們來看一看就知道了。）

敘述：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名字叫路易斯波特，（人們叫她“波特太太”幼兒其說。）她有一個兒子，在巴西討論爬行動物。一天早上，郵遞員送來一個驚奇的包裹。

T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有沒有見過包裹？故事里說“這是個驚奇的包裹”，你覺得它驚奇嗎？為什么覺得它驚奇？

猜一猜：這個包裹里藏著什么？

（那我們翻開來看看，你們大聲數(shù)1、2、3，我來翻開）

2．揭曉答案：哇原來是什么呀？蛇！一條蛇！老太太“啊”地尖叫起來。T：老太太看到蛇怎么樣？

你們?yōu)槭裁炊紩饨衅饋砟兀颗虏慌律撸?/p>

3．爭論“蛇”。

4.猜測故事的內(nèi)容。T：這個故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐懼的故事，是好玩的故事，還是溫馨的故事呢？猜猜看。

（究竟是不是這樣的呢？我們來看一看就知道了）

二、蛇的名字叫“克里克塔”

1．師幼共同閱讀圖畫書

播放音樂，敘述故事：波特太太有一個兒子，在巴西討論爬行動物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，（哦生日禮物！蛇也能當生日禮物，真好玩?。├咸珦鷳n蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)覺它是一種沒有毒的大蛇，叫做波爾肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。

2．幼兒屢次念讀“克里克塔”

T：克里克塔原來是蛇的名字。

三、克里克塔真幸福

1．連續(xù)閱讀圖書

教師敘述故事：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹，克里克塔快樂極了，像小狗一樣搖尾巴。克里克塔每天都吃得飽飽的，越長越長，越來越壯?？死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西，把大家都嚇了一跳。天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，特地為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。

2．T：在波特太太的照看下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣？

出示喝牛奶、有床睡、有衣穿

3．T：波特太太這么細心地照看它，克里克塔又是怎么對待波特太太的呢？

觀看圖片發(fā)覺：拎東西、當書架。

4．他們倆住在一起，就像什么呀？

波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子

四、克里克塔真好玩

1．T：克里克塔來到哪里？

2．T：它和孩子們玩的時候變成了什么？它為什么可以變成滑滑梯？

3．引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點會彎曲、會游動、特殊大

4．T：克里克塔喜愛孩子們，孩子們也喜愛它。那你們喜愛它嗎？想和它一起玩嗎？假如你想跟克里克塔玩，會怎么樣玩？你想讓它變成什么呢？

5．再次回到封面：書的封面，克里克塔變成了什么？它和波特奶奶多么溫馨地在一起！

T：故事的前半局部果真是好玩的，那后面會不會有另外的故事，有沒有更好玩的？下次教師再和你們一起看好嗎？

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第14篇、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。

2、養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達并體驗語言嬉戲的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達

活動難點：

理解故事內(nèi)容體驗做語言嬉戲的歡樂

活動預(yù)備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、回憶閱歷并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂觀賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今日這個奇妙的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，觀賞故事）

1、傾聽故事第一局部（在密密的樹林里誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事其次局部

T：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦？還能請誰來幫助呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最終一局部

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請勝利了么？

（PPT10、11）：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們連續(xù)聽故事。（傾聽故事結(jié)尾）

三、做嬉戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個嬉戲（藏在粽子里）：

1、翻開粽子一，嬉戲：聽話。

要求：幼兒認真傾聽教師的提問并回答下列問題。

2、翻開粽子二，嬉戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、翻開粽子三，嬉戲：靜靜話。

要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言嬉戲中體驗傾聽的重要性和培育認真聽仔細想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》（教師與幼兒一起敘述故事）☆以幼兒熟識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的興趣。

活動反思：

活動實施下來，總體感覺，效果特別好，活動很順當，幼兒特別喜愛，特別投入，活動的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時，也為活動能順當、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當有一個幼兒在回答下列問題的時候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細傾聽；當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細認真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進展傳話，這樣嬉戲就能順當進展了。除此之外，在以后的嬉戲活動中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培育。第15篇、大班語言活動教案：假設(shè)我有一雙翅膀教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

兒童的心理布滿了很多奇怪的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的艷羨和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培育幼兒的想象力和制造性思維，培育幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達力量。

活動目標

1、培育幼兒的觀看力量，能表述自已看到的畫面。

2、培育幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達的力量，并能用語言精確描述自己的想法。

3、培育幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、培育幼兒的想象力和制造力，激發(fā)他們的對大自然的奇怪心和喜愛之情。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

教學(xué)重點、難點

1、培育幼兒的表達力量和傾聽力量。

2、培育幼兒的想象力量。

3、培育幼兒的評價力量。

活動預(yù)備

1、預(yù)備一段自然界鳥兒飛行的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛行的視頻。

2、每個孩子預(yù)備一張圖畫紙。

3、預(yù)備一些小紅花。

活動過程

一、開頭

1、導(dǎo)入：孩子們你們喜愛小鳥嗎？今日教師給你們帶來很多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師準時鼓舞其他孩子準時進展了評價，英勇的表達自已的想法和觀點。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛行的艷羨。）

二、小朋友們你們艷羨小鳥在天上自由飛行嗎？

1、教師引出爭論話題：小朋友嗎，假設(shè)給你一對能使你飛行的翅膀你想做什么？

（1）孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

（2）想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3）請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要局部，重點是訓(xùn)練小朋友的表達力量和想象力量，通過評一評，既培育了幼兒的傾聽力量，又培育了幼兒的評價力量和自我意識。在孩子們表達的過程中教師準時進展點評表揚，給每個孩子表達的信念，并采納發(fā)小紅花的方式，進展鼓舞。）

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導(dǎo)幼兒依據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展現(xiàn)繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進展評價。

四、大家都艷羨小鳥有一雙飛行的翅膀，我信任我們每個孩子也都喜愛小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛惜小鳥，誰能說說我們應(yīng)當怎樣愛護小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延長局部，意在加強幼兒愛惜大自然的環(huán)保意識。）

五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰慧才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛行的視頻。

教學(xué)反思

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性熟悉得到培育的前提下進一步建立幼兒的理性思索，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必需精確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在敬重孩子想法的前提下賜予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也愛護了孩子求知的自信念。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

⑵對教師專業(yè)進展的反思：這個班的孩子我始終是班主任，對于每個孩子的共性比擬了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點對于他們的表達賜予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持賜予他們最大限度的進展。

⑶對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，準時設(shè)置有效的爭論問題，并引導(dǎo)幼兒進展表達和溝通，例如，有的孩子在教學(xué)過程中突然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課根本上到達預(yù)期效果，有效的培育了幼兒的語言表達力量和想象力量，激發(fā)了幼兒對大自然的喜愛和興趣。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會參加一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參加到課堂學(xué)習(xí)中來。第16篇、大班語言活動倉頡造字教案反思

活動目標：

1、通過觀賞故事、動畫，了解漢字的起源。

2、學(xué)識一些簡潔的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進展匹配，樂于參加活動。

3、知道漢字是華夏民族才智的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的驕傲感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片（網(wǎng)上下載）、象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示象形文字字卡“⊙”。提問：這個圖案像什么？

2、小結(jié)：這是古代的一種文字，叫象形文字。引問：它們是怎么來的呢？

二、觀賞故事及動畫，了解中國文字的起源。

1、教師結(jié)合掛圖敘述故事。

2、提問：

這個故事的名字叫什么？

古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？

倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢？

3、小結(jié)：象形文字是倉頡這個人造出來的，是利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在外形上很相像。

三、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

1、觀賞動畫。

2、猜想、驗證。

依據(jù)動畫中消失的三十六個活動的象形文字，以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進展猜想。

如當消失“”時，動畫表示為暫停，讓幼兒通過剛剛的動態(tài)畫面，感知這是水在流淌，象形文中如何表現(xiàn)？它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個字相匹配？之后動畫中消失現(xiàn)代文字。

3、提問式小結(jié)：從古代的象形文字，到今日的現(xiàn)代文字，都是誰造出來的？（是我們中國人才智的結(jié)晶）

補充：現(xiàn)在，世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國的文字。信任不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢！

四、延長活動：

區(qū)角活動：找朋友（意在進一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣）

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾熟悉過的象形文字字卡，讓幼兒依據(jù)圖形（象形文字特點）來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。

活動反思：

1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點晚，是由于剛好那天去了烈士陵園，不過晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的閱歷與反思，對自己的教案進展修改。

2、固然，活動前我對象形文字的相關(guān)學(xué)問也進展了講究。知道了象形文字是華夏民族才智的結(jié)晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演化至今保存最完好的一種漢字字體（據(jù)我了解，埃及的象形文字比我國還早）。是純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在外形上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的形狀特征，詳細地勾畫出來。

3、晨間活動時，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字（如：這個字像什么？）。因此當活動中消失“⊙”的象形文字時，小朋友很簡單就說出來，這像太陽，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫得比擬枯燥、口語化不強，不為幼兒所理解，于是我依據(jù)三張掛圖對故事進展了改編，使之簡潔、易懂?；顒又型ㄟ^提問，幼兒根本能理解故事內(nèi)容。但是，假如單憑故事中（包括結(jié)合圖片）的闡述想讓幼兒了解象形文的由來，以及找與之相對應(yīng)的現(xiàn)代文字，對幼兒來說比擬抽象，比擬難。即使一時間幼兒能理解，但他們的理解也是淺薄的、外表的。于是我又從網(wǎng)上找來了動畫短片（教師所說的倉頡造字短片我找不到）父親教兒子識字。生動、形象的講解，不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源，還通過動畫中活動的象形文字，幫忙幼兒更好地理解了象形文字和與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字的關(guān)系，猜想環(huán)節(jié)就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境地讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的驕傲感”。為另一個目標的達成做了效勞。

應(yīng)當說整個活動是比擬勝利的。只是本人略有困惑：在這個活動中，有兩個概念如何詮釋？一是現(xiàn)代文字；一是漢字。在活動中如何轉(zhuǎn)變？第17篇、大班語言活動教案：狼來了教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

繪本《狼來了》顏色搭配很美麗，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡潔，但富有教育意義。依據(jù)幼兒年齡的不同特點，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

活動目標：

1．觀看、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

2．自己的話敘述對繪本內(nèi)容的理解。

3．體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的歡樂。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1．故事PPT。

活動過程：

（一）了解幼兒對大灰狼原來印象。

1．調(diào)動幼兒原有閱讀閱歷。

2．調(diào)查對大灰狼的印象。

3．說說為什么不喜愛大灰狼。

教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇狠、以強欺弱的壞家伙。

（二）理解繪本內(nèi)容。

1．引領(lǐng)幼兒閱讀。

2．幼兒閱讀。

3．集體閱讀繪本結(jié)尾。

（三）完整觀賞，提升拓展。

1．完整觀賞。

２．觀賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

３．教師總結(jié)。

原來并不是全部的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。假如我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>

活動延長：

在角色嬉戲中供應(yīng)胸飾等讓幼兒進展表演，進一步體驗故事的樂趣。

活動反思：

《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不敬重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)當培育懇切待人的良好品質(zhì)。告知大家做人應(yīng)誠懇，不以通過說謊來到達自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛非?；顫?。好的開頭是勝利的一半，我們會始終堅持下去的，由于堅持就是成功。第18篇、大班語言活動教案：大鯨魚在海邊教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思索大鯨魚回到海里的方法。

2.懂得人多力氣大，并體驗幫忙別人的歡樂。

3.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入

（意圖：溝通去海邊的閱歷，引出故事。）

1.請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）

2.你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么好玩的事？

3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真好玩，可是今日海邊發(fā)生了一件特殊事，一起來聽故事吧！

二、分段觀賞故事，思索問題。

（意圖：感受小動物的心情變化，積極思索大鯨魚回到海里的方法。）

1.可怕的大鯨魚

（1）大鯨魚為什么要來到海邊？

（2）海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反響呢？（緊急、可怕、厭煩、不知所措）他們會讓大鯨魚參加嬉戲嗎？

（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？

（4）小動物們會怎么做？為什么？

2.救救大鯨魚

（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒仿照微弱的聲音）

（2）聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想？

（3）原來都很可怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？

（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅決地救他；海貝還有些膽小有些遲疑；海龜看它沒力氣，也沒之前那么可怕了。

3.小動物有方法

（1）有什么好方法嗎？

（2）小動物們想了哪些方法來幫忙大鯨魚？（觀看四幅圖片）

（3）這樣做勝利了嗎？你從哪里看出來？（觀看圖片細節(jié)，表情、動作）

（4）大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎？

（5）小猴和老虎分別是怎么做的？

（6）最終是誰的方法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？

（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝全部小動物呢？

（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫忙下得救的，由于團結(jié)力氣大。

三、完整敘述，溝通啟發(fā)。

（意圖：懂得幫忙四周的人。）

1、小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？

2、為什么大家要堅持不懈地幫忙大鯨魚？

3、小結(jié)：雖然一開頭小動物們很可怕大鯨魚，但是當看到它有危急時，也會不顧一切地去幫忙它，最終勝利地幫忙它回到大海，體驗到勝利的歡樂，原來幫忙別人也是一件歡樂的事。

活動反思：

整個活動環(huán)節(jié)清楚，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在爭論小動物們?nèi)绾螏兔Υ篥L魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，教師和孩子的互動較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。第19篇、大班語言活動教案：拜年教案

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進展大膽表達。

3、能積極、主動地參加活動，體驗拜年帶來的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝愿的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述祝愿語。

（1）教師：我也喜愛歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

（2）你喜愛過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝愿話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔咳纾盒履甑?，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順當！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝愿什么？你最喜愛教師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶著幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。

（4）看圖完整地朗讀二遍三句半。

4、看圖標創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜愛過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜