研究生論文答辯制度改革論文自研究生招募生源恢復以來，我們國家研究生教育蓬勃發(fā)展。尤其近期幾年，為了知足社會對高條理人才的需求，研究生培養(yǎng)規(guī)模迅速擴大，招募生源人數(shù)急劇增長，每年增幅達20～30%。在研究生教育快速發(fā)展的前提下，怎樣在擴大規(guī)模的同時保證培養(yǎng)質量已成為各高校當前人才培養(yǎng)面臨的首要問題[1]。研究生培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程。要提升研究生培養(yǎng)質量，必需建立完善的研究生教育質量保證體系。研究生教育牽涉到課程、論文研究、導師、支撐條件和文化氣氛等多方面因素。其培養(yǎng)經(jīng)過牽涉招募生源錄取、課程考試、實驗室實習、學術討論、中期考核、論文開題、論文撰寫、論文評閱、論文答辯、學位申請評審等多個各環(huán)節(jié)[2，3]。怎樣建立質量評測標準及考核方法，為分流、淘汰機制的建立打下科學有效、公正公開的制度基礎，建立鼓勵研究生努力向上的競爭機制，是研究生教育管理工作的主要內容之一[4]。從研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)來看，研究生學位論文答辯是研究生培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是研究生培養(yǎng)質量的綜合表現(xiàn)?！仓袊鴮W位條例〕明確規(guī)定，檢驗研究生能否到達〔條例〕中的要求，重要依靠于學位論文答辯這一環(huán)節(jié)。通過學位論文，能夠了解研究生的科學思維、學術水平、外語水平、能力等等。因而怎樣嚴把出口關，客觀評價研究生學位論文質量，就成為急需討論和解決的問題。從研究生培養(yǎng)質量的角度來看，需要堅持學校內部同一學科、同一專業(yè)的學術水平相對穩(wěn)定，在研究生培養(yǎng)質量、論文學術質量評價等方面堅持一致[8]，因而有需要對研究論文質量的規(guī)范化管理工作進行探尋求索和研究。一、研究生論文答辯現(xiàn)在狀況2001年以來，我校的學位受權學科、專業(yè)和招募生源規(guī)模不斷增長，以2004級錄取的碩士研究生為例，按二級學科統(tǒng)計每個學科平均20余人，按一級學科統(tǒng)計每個學科平均100余人。研究生的培養(yǎng)形式也一直根據(jù)傳統(tǒng)的形式和要求進行。在研究生的答辯經(jīng)過中，一般由導師擬定學位論文答辯委員會人員〔約5～7人〕，經(jīng)由學科、學院或學位評定分委會審批后舉行論文答辯會。答辯委員會委員在聽取研究生報告學位論文后，根據(jù)研究生學位論文及回答以下問題的情況進行評價，構成答辯委員會決議。然而，在學位論文答辯經(jīng)過中，由于沒有科學、規(guī)范的答辯制度，人為因素干擾嚴重，加上市場經(jīng)濟灌注于人的趨利性等原因，導致論文答辯失去了試金石的作用[5]。這樣就出現(xiàn)了論文答辯“一團和氣〞；研究生論文答辯時間不足；論文答辯走過場[6，7]；同一專業(yè)畢業(yè)生可能組織若干個答辯委員會，論文答辯評判標準不一[8]等情況。為保證我校研究生培養(yǎng)質量，進一步催促研究生導師認真履行導師責任，扭轉當前研究生答辯工作不規(guī)范的現(xiàn)在狀況，引入淘汰和獎勵機制，我校決定率先對碩士研究生施行學位論文集中答辯。二、研究生集中答辯施行程序1、組織領導碩士學位論文集中答辯工作由學院研究生主管領導牽頭，各學科推選或學院指定的學科負責人負責詳細施行，研究生部對學院論文集中答辯工作進行監(jiān)督。2、論文評閱及答辯專家?guī)斓慕W院根據(jù)學科實際，決定本院碩士論文集中答辯的學科〔一級或二級〕及分組，并按學科〔一級或二級〕建立論文評閱答辯專家?guī)?。專家?guī)靸鹊膶＜覒杀緦W科或相近學科的碩士生指點老師構成，并有一定數(shù)量的校外專家。專家?guī)鞈績赡旮乱淮?，?jīng)院學位評定分委員會審議通過的專家?guī)欤瑘笱芯可芾聿块T備案。碩士學位論文在獲得導師認可、并通過預答辯審查后，能力進行論文評閱。論文評閱人名單由學科負責人從專家?guī)熘羞x定。論文評閱結果符合答辯條件的碩士研究生能力加入論文集中答辯。3、答辯委員會構成由各學科負責人根據(jù)專家?guī)齑_定答辯委員會人員構成，報學院審批，答辯委員5-7名。答辯委員會主席需由學科負責人或由學科負責人指定的教授擔任。若一個學科分組進行答辯，導師應回避。4、答辯時間碩士研究生學位論文集中答辯時間，一般在每年三月的中下旬進行；每名碩士生答辯總時間不少于1小時，其中碩士生論文陳述不跨越30分鐘。5、答辯成就在集中答辯結束后，答辯委員會負責將本學科所有加入答辯的碩士研究生成就進行匯總并公告。答辯成就分學位答辯優(yōu)秀、學位答辯通過、學位答辯不通過三等。學位論文答辯優(yōu)秀作為每年評選優(yōu)秀畢業(yè)研究生的需要條件之一，并可加入校優(yōu)秀碩士學位論文評選，中選者給予適當獎勵。6、學位評定委員會審議⑴對學位答辯優(yōu)秀、學位答辯通過的研究生，經(jīng)學位評定委員會審議，通過后授予相應的學位。⑵對學位答辯不通過者，根據(jù)答辯委員會給出的畢業(yè)或結業(yè)決議，經(jīng)學位評定委員會審議，準予畢業(yè)或結業(yè)。已畢業(yè)未獲學位的研究生在規(guī)定時間內給予一次學位申請時機，已結業(yè)的研究生在結業(yè)一年內給予一次畢業(yè)答辯時機，但不再受理其學位申請。三、施行集中答辯的關鍵環(huán)節(jié)1、論文答辯委員會人員構成的穩(wěn)定性。各學科論文答辯委員會成立后，應要求其人員構成不能隨意更改，須待本批研究生答辯結束后，能力成立新一輪的學科答辯委員會。2、做好論文答辯評定指標的量化評分工作。要科學選定論文答辯評測指標，并對其進行合理量化，同時將指點老師及論文評閱專家對論文的評分等內包容入綜合評定，并給出合理的權重。3、做好論文答辯評分示范工作。在全面答辯開始前，舉行集中答辯示范會，為各答辯小組提供評分的參考基準。4、引入淘汰機制。a、對研究生的淘汰。在答辯經(jīng)過中對研究生施行淘汰，必需首先選定答辯指標并對其做好合理的量化。在答辯經(jīng)過中，學科答辯委員會委員可參考各項指標的評分原則，對本學科所有答辯研究生進行打分排序。各二級學院可結合本院和學科實際，確定各自的淘汰率。引入研究生淘汰機制后，一定要對原有研究生相關的培養(yǎng)管理文件規(guī)定進行適當修訂，做好研究生的分流工作。b、對導師的淘汰。對連續(xù)三年都有淘汰研究生的導師將不允許其招募生源。該類導師若想繼續(xù)招募生源必需從新申請加入導師遴選。5、監(jiān)控機制。為使研究生集中答辯工作落到實處，不流于形式，研究生管理部門一定要做好監(jiān)控工作。監(jiān)控工作的內容重要有：研究生開題報告檢查；論文研究工作的中期考核；學位論文預答辯；學位論文評閱及答辯專家的構成；學院的淘汰率能否合理等；研究生答辯經(jīng)過能否根據(jù)規(guī)定進行。假如學校已成立了研究生教學督導組，可考慮將這部分工作納入教學督導組的監(jiān)督工作內容。6、完善申述機制。對研究生或導師不服答辯決議而提出的申述研究生管理部門應當及時受理并進行調查核實。若申述理由充足，可考慮給予一次從新答辯的時機。四、結論我校公布集中答辯施行辦法后，在導師和研究生中引起了很大反響。論文答辯的試金石作用凸顯出來，研究生獲得學位順利畢業(yè)不再像以前那么容易，若不認真努力有可能被淘汰。導師愈加看重研究生論文開題和預答辯環(huán)節(jié)，對有問題或需做重大修改的論文，不允許其加入論文送審和集中答辯，導師責任心有了進一步提升。施行集中答辯后，同學科、專業(yè)一批畢業(yè)研究生的學位論文質量有了可比性，也提升了研究生論文答辯水平。自2004年南京工業(yè)大學的化學化工學院、武漢大學的動力與