奧爾夫音樂(lè)教案（12篇）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)律動(dòng)嬉戲，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。

2．熟悉時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)ＣＤ、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

奶奶告知寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來(lái)了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,驚奇的事情發(fā)生了……..

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不快樂(lè)呀？你不快樂(lè)是怎么樣呢？

二、聽(tīng)辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是其次次敲得快？

三、聽(tīng)辯節(jié)奏

1．教師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么是第一快？什么聲音是其次快？什么聲音是最慢的？

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）

2．教師手臂仿照長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起仿照。

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)？

集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對(duì)嬉戲

教師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5．嬉戲書(shū)

教師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

教師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

2、在合作與協(xié)作中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不行或缺的做人態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦--U盤(pán)接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)題引入中國(guó)特色暖身：

2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的精氣神

3、歌曲教學(xué)：

三種絕技的分別展現(xiàn)，與口技教學(xué)在音樂(lè)中的連貫訓(xùn)練兵器（樂(lè)器）的選用兩種兵器（樂(lè)器）的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器（樂(lè)器）收兵器（樂(lè)器）

4、總結(jié)與再見(jiàn)

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的宏大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓寶寶再次熟識(shí)歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中把握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

2、手鼓的消沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶?，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在消遣中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)預(yù)備：手鼓、音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

教師：今日給你們帶來(lái)了一位新朋友，(讓寶寶猜一猜)，這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼，

走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎?寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特殊沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好方法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)頭遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好方法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓舞自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠?！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真快樂(lè)呀。

二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，

小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍：閉眼睛聽(tīng);

其次遍：小烏龜練完了，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

第三遍：請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)

三、樂(lè)器伴奏

先跟下朋友們回憶一下之前學(xué)的樂(lè)器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今日

我們來(lái)熟悉一個(gè)新樂(lè)器：手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè)，使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦，(2)聽(tīng)其次遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

四、律動(dòng)(邊放音樂(lè)邊進(jìn)展)

現(xiàn)在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你預(yù)備好了嘛?(1)教寶寶學(xué)小烏

龜爬的動(dòng)作;(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;(3)手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

五、完畢。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

一、培育幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)展語(yǔ)詞的創(chuàng)作嬉戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今日，教師也帶來(lái)一只小狗．．．．．．”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

３、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲

１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

（1）身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)展

（2）生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)展語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花

２、語(yǔ)詞的照應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)展練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

２）分組練習(xí)

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂(lè)器合奏

１、出示樂(lè)器

２、樂(lè)器練習(xí)

１）一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

２）一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)展的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

我通過(guò)參與奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了許多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)展奧爾夫教學(xué)注意的蚌埠市結(jié)果，而是注意幼兒參加活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)中比擬明顯的音節(jié)變化。

2、培育幼兒的反響力量、制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：教師、教師、早上好。教師好。

3、小音符嬉戲。

二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

在一座大城堡里藏著很多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必需說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能翻開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步觀賞音樂(lè)。

師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸綻開(kāi)活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教師依據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、完畢活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人教師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)預(yù)備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

教師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

教師：今日啊、教師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？

教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：

小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

教師：珍寶們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂(lè)器小沙瓶

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

教師：珍寶們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？

幼兒：會(huì)

教師：那請(qǐng)大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時(shí)間過(guò)得真快，立刻就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦！

假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)展交通安全規(guī)章意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此非常熟識(shí)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)嬉戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停頓。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，愿意參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

“是這種車(chē)呢？還是這種?。俊保ǔ鍪酒?chē)圖片）

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”

車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開(kāi)車(chē)歌》

教師今日帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、你們聽(tīng)到什么？

2、小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

四、開(kāi)車(chē)嬉戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到教師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):

小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)公路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)章，留意安全。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.活動(dòng)前教師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問(wèn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友開(kāi)心快樂(lè)的進(jìn)入音樂(lè)氣氛

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》

1.主班教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班教師放音樂(lè)，主班教師帶著小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班教師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)頭，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲

1.唱名字

教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(教師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂(lè)問(wèn)候

例如:(教師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友們好小朋友們好

(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

教師好教師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：教師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，教師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒教師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班教師放音樂(lè)，主班教師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③教師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④教師鼓舞、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

其次個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看教師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰慧，一看就知道教師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②教師說(shuō)一句，小朋友仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，教師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ教師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③教師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.教師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂(lè)作為完畢。

F.愛(ài)的吩咐(4分)：

教師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見(jiàn)歌(1分)：

1.音樂(lè)中教師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛(ài)用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)。

2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與力量。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)觀賞——溝通爭(zhēng)論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：

1、舞蹈〈歡樂(lè)恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入嬉戲。

二、觀賞活動(dòng)：

（一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建立花園：“蝴蝶仙子最喜愛(ài)去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)漂亮的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參加。

2、“這么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)?！薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

（二）重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小朋友預(yù)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

（三）溝通爭(zhēng)論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上特別出名，外國(guó)人也都喜愛(ài)。一般都喜愛(ài)用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？——幼兒爭(zhēng)論，放背景音樂(lè)。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾局部又漸漸靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）

2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求依據(jù)音樂(lè)的故事進(jìn)展，動(dòng)作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案篇10

《葡萄牙舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)潔了解該曲子的音樂(lè)構(gòu)造。

3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？

四、分段了解音樂(lè)構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)頭放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一局部音樂(lè)）×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的其次局部音樂(lè)）

5、丫丫最終到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了格外快樂(lè)，他們快樂(lè)的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫

丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡送你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看教師走圖形譜，教師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小朋友跟著教師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案篇11

一．設(shè)計(jì)意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒承受力量強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培育，對(duì)音樂(lè)的感受力量有肯定的根底。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的”聲音以及與大自然融為一體的歡樂(lè)。二．活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，把握音樂(lè)節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的樂(lè)器安排，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)展樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)展合奏。3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三．活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒能初步把握音樂(lè)的節(jié)奏。四．活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)展合奏。五：活動(dòng)預(yù)備：

碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動(dòng)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)行了元旦匯演，小朋友你們開(kāi)不快樂(lè)呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂(lè)會(huì)，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

⑴師幼共同觀賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個(gè)表演的是誰(shuí)？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜愛(ài)跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個(gè)表演的是誰(shuí)？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)展演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)展樂(lè)器安排。㈣讓幼兒與教師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)展配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)展演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，教師在旁幫忙）㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)展合奏。

①集體嘗試演奏一遍（事