柯橋區(qū)國成“求實青年教工作室學年作總結工作室在學校和成員老師的關心和共同努力下已經走過了三年這三年的的工作室運行是難忘的，難得的，更是有效的。翻閱期間各種活動留下的心得、感受照片視頻既有收獲也有不足現將一年來工作開展的情況總結如下：總體回，情況簡述三年來，我們工作室按照發(fā)展規(guī)劃中的要求，著力點重點放在了最基礎的課堂教學和工作室制度建設完善上，通過10次的活動開展時總結已初步制定并完善了工作室的運行規(guī)章制度動也有了課例”集為成果的文字材料。制度建，從初顯模走向成：2014學年初，經過借鑒、改進，工作室確定“學分制菜單式教研模式進行工作室日常工作的開展并整合科學教研大組活動化整為零不僅得到了老師們的認可更在區(qū)級教研組長經驗交流中進行了經驗分享并獲好評同時為了改善以往活動中教師參與率低導致活動效率低的這一現象出臺了期末優(yōu)秀學員評比制度并主動聯(lián)系學校教科室整合教師培訓評價將其納入期末考核這一制度的改進也得到了教科室校長室的認可，并在學校培訓進行推廣。整合資，網絡共享工作室雖然沒有專門的網站，但是我們想方設法，利用網絡云盤、QQ群實現網站同樣的效果。通過建立360盤，實現了資源共享，創(chuàng)建二級群（工作室群、昌小學科學教師群）實現了網絡研討。此模式也得到了其他工作室及教研組的認可并借鑒。素質提，思想更新■做一有追求的科教師三年來我們通過網絡聆聽了各級各類專家學者的報告，無論是錢特、喻特、王特，還是沈洋等，都不約而同向我們講述了他們成長的過程，他們借助自己的成長故事，分明是在鼓勵我們、激勵我們，他們的點滴讓我感受到要成為一名優(yōu)秀的科學教師，必須要有一種“堅持”的態(tài)度，這種態(tài)度更大的意義上應該上升為一種精神如喻特講到的讓我們做一個有追求的科學教師我想我們更要做一個有追求的團隊而這個就需要我們始終要給不同時期的自己制定一個目標，為之追求，為之堅持！■做一敢思考的科教師：期間總共開展了余次主題式課堂教學，分別是由導師學員教研組員執(zhí)教我們清楚得認識到課堂實踐往往能給人以最

直觀、最直接的觸動，帶著自己的思考，抱著學習的心態(tài)，通過聽評課是的自己的理論得以和實踐相結合，同樣在這個過程中，更多的激發(fā)了自己的教學思考。如如何設計各個活動處理好活動間的銜接使之更為符合學生的認知過程和知識的呈現過程這是我的思考之一這些課到給我的想法是每個活動應該有層次性、遞進性，要遵循學生學習的原有狀態(tài)，使之在活動中感悟科學事實，積累感性認識，以便可以更好的理解、歸納科學概念，并能發(fā)現和提出科學問題，以學定教根據學生的提問過教師簡單的引導使之成為下一個活動的鋪墊，這樣的設計，才是我理想中的；又如，對教材的定位？不要為了教教材，而是要有“用教材教的”思想，重新審視“教材生”這三者間的關系，根據學生的元認知（前概念）對教材進行解構、重構、建構，為學生的活動奠基；又如何使活動得以長時間而有效的開展需要教師充分調動學生的自主性，提供教學支架，讓學生有依可循，而最好的方法就是用“大活動”設計思維，整合教材中的各個小活動，并通過“記錄表”來引導學生進行長時間的探究，而我覺得最為關鍵的就“記錄表的設計這是我在接下去的教學中需要不斷思考的，也是不斷努力的?！鲎鲆粣圩x書的科老師：做一個不斷追求、有準備的、有思想、有自己愛好的科學教師。確實如此，一個教師在自己的教學領域能走多深，能走多遠，關鍵在看自己的努力和堅持要做一個永不服輸的人別人能做到難道我就不行了有的時候正需要有這一種頂真的精神來鞭策自己支撐自己才能把自己從得過且過的狀態(tài)中解救出來也許這樣的日子是難熬的是需要有勇氣和膽識的，但是相信堅持下去，會使自己成長，會使自己成熟；當然從各位專家們的言語中都不約而同的提到了教師要學會閱讀要給自己定好自己的讀書計劃向我們介紹了很多書籍，如《教師的挑戰(zhàn)學：認知觀學論教授的聽評課的教學斷想思的方法碼可不知的教育流派主義教育研究》等，反思我們自己的教學，學員們真正認真讀過的書是寥寥可數，慚愧至極，每每拿起書本，總是一目三行，草草了事，我們認為在今后的日子里，要將讀書慢慢的融入到工作室活動的開展中，通過閱讀，能使自己的思維得到更新，使自己的教學有所進步，這又是需要一種堅持。工作反，活動改進

■將“拓展性”課程建設為主題，積極參與課改，通過挖掘教材中可以拓展的內容以及自編教材，將拓展內容納入到主題式