幼兒園教師技能考核幼兒老師（Earlychildhoodteachers）是對學齡前兒童進行啟蒙教育，關心他們獲得有益的學習閱歷，促進其身心全面和諧進展的職業(yè)?；バ沤袢諡榇蠹壹毿念A備了幼兒園老師技能考核，盼望對大家有所關心!幼兒園老師技能考核

一、活動目的：

進一步深化貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神，提高我園幼兒老師的整體素養(yǎng)，培育一批具有扎實基本功、富有活力的幼兒園骨干老師。

二、競賽內容：

競賽內容共五項，包括聲樂、鍵盤、舞蹈、美術、一般話。

三、競賽時間：2022.3月5月，以下是3月份的競賽項目及標準

(一)聲樂：

要求：每人自選一首成人歌曲(有伴奏、民族唱法)中外優(yōu)秀歌曲均可。內容健康、樂觀、向上，形式生動活潑，提前將伴奏帶錄制到U盤中備用。

評價標準：

有肯定的發(fā)聲技巧，吐字清晰，氣息平穩(wěn)流暢，口腔打開，旋律、節(jié)奏正確，儀態(tài)自然大方。

二)鍵盤：

要求：每人自備一首自選鋼琴樂曲;另現(xiàn)場抽取一段簡譜的幼兒歌曲。(幼兒歌曲從本班級《幼兒園活動教參下冊》中抽取)附幼兒歌曲：

大班：1、P34《風兒找媽媽》2、P43《一對好伴侶》3、P85《山谷回音真好聽》

4、P98《小籬笆》5、P104《柳樹姑娘》6、P118《愛惜小樹苗》7、P146《娃娃上灶》

8、P16《數(shù)高樓》9、P188《勤快人和懶散人》10、P201《胡說歌》

11、P228《小樹和小鳥》12、P298《畢業(yè)歌》

中班：1、P38《小烏鴉愛媽媽》2、P42《伴侶多歡樂多》3、P45《拉拉鉤》

4、P48《粉刷匠》5、P52《蜜蜂做工》6、P95《我是歡樂的小蝸?！?、P115《八只小狗抬花轎》8、P118《森林音樂家》9、P141《誰的尾巴最好看》10、P143《顛倒歌》

11、P153《六一兒童節(jié)》12、P206《夏天的雷雨》

小班：1、P19《公雞操》2、P33《親親熱熱在一起》3、P47《我會轉》

4、P92《顏色伴侶在哪里》5、P96《貓捉老鼠》6、P101《快跳起來》

7、P117《哈哈笑》8、P133《洗衣服》9、P139《水龍頭不哭了》

10、P150《兩只小象》11、P166《大雨小雨》12、P171《蛤蟆吃西瓜》

評價標準：

1、演奏姿態(tài)端正，彈奏完整，樂曲旋律流暢，左右手協(xié)調、和諧，整體視聽效果好。

2、伴奏和弦配置規(guī)范、科學、合理，符合樂曲風格，力度掌握適當。

幼兒園老師技能考核

一、指導思想

為促進幼兒園老師專業(yè)培育工作的全面開展，提高我市幼兒老師隊伍的整體素養(yǎng)，選拔和造就一批骨干老師，全面提升幼兒園保育教育質量。我教育局打算進行全市幼兒園老師專業(yè)技能考核活動，要求人人達到技能過關、過硬的目的。

二、考核目標

我們方案用三年的時間，使40歲以下幼兒園老師都達到技能合格以上水平。為培育應用型老師打好堅實的基礎。

三、考核對象

40周歲以下（含40周歲）的各級各類幼兒園老師。

四、考核內容與標準

（一）語體音美等專業(yè)技能（面試）

1、體育類。

范圍：

A．自編一套幼兒體操或演練指定幼兒廣播操（徒手、器械均可）。為必

考項目。

要求：動作規(guī)范、協(xié)調，有節(jié)奏、有力度，富有美感且符合幼兒年齡特征。完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

B．技巧（前滾翻、后滾翻）、隊形（口令、轉法、步伐）。為必考項目。

C．身體素養(yǎng)和運動力量（參照國家同學體質健康初一女生評分標準）

跑：100米跑，優(yōu)秀8.6以上，良好9.2以上，及格9.8以上，以

下為不及格

跳：立定跳遠，優(yōu)秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下

為不及格

投：擲實心球，優(yōu)秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下為不及格

仰臥起坐(次/分鐘)：優(yōu)秀43次，良好35次，及格24次，以下為不

及格

以上四個項目自選二項進行，二項在及格或及格以上為通過。

2、語言類

范圍：

A、一般話（達到國家語委會一般話等級測試二級乙等）

B、講故事：

要求：脫稿敘述，語言表述清楚、流暢、洪亮，聲情并茂、較好地反映作品的情感思想。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

3、音樂

范圍：

A．自彈自唱。為必考項目。

要求：能嫻熟彈唱幼兒園教材中的歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好地表現(xiàn)歌曲內容。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

B．聲樂、舞蹈、器樂（選其中一項）

聲樂：演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏，時間不超過5分鐘。

舞蹈：獨立完整表演一段舞蹈作品，自備伴奏，時間不超過5分鐘

器樂：演奏一首自選獨奏曲，長度不超過6分鐘

要求：聲音動作美麗、音樂完整精確?????、有肯定的藝術表現(xiàn)力

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

4、美術

范圍：

A、繪畫（畫種不限、材料自帶）。為必考項目。

由老師自選自命題。在規(guī)定90分鐘時間內完成。

要求：主題突出、構圖合理、顏色協(xié)調，有童趣。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

B、手工制作（紙工、泥工、小制作選其中一項）

作品內容材料自選。在規(guī)定的60分鐘內完成

反映幼兒園生活，造型合理、富有美感，具備幼兒園欣賞、玩耍、教學等有用意義。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

（二）保教專業(yè)學問（筆試）

1、教學設計（活動設計）

由老師在幼兒園教材中自選一個內容，擬定教學（活動）方案。在規(guī)定的60分鐘完成。

要求：目標符合綱要精神，教學流程清楚、教學方法科學，注意雙邊互動、注意保教結合。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

2、幼兒園案例分析

由老師依據(jù)日常教學實踐的真實事例或依據(jù)所供應的案例，撰寫案例分析一則。在規(guī)定的60分鐘內完成。

要求：能依據(jù)教育學、心理學等理論，客觀分析案例大事，說明原由，提出指導建議。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

3、一日活動設計（半日活動設計）

由老師依據(jù)本園實際或當?shù)氐臓顩r，制訂幼兒園一日活動（半日活動）方案。在規(guī)定的60分鐘內完成。

要求：方案完整（時間、內容、要求均有），時間合理、動靜搭配、室內外兼顧。

完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。

五、考核的實施

（一）組織工作

1、考核工作由教育局學前教育科負責召集，教研室等單位專業(yè)人員負責實施。

2、考核工作每年兩次，分別在暑假和寒假進行。

（二）報名

以幼兒園為單位報名，輔導站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責匯總。每年6月20日前和12月20日前報表送學前教育科。逾期不予補報。

（三）考核形式

分集體形式小組形式和個體形式進行考核。詳細是：

1、幼兒廣播體操為集體形式。

2、隊形為集體形式，技巧為小組形式。

3、繪畫，限定時間，集體形式。

4、手工，自選一項，限定時間，集體形式。

5、音樂，個體進行。

6、語言，個體進行。

7、專業(yè)學問，限定時間，集體形式。

（四）考核結果

音樂考核當場公布結果；體育、美術、語言當天公布結果；專業(yè)學問一個月內公布結果。

（五）考核管理

我們將建立老師人才檔案庫，把老師素養(yǎng)大檢測成果、教學力量測試水平、幼兒老師技能考核成果納入幼兒老師人才檔案庫管理。

幼兒園老師技能考核

老師的教育技能打算著教育的質量，在深化幼兒教育改革的實踐中，對幼兒老師技能的要求越來越高。

1、教育技能考核的內容從社會進展對幼老師資的新要求動身，考慮個體素養(yǎng)的多元化進展和自我完善，結合教育技能自身的性質特點，幼師教育技能分為一般教育技能、基本教育技能和綜合教育技能三個方面。

一般教育技能是指老師指導幼兒活動所必備的彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀看、護理和制作力量等。

基本教育技能是指教育活動實施階段老師行為的基本要素，包括活動的導入技能、講解技能、提問技能、強化技能、連接技能、媒體運用技能和結束技能等。

綜合教育技能是協(xié)調運用各種基本技能的教育行為，包括教育活動的整體設計技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應變技能、分析與評價技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新力量等。

2、教育技能考核的原則

(1)統(tǒng)一性和敏捷性相結合。依據(jù)同學的天賦差異和共性特點，把技能分為必考技能和選考技能兩類。必考技能是同學必需把握的技能，要全部考核;選考技能由同學依據(jù)課程設置和自己的愛好，任意從中選擇三項。另外，參與考核者從入校的其次學期起，就可以依據(jù)微信號491870101自身狀況，選報考核項目，參加每學年下學期的考核。在畢業(yè)前夕必需累計通過規(guī)定數(shù)量的技能考核內容，方能畢業(yè)。

(2)系統(tǒng)性和多樣性相結合。為保證基本功考核要求的分類落實，我校基本上遵循了按班級、分階段、分類別層層考核，循序漸進，逐步提高的系統(tǒng)性原則。

3、教育技能訓練的策略教育技能需要反復訓練才能獲得，考核只是手段，訓練提高才是目的。因此我們更注意訓練的過程。

(1)明確訓練目標。組織具有相應特長的老師著重討論教育技能的分類，制定各項技能的達標水準和考核方式，編寫出技能訓練大綱和教材，對每一技能的含義、目的、類型及運用要求做出明確的界定和分析，使同學有明確的訓練目標。

(2)局部練習和整體練習有機結合。每個單項技能又是由若干要素(如類型、方法、技巧等)構成的，我們實行對各要素進行局部練習，再結合進行整體訓練的方式。例如：將提問訓練程度設計為：首先，訓練提問的數(shù)量，即單位時間內提問的個數(shù)及其分布;其次，練習提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏、時機和自然度;然后，訓練提問的技巧，即如何設問誘發(fā)幼兒觀看、回憶、比較、推斷、分析、理解、綜合、應用和評價;最終，整體練習，即結合幼兒園某個詳細教材，設計并演示教學提問片段，考察該項技能運用的科學性。

(3)感知、模擬、反饋訓練相融合。首先，供應音像示范或現(xiàn)場示范讓同學觀摩，開闊同學的視野，對促進同學獵取新的教育思想、制造新的教育方法很有關心。其次，鼓舞同學結合教材，針對某項技能的應用，進行活動片斷設計，并進入特定情景進行模擬演示，體驗老師角色，把握教育技能。再次，利用音像反饋，使同學通過音像記錄直接、清楚地觀看體驗自己的教育行為，然后進行爭論反饋，提高同學的自我分析力量和溝通力量。

(4)專項技能訓練與相關課程相協(xié)作。同學高質量地把握各層次的教育技能是一項簡單的系統(tǒng)工程，學校設置的各類必修課程既要各司其職，又要協(xié)同協(xié)作，其中，文化基礎課程和藝術課程是一般教育微信號491870101技能訓練的基礎，專業(yè)課程是綜合教育技能訓練的基礎。強調各科教學必需依據(jù)學科特點和同學實際，確定每學年、每學期和每單元技能訓練的重點及要求，加強課內的教學指導，同時又注意與選修課、課外活動和教育實踐親密協(xié)作，統(tǒng)籌支配，以保證訓練的高效率。

(5)模擬訓練與