第有關(guān)小學語文教案范文匯總六篇小學語文教案篇1

教學目標：

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點，寫好小烏龜。

2、能根據(jù)書上對例文的分析，通過討論，交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩方面，抓住最有特點的地方寫

3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

教學重點：

寫出動物的動作特點。

教學難點：

通過一系列表示動作的詞語，準確地表現(xiàn)動物的動作特點。

作前準備：

1、觀察自己喜愛的小動物，并寫一周的觀察日記。

2、掛圖

一、學習例文

1、出示掛圖。

2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c

3、引導悟法

〔1〕自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

〔2〕交流

4、指名談學習例文的收獲

二、展開討論

1、讓學生閱讀對例文的分析局部，同桌討論。

2、指名學生談?wù)劧昧耸裁?/p>

3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法

〔1〕從外形和動作兩方面寫

〔2〕抓住最有特點的地方寫

〔3〕寫動作特點時，要注意運用一系列準確的動詞

5、再讀體會

三、提綱詞語

伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特

餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

增添樂趣迫不及待來者不善

淘氣可愛盡心盡職忠誠善良

四、進行說寫

1、學生閱讀作文提示，說說習作的內(nèi)容和要求是什么

2、課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，交流

3、先小組交流

4、指名全班交流，師生點評

5、對照寫法，鼓勵學生寫出符合要求的作文來

五、寫草稿

小學語文教案篇2

教學目的

1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。

2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。

3.通過辯論訓練做到敢于想別人說明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據(jù)。

教學重點

寫好給學校的建議信，表達自己的真情實感。

教學難點

在辯論中圍繞自己的論點組織材料。

教具準備

投影片

課時安排

2課時

教學步驟

第一課時

一、讀一讀，背一背

1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。

2.指名讀這首詩，教師正音。

3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。

4.有感情地朗讀、背誦這首詩。

二、閱讀

1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？

2.默讀課文，思考：

a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？

b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬〞的，你從“螳螂捕蟬〞這個成語想到了什么？

3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。

第二課時

一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？

二、說明根本觀點

1.說說你的觀點。

2.持同一個觀點的同學可以分在同一個組，交流一下個人的論據(jù)。

三、分組辯論

1.各小組進行辯論。

2.全班辯論。

四、教師總結(jié)

1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓，同樣能“開卷有益〞。

2.大家評議，選出最正確辯手，發(fā)紀念品。

五、談?wù)勀愕捏w會

1.普通學生發(fā)言。

2.最正確辯手發(fā)言。

小學語文教案篇3

教學目標:

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學會本課生字、新詞。

教學重難點:

重點：通過朗讀和感悟，弄清楚“我〞與電腦下棋反敗為勝的原因。

難點：理解文中出現(xiàn)的成語。

教學設(shè)計：

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字并正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、揭示課文題目

1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?

2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進課文吧!

3、板書課題

學生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識。

二、初讀課文，學習生字

1、出示學習提示：

①自由讀課文。

②邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。

2、檢查學生的自學情況

①出示生字卡片，集體認讀。

②師生共同理解詞語的意思。

望塵莫及、規(guī)那么、風度等詞。

③擴展詞語。

④認讀多音字。

3、指導書寫。重點指導：“技〞、“矛〞、“規(guī)〞、“虛〞。

4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

學生自學生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習組詞;認讀多音字，并練習組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習書寫，抄寫詞語。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、指導學生讀課后“指南針〞，認識什么是默讀。

2、根據(jù)默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。

學生交流課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

抄寫生字、新詞。

第二課時

教學目標：

1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

2、用自己的話說說“我〞與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、復(fù)習

1、聽寫詞語，同桌評改。

2、指名分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我〞與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語句。

2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

學生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一局部，10、11、12自然段為一局部。

三、細讀課文，加深理解

圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣〞展開學習。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我〞和電腦棋手進行了什么?

2、指名答復(fù)思考題。

3、男女生分角色朗讀這局部內(nèi)容，并評議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我〞違規(guī)了，它怎樣?“我〞失敗了，它怎樣?“我〞下“怪棋〞及勝利時，它又怎樣?

5、指導感情朗讀10、11、12自然段，生練習。

四、朗讀全文，交流體會

1、默讀全文。

2、組織討論。

(1)“我〞與電腦下棋為什么能反敗為勝?

(2)從“我〞反敗為勝中，你體會出了什么?

3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。

4、學了課文，你有哪些收獲?

五、課外廷伸

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

學生結(jié)合自己的生活實際交流，并質(zhì)疑。

六、作業(yè)

1、抄寫課文中喜歡的詞語。

2、把用電腦的樂趣寫下來。

板書設(shè)計：略

小學語文教案篇4

第一課時

教學目的：

1．學會7個生字，認識新偏旁“〞〔同字框〕

2．會認4個字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1．學會7個生字，認識同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1．正確、標準地書寫每個生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

教學過程：

一、故事導入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認為動物園應(yīng)該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的。〞又對小兔說：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)。〞然后對小豬說：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些。〞小動物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。

板書：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊表達。

三、進一步學習生字。

〔一〕學習生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會認字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

〔二〕學習生字的形。

1．認識新偏旁“同字框〞

2．自學生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

4．學生匯報學習字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來記，“口〞字加上“禾木旁〞就是“和〞字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中〞字下面加上一提一點。組詞：蟲子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小〞字，合起來是“你〞字。組詞：你好、你們。

牛：獨體字，可以用中午，“午〞字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來識記，用“早上〞的早字，上面加上“草字頭〞就是草。組詞：小草，草原。

同：認識“〞同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字和會認字的音。

〔三〕正確、標準地書寫生字。

1．自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3．請學生說說在書寫時應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫“你、草〞。

5．學生在書上練習書寫。寫后同桌相互評議，相互糾正。

6．學生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個別輔導。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

附：板書設(shè)計

第一課時

教學目的：

1．學會7個生字，認識新偏旁“〞〔同字框〕

2．會認4個字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1．學會7個生字，認識同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1．正確、標準地書寫每個生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

教學過程：

一、故事導入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認為動物園應(yīng)該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的。〞又對小兔說：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)。〞然后對小豬說：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些。〞小動物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。

板書：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊表達。

三、進一步學習生字。

〔一〕學習生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會認字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

〔二〕學習生字的形。

1．認識新偏旁“同字框〞

2．自學生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

4．學生匯報學習字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來記，“口〞字加上“禾木旁〞就是“和〞字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中〞字下面加上一提一點。組詞：蟲子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小〞字，合起來是“你〞字。組詞：你好、你們。

牛：獨體字，可以用中午，“午〞字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來識記，用“早上〞的早字，上面加上“草字頭〞就是草。組詞：小草，草原。

同：認識“〞同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字和會認字的音。

〔三〕正確、標準地書寫生字。

1．自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3．請學生說說在書寫時應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫“你、草〞。

5．學生在書上練習書寫。寫后同桌相互評議，相互糾正。

6．學生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個別輔導。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學目標：

1．圖文對照，理解課文內(nèi)容。

2．知道不同的動物吃的食物不一樣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動物吃的食物不一樣。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

1．知道不同的動物吃的食物不同。

2．背誦課文。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

同學們，上節(jié)課我們學習了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文內(nèi)容，在熟讀課文的根底上背誦課文。

二、理解課文內(nèi)容。

1．學生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對應(yīng)的。請同學說一說。

2．請學生說說小山羊的好朋友都是誰？

板書：

小雞圖

小貓圖

小狗圖

小牛圖

3．學習第一自然段，指導學法。

〔1〕電腦出示3個題目：①誰是小山羊的朋友？②它請小山羊吃什么③小山羊是怎么說的？請同學們讀讀這3個題目。

〔2〕自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個問題。

〔3〕同桌同學討論這3個問題。

〔4〕指名讀第一段，其他同學認真聽并答復(fù)下列問題。

①小雞是小山羊的朋友。②小雞請小山羊吃蟲子。③小山羊說：“謝謝你！我不吃蟲子。〞

〔5〕小雞為什么請小山羊吃蟲子？從“請〞字可以看出什么？“謝謝你〞又說明了什么？小山羊為什么不吃蟲子呢？請學生答復(fù)？

〔6〕朗讀這一段，想想應(yīng)當怎樣讀？

小雞用真誠的態(tài)度請小山羊吃蟲子，小山羊說話很有禮貌，感謝小雞的.好意。

教師范讀，學生練讀，指名讀。

〔7〕指導背誦：

①自己練習背。

②師生對背，教師提問，學生背相應(yīng)的內(nèi)容。

師提問：誰是小山羊的朋友？生背第一句。

他請小山羊吃什么？小山羊說什么？

③指名背誦。

4．學習第二自然段，運用學法。

〔1〕按照投影的3個問題，小組合作學習這一段，邊讀課文，邊看圖。〔電腦出示第二幅圖〕

〔2〕小組匯報學習情況，

〔3〕思考：小貓為什么請小山羊吃魚，小山羊為什么還不吃？

〔4〕用同樣的方法指導背誦。

5．自讀第三自然段，穩(wěn)固學法。

〔1〕請學生獨立按照問題思考這段。出示第三幅圖。

〔2〕指名讀這段，學生匯報學會了什么？

〔3〕有語氣朗讀這段。

〔4〕師生對讀，對背。

6．學習第四自然段，通過比照，理解內(nèi)容。

〔1〕想想投影上的3個問題？〔出示第四幅圖〕請學生答復(fù)

〔2〕小山羊和小牛一同吃青草，說明了什么？

分析比擬下面的句子有什么不同？理解“和〞、一同的詞義：

7．感情朗讀，明白道理。

為了調(diào)動孩子們的學習積極性。進行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你〞要讀出小山羊的感謝、快樂的語氣。

三、表演課文，受到教育。

在學生理解，牢記課文內(nèi)容的根底上，讓學生自己扮演這些小動物，戴頭飾進行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學生在表演中開展語言，進行創(chuàng)造性思維，在說和動的快樂氣氛中受到教育。

四、續(xù)編故事，鼓勵創(chuàng)新。

教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰交朋友？請大家都來當小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個片斷，怎么樣？由于有開頭故事作鋪墊，學生很快就會編出“小山羊和小魚交朋友……等。〞可讓學生先說再畫最后寫，學生興致一定很高。

附：板書設(shè)計

17小山羊

小雞吃蟲子不吃……

小貓吃魚不吃……

小狗吃骨頭不吃……

小牛吃青草一同吃

探究活動

學生在理解課文的根底上，戴頭飾進行表演，不僅開展學生語言，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

小學語文教案篇5

教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

教材簡說：

互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。

本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏，又要讓同學相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。

學習目標：

1、認識“術(shù)、鉛〞等9個生字，會寫“由、術(shù)〞等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。

教學重點：

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

教學流程：

一、啟發(fā)導入

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？〔有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？〕

對呀？樹葉怎么會是藍色的？〔教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上〕。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報交流

〔1〕指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

〔2〕課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

〔3〕課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅

三、細讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？〞〔樹還沒有涂上顏色〕

從這幅圖你可以知道些什么？〔李麗要向林園園借綠鉛筆的原因〕

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

〔2〕指導讀對話局部，理解詞語。

課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"

理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔憂李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔憂李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。

〔讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、老實的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔憂、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等?！?/p>

3.讀講第5段。

課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使同學理解林園園已經(jīng)認識到自身的做法是不對的，同學有困難應(yīng)當熱情協(xié)助。她因為羞愧而臉紅。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？〞，從而使同學受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？〔注意不能將林圓圓當成批判對象。〕

四、書寫指導

1、認真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫〔請同學幫老師找缺乏〕，同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

小學語文教案篇6

[訓練內(nèi)容]

這個練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內(nèi)容：

1．用鋼筆描紅。

2．了解一的變調(diào)規(guī)律。

3．按要求寫詞。

4．照樣子擴展句子。

5．熟記成語。

6．讀背諺語。

7．說話練習。

8．學寫毛筆字。

第一課時

一．教學第一題〔略〕

二．教學第二題

1．審題。

(1)指名讀題。

(2)引導學生弄清楚題目的要求。

2．指導。

(1)請學生自